三年级下册道德与法治教学设计-9喜欢和你在一起 第一课时 教科版

课题三年级下册道德与法治教学设计-9喜欢和你在一起第一课时教科版课时安排课前准备设计思路本节课以“喜欢和你在一起”为主题，通过故事、游戏、讨论等形式，引导学生认识友谊的重要性，学会与他人友好相处。结合三年级学生的认知特点，设计了一系列活动，旨在帮助学生建立良好的人际关系，培养合作精神。核心素养目标1.社会责任感：培养学生关心他人，乐于助人的品质，形成和谐的人际交往态度。

2.人际交往能力：提高学生倾听、表达、沟通的能力，学会尊重他人，建立良好的人际关系。

3.自我认识：引导学生认识自己的优点和不足，学会欣赏他人，培养积极的自我认知。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的社交经验，对友谊和合作有初步的认识，能够表达简单的情感和观点。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对人际交往充满好奇，喜欢参与互动活动，具备一定的合作意识。学习能力方面，部分学生可能在表达和沟通方面存在困难，学习风格上，部分学生倾向于通过游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在表达自己情感和观点时可能存在紧张、不自信的问题；在与人交往时，可能遇到冲突和误解，需要学会化解矛盾；此外，部分学生可能难以理解友谊的真正含义，需要引导他们认识到友谊的价值和重要性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：教科书《道德与法治》三年级下册

-信息化资源：友谊主题的图片、视频片段

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有特别喜欢的朋友？为什么？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如朋友间的快乐时光、互相帮助的场景等，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素或结构，如信任、尊重、共同兴趣等。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解友谊的建立和维护。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如友谊中的误解与解决、友谊的持久与变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊的价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如“如何建立友谊”、“友谊中的冲突与解决”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊的价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果。

7.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对友谊的深入思考，拓展知识面。

过程：

教师提出一些与友谊相关的问题，如“友谊与竞争的关系”、“友谊中的界限”等，引导学生进行思考。

鼓励学生在课后继续探索这些问题，并与家人或朋友分享自己的观点和体验。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我认知。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在学习中的收获和不足。

鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答，帮助学生更好地理解和掌握友谊的相关知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊故事书籍：《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读这些经典故事，学生可以更深入地理解友谊的真谛。

-友谊主题电影：《友谊以上，恋人未满》、《奇迹男孩》等，通过观看电影，学生可以从不同角度体验友谊的力量。

-友谊歌曲：《朋友》、《友谊地久天长》等，音乐是情感的载体，通过歌曲，学生可以感受友谊的美好。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于友谊的书籍和文章，通过阅读，学生可以学习到更多的友谊知识，如友谊的建立、维护和珍惜。

-角色扮演：组织学生进行友谊主题的角色扮演活动，通过模拟不同场景，让学生体验友谊中的各种情感和挑战。

-家庭作业：布置学生完成关于友谊的调查报告，要求学生调查自己家庭或社区中的友谊故事，增强对友谊的感性认识。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动，学会与他人建立友谊，体会友谊带来的正能量。

-小组讨论：在课堂上设置友谊主题的小组讨论环节，让学生分享自己的友谊经历，互相学习，共同成长。

-家庭沟通：鼓励学生与家长分享本节课的学习内容，增进家庭成员之间的沟通，理解父母对友谊的看法和期望。

-心理辅导：对于在友谊中遇到困难的学生，提供心理辅导，帮助他们学会处理友谊中的冲突和问题。

-创作活动：组织学生创作关于友谊的绘画、诗歌或短剧，通过艺术形式表达对友谊的理解和感悟。

-网络资源：推荐一些与友谊相关的教育网站或论坛，让学生在课外进行更深入的学习和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性以及表达自己的能力。评价内容包括学生的注意力集中程度、回答问题的积极性、对友谊话题的敏感度和理解力。通过学生的眼神交流、肢体语言和发言内容，教师可以评估学生对友谊概念的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通技巧、对友谊主题的深入思考以及提出的解决方案。通过小组展示，教师可以观察学生的团队协作能力和创新思维。

3.随堂测试：设计一些与友谊相关的选择题、简答题或案例分析题，以测试学生对本节课内容的掌握程度。通过随堂测试，教师可以了解学生对友谊基本概念、原则和实际应用的掌握情况。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如友谊主题的短文或报告，评估学生的写作能力、对友谊的理解深度以及个人观点的清晰度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师应给予具体的评价和反馈。评价应包括学生的优点和需要改进的地方，同时提供建设性的建议和鼓励，帮助学生更好地理解和应用友谊的知识。例如，对于在课堂上积极参与的学生，可以给予口头表扬；对于在小组讨论中提出创新观点的学生，可以鼓励他们在课后继续深入研究；对于在随堂测试中表现不佳的学生，可以提供额外的辅导和练习机会。教师的评价和反馈应旨在促进学生的自我反思和持续进步。教学反思与改进八、教学反思与改进

哎，这节课下来，我对自己的一些教学实践进行了反思。首先，我发现学生们在讨论友谊的时候，有些孩子表现得比较内向，不太敢发言。这说明我在课堂上的互动设计上可能还不够吸引他们，我得想办法让他们更积极地参与到讨论中来。

然后，我注意到在案例分析环节，有些学生虽然能说出自己的看法，但深度不够，对友谊的理解还停留在表面。这可能是因为案例的选择不够贴近他们的生活经验，或者是我对案例的讲解不够深入。我得在接下来的教学中，挑选更贴近学生生活的案例，同时加强案例的深入讲解。

还有啊，我发现课后作业的完成情况也不太理想，有的学生连基本的友谊原则都记不清楚。这说明我在布置作业时，可能没有考虑到学生的差异，作业的难度和形式可能需要更加多样化。

所以，我打算在未来的教学中，做一些改进。比如，我会在课堂上多设计一些小组互动活动，鼓励那些内向的学生也勇敢地表达自己。同时，我会选择更多与学生生活相关的案例，让他们在实际情境中感受和理解友谊。

至于作业，我会尝试设计不同层次的作业，让每个学生都能根据自己的能力去完成。也许可以加入一些实践性的作业，比如让学生记录自己与朋友相处的点滴，这样不仅能加深他们对友谊的理解，还能提高他们的写作能力。板书设计①友谊的定义与特点

-友谊：人与人之间基于相互理解、尊重和信任的亲密关系。

-特点：平等、互助、信任、忠诚、共同成长。

②友谊的建立与维护

-建立友谊：真诚待人、共同兴趣、相互尊重。

-维护友谊：倾听、沟通、理解、宽容、支持。

③友谊的重要性

-个人成长：获得情感支持、增强自信心、促进个人发展。

-社会和谐：增进人际交往、构建和谐社会关系。典型例题讲解例题1：小华和小明是好朋友，他们一起度过了许多快乐的时光。请用一句话描述他们的友谊。

答案：小华和小明是形影不离的好朋友。

例题2：以下哪种行为有助于建立和维护友谊？

A.经常争吵

B.互相帮助

C.不关心对方

D.欺骗对方

答案：B.互相帮助

例题3：小丽和小红因为一件小事产生了误会，她们应该如何处理？

A.保持沉默，不再理会对方

B.向对方道歉，解释自己的立场

C.找其他朋友评理

D.争吵到底，看谁对谁错

答案：B.向对