2026年广东省人教版小学语文上册第5单元同步练习题

2026年广东省人教版小学语文上册第5单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年广东省人教版小学语文上册第5单元》中，课文《爬山虎的脚》的作者是谁？A.巴金B.老舍C.叶圣陶D.鲁迅解析：本单元课文《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶，该文通过细致观察描写了爬山虎的形态和生长特点，展现了作者对自然现象的热爱和科学精神。选项A巴金是现代著名作家，代表作有《家》《春》《秋》；选项B老舍是北京作家，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》；选项D鲁迅是中国现代文学的奠基人，代表作有《呐喊》《彷徨》。正确答案为C，该题考查学生对单元课内作家作品的识记能力。2.在《蟋蟀的住宅》一课中，作者通过哪些方面描写了蟋蟀的住宅？A.位置、形状、内部结构B.颜色、大小、材质C.气候、环境、建造过程D.功能、用途、建造工具解析：课文《蟋蟀的住宅》重点描写了蟋蟀住宅的位置选择（隐蔽干燥）、形状特征（简朴而卫生）以及建造过程（精心设计），体现了蟋蟀的聪明才智。选项B侧重外观描述，与课文重点不符；选项C涉及环境因素但未突出住宅本身；选项D强调功能工具而非建造细节。正确答案为A，该题考查学生对课内重点内容的理解能力。3.《秋天的雨》一文中，作者将秋天的雨比作了什么？A.一把钥匙B.一场大雨C.一道彩虹D.一片落叶解析：课文《秋天的雨》运用比喻手法，将秋天的雨比作“一把钥匙”，形象地表达了秋雨开启秋天大门的作用，同时通过多种感官描写了秋天的色彩和气味。选项B、C、D均为具体事物但未体现比喻关系。正确答案为A，该题考查学生对修辞手法的辨识能力。4.《听听，秋天的声音》一课中，作者主要通过哪些方式表现秋天的声音？A.直接描写声音B.拟人化描写C.感官联想法D.对比手法解析：课文《听听，秋天的声音》采用拟人化手法，将风声、雨声、落叶声等自然声音赋予生命，如“秋风吹过，树叶在唱歌”，生动展现了秋天的动态美。选项A缺乏修辞；选项C、D未突出课文特色。正确答案为B，该题考查学生对写作手法的分析能力。5.《文具的家》这篇课文通过什么主题教育学生？A.爱护文具的重要性B.学习用品的种类C.文具的制造过程D.如何整理书包解析：课文《文具的家》通过小主人公整理文具的故事，教育学生要爱护自己的学习用品，养成物归原处的好习惯，培养责任感。选项B、C、D均未体现课文核心教育意义。正确答案为A，该题考查学生对课文主旨的把握能力。6.《葡萄沟》一文中，作者介绍了葡萄沟的哪些特点？A.气候、葡萄品种、晾晒方法B.地理位置与历史C.居民生活与风俗D.旅游资源与开发解析：课文《葡萄沟》重点介绍了新疆葡萄沟的气候优势（日照充足）、葡萄品种丰富（无核白等）以及独特的晾晒葡萄的方法（葡萄干），展现了西北地区的自然特色。选项B、C、D未涉及课文主要内容。正确答案为A，该题考查学生对课内信息的筛选能力。7.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文属于哪种文体？A.寓言故事B.科普说明文C.民间传说D.童话故事解析：课文《小蝌蚪找妈妈》通过小蝌蚪寻找妈妈的过程，采用拟人手法讲述了一个完整的故事，具有童话的想象性和教育意义。选项A寓言故事通常有寓意；选项B侧重科学知识；选项C多涉及历史或神话。正确答案为D，该题考查学生对文体特征的辨析能力。8.《司马光砸缸》这篇课文选自哪部古代作品？A.《世说新语》B.《三字经》C.《论语》D.《庄子》解析：课文《司马光砸缸》选自《世说新语•识鉴》，讲述司马光聪明机智地救出落水小孩的故事，展现了古代儿童的智慧。选项B《三字经》以三字句为主；选项C《论语》记录孔子言行；选项D《庄子》属道家经典。正确答案为A，该题考查学生对课文出处及文学常识的掌握。9.《对韵歌》这种诗歌形式有什么特点？A.每句字数相等B.韵脚相同或相近C.内容多为叙事D.采用五言绝句解析：课文《对韵歌》属于对韵诗，特点是上下句字数相同（多为七言），词性相对，韵脚和谐，如“云对雨，雪对风”。选项A、C、D未体现对韵诗的核心特征。正确答案为B，该题考查学生对诗歌体裁的理解能力。10.《古诗二首》中，哪一首诗描写了边塞风光？A.《静夜思》B.《九月九日忆山东兄弟》C.《夜宿山寺》D.《凉州词》解析：课文《古诗二首》中的《凉州词》（“黄河远上白云间”）描写了西北边塞的雄浑壮阔景象，展现了边塞军旅生活。选项A、B、C均未涉及边塞主题。正确答案为D，该题考查学生对古诗内容的理解能力。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《爬山虎的脚》通过观察爬山虎的__________，展现了植物生长的奇妙现象。解析：课文通过细致观察爬山虎的“脚”（细丝）如何固定和攀爬，揭示植物适应环境的智慧，答案为“脚”或“细丝”。该题考查学生对课内细节的提取能力。2.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀选择住宅时最看重__________条件。解析：课文明确指出蟋蟀住宅必须“隐蔽”“干燥”，体现了对生存环境的要求，答案为“隐蔽”或“干燥”。该题考查学生对课文重点句的理解。3.《秋天的雨》用“__________”比喻秋天的雨，形象地表达了其开启秋天大门的作用。解析：课文将秋天的雨比作“一把钥匙”，暗示其带来秋天的讯息，答案为“一把钥匙”。该题考查学生对比喻手法的辨识。4.《听听，秋天的声音》中，作者通过描写__________、__________等声音，表现秋天的动态美。解析：课文描写了风声、雨声、落叶声等，答案分别为“风声”“雨声”或“落叶声”。该题考查学生对课内信息的概括能力。5.《文具的家》通过小主人公__________的故事，教育学生要爱护学习用品。解析：课文讲述小主人公“整理书包”“不乱丢文具”的故事，答案为“整理书包”或“不乱丢文具”。该题考查学生对课文情节的把握。6.《葡萄沟》中，葡萄沟的葡萄因为__________而特别甜。解析：课文指出葡萄沟日照充足、昼夜温差大，答案为“日照充足”或“昼夜温差大”。该题考查学生对课文信息的理解。7.《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最后找到的妈妈是__________。解析：课文结尾揭示小蝌蚪的妈妈是“青蛙”，答案为“青蛙”。该题考查学生对课文情节的掌握。8.《司马光砸缸》中，司马光用__________的方法救出了落水小孩。解析：课文描写司马光“搬石头砸破缸”救人的情节，答案为“搬石头砸缸”或“砸缸”。该题考查学生对课文细节的理解。9.《对韵歌》中，“云对雨，雪对风”体现了__________的写作特点。解析：上下句词性相对、韵脚和谐，答案为“对仗”或“词性相对”。该题考查学生对诗歌手法的理解。10.《古诗二首》中的《夜宿山寺》描写了__________的景象，表达了诗人对高山的敬畏之情。解析：课文描写了“危楼高百尺，手可摘星辰”的夸张景象，答案为“危楼高耸”或“星空璀璨”。该题考查学生对古诗内容的理解。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚是长在茎上的，像蜗牛的触角。解析：错误。爬山虎的脚长在茎上，但形态与蜗牛触角不同，课文通过细致观察描写了其结构特点。该题考查学生对课内细节的准确理解。2.《蟋蟀的住宅》是一篇说明文，主要介绍了蟋蟀的生活习性。解析：错误。课文侧重描写蟋蟀住宅的建造过程和特点，属于观察描写类文章，而非说明蟋蟀习性。该题考查学生对文体特征的辨析能力。3.《秋天的雨》一文中，作者通过视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写了秋天的美景。解析：正确。课文从色彩（黄色）、声音（雨声）、气味（果香）等多角度描写秋天，体现了丰富的感官体验。该题考查学生对课文写作手法的理解。4.《听听，秋天的声音》中，作者认为秋天的声音是单调的，让人感到寂寞。解析：错误。课文通过拟人手法描写秋天的声音，如“落叶在跳舞”，展现了秋天的动态美，并非单调寂寞。该题考查学生对课文情感态度的把握。5.《文具的家》这篇课文通过童话故事的形式，教育学生要珍惜学习用品。解析：正确。课文以小主人公和文具的对话为形式，用童话手法教育学生爱护文具，寓教于乐。该题考查学生对课文表现手法的理解。6.《葡萄沟》中，葡萄沟的葡萄干因为阳光充足而颜色特别红。解析：错误。课文指出葡萄干颜色红是因为“晾晒”，而非阳光直接照射导致。该题考查学生对课文信息的准确理解。7.《小蝌蚪找妈妈》是一篇科学童话，主要介绍青蛙的生命周期。解析：错误。课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，采用拟人手法介绍青蛙的形态变化，但并非系统介绍生命周期。该题考查学生对课文内容的理解。8.《司马光砸缸》的故事体现了古代儿童的勇敢和智慧。解析：正确。司马光用砸缸的方法救人的行为，展现了古代儿童的机智和解决问题的能力。该题考查学生对课文主旨的把握。9.《对韵歌》这种诗歌形式通常采用五言句式，讲究对仗工整。解析：正确。对韵诗多为七言句式，上下句词性、结构相对，如“天对地，山对河”，体现了对仗特点。该题考查学生对诗歌体裁的理解。10.《古诗二首》中的《凉州词》描写了江南水乡的景色，表达了思乡之情。解析：错误。《凉州词》描写的是西北边塞的雄浑景象，而非江南水乡。该题考查学生对古诗内容的准确理解。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《爬山虎的脚》中，爬山虎是怎样爬墙的？参考答案：爬山虎爬墙靠的是其茎上长满的细丝（脚），这些细丝像吸盘一样固定在墙上，通过不断伸展和收缩，使整个植物向上攀爬。课文通过细致观察描写了这一过程，展现了植物适应环境的智慧。解析：本题考查学生对课内细节的概括能力，答案需涵盖“细丝”“吸盘”“攀爬过程”等关键信息，解析需说明观察描写的特点。2.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅有什么特点？参考答案：蟋蟀的住宅具有“隐蔽”“干燥”“简朴”“卫生”等特点，选址在隐蔽处，内部结构合理，体现了蟋蟀的聪明才智。解析：本题考查学生对课内信息的筛选能力，答案需涵盖课文描写的住宅特征，解析需说明这些特点如何体现蟋蟀的智慧。3.《秋天的雨》一文中，作者用了哪些颜色描写秋天？参考答案：作者用了“黄色”“红色”“金黄色”等颜色描写秋天，如银杏叶变黄、枫叶变红、田野金黄，展现了秋天的色彩美。解析：本题考查学生对课内信息的提取能力，答案需列举课文中的颜色描写，解析需说明这些颜色如何表现秋天的美。4.《听听，秋天的声音》中，作者为什么说“秋天的声音是快乐的”？参考答案：作者通过拟人手法描写秋天的声音，如“落叶在跳舞”“蟋蟀在唱歌”，展现了秋天的动态美和生机，表达了作者对秋天的喜爱之情。解析：本题考查学生对课文情感态度的理解，答案需结合拟人描写说明秋天的快乐，解析需分析写作手法与情感的关系。5.《文具的家》这篇课文通过什么方式教育学生？参考答案：课文通过小主人公整理书包、爱护文具的故事，采用童话形式教育学生要珍惜学习用品，养成物归原处的好习惯。解析：本题考查学生对课文主旨的把握，答案需说明教育方式和形式，解析需分析童话故事的教育意义。6.《葡萄沟》中，作者为什么说葡萄沟是“好地方”？参考答案：葡萄沟因为日照充足、葡萄品种丰富、葡萄干特别甜等原因，被作者称为“好地方”，展现了西北地区的自然特色和物产优势。解析：本题考查学生对课文信息的理解，答案需列举课文中的理由，解析需说明这些特点如何体现“好地方”。7.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文采用了什么写作手法？参考答案：课文采用拟人手法，将小蝌蚪、青蛙等动物赋予人的情感和行为，如小蝌蚪“好奇”“着急”，生动有趣地介绍了青蛙的形态变化。解析：本题考查学生对写作手法的辨识能力，答案需说明拟人手法的运用，解析需分析其作用和效果。8.《司马光砸缸》的故事体现了古代儿童的什么品质？参考答案：故事体现了古代儿童的“沉着冷静”“机智勇敢”“善于思考”等品质，通过砸缸救人的行为展现了他们解决问题的能力。解析：本题考查学生对课文主旨的把握，答案需列举品质，解析需分析行为与品质的关系。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.仿照《秋天的雨》的写作手法，写一段描写春天景色的文字。参考答案：春天的雨是“一把钥匙”，打开了万物复苏的大门。它带着湿润的气息，轻轻落在柳枝上，柳叶像害羞的小姑娘一样舒展开来；它洒在花苞上，花儿仿佛听到了春的召唤，悄悄绽放出美丽的笑脸。解析：本题考查学生的仿写能力，答案需模仿课文的比喻手法和感官描写，解析需说明仿写的要点和技巧。2.阅读以下材料，回答问题：材料：小华是班级的图书管理员，他每天认真整理图书，但总有同学乱放书籍。小华想通过《文具的家》的故事教育大家爱护图书。（1）小华可以如何运用《文具的家》的故事？（2）你认为小华还可以用什么方法教育同学？参考答案：（1）小华可以告诉同学，《文具的家》中主人公爱护文具的故事，说明图书就像文具一样需要被好好对待，乱放会损坏图书，就像乱丢文具一样不好。（2）小华还可以制作宣传海报、开展主题班会、组织图书漂流活动等方法教育同学。解析：本题考查学生的应用迁移能力，答案需结合课文内容和方法，解析需说明教育方法的多样性和有效性。3.根据课文《蟋蟀的住宅》的内容，设计一个观察蟋蟀住宅的实验方案。参考答案：实验方案：①选择蟋蟀经常出没的草地或石缝作为观察地点；②用放大镜仔细观察蟋蟀的住宅，记录其位置、形状、内部结构；③用画图或文字记录观察结果，并分析蟋蟀选择住宅的原因；④与同学交流观察发现，总结蟋蟀的生存智慧。解析：本题考查学生的探究实践能力，答案需设计完整的观察方案，解析需说明实验步骤和目的。4.阅读以下材料，回答问题：材料：学校要举办“秋天的声音”主题绘画比赛，请你根据《听听，秋天的声音》一课的内容，设计一幅绘画作品。（1）你的绘画主题是什么？（2）你会如何表现秋天的声音？参考答案：（1）主题：秋天的声音交响曲。（2）我会画风声（树叶旋转）、雨声（水滴落下）、虫鸣（蟋蟀唱歌）等元素，用动态的线条和色彩表现声音的多样性，背景是秋天的树林和天空。解析：本题考查学生的创意表达能力，答案需结合课文内容进行设计，解析需说明创意构思和表现手法。5.根据课文《葡萄沟》的内容，设计一份葡萄干制作的活动方案。参考答案：活动方案：①收集葡萄，学习清洗和晾晒葡萄的方法；②分组制作葡萄干，观察葡萄的变化过程；③记录制作过程中的发现，如葡萄变软、颜色变深等；④品尝自己制作的葡萄干，总结制作经验。解析：本题考查学生的实践探究能力，答案需设计完整的活动方案，解析需说明活动目的和步骤。6.阅读以下材料，回答问题：材料：班级要举办“小蝌蚪找妈妈”角色扮演活动，请你扮演小蝌蚪，设计一个表演片段。（1）你的表演内容是什么？（2）你会如何表现小蝌蚪的心情？参考答案：（1）表演内容：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到鲤鱼、乌龟，最终找到青蛙妈妈。（2）我会用活泼的动作和语气表现小蝌蚪的好奇和着急，如蹦跳、张嘴问话，通过表情和肢体语言展现心情变化。解析：本题考查学生的表演能力和情感表达能力，答案需结合课文内容进行设计，解析需说明表演技巧和情感表现。7.根据课文《司马光砸缸》的内容，设计一个安全救人的情景模拟游戏。参考答案：游戏规则：①设置模拟场景，如玩具娃娃落水；②让小朋友用不同方法救人，如搬石头砸缸、找绳子拉人等；③评选最安全、最有效的救人方法；④总结经验，学习正确的自救互救方法。解析：本题考查学生的安全意识和实践能力，答案需设计完整的游戏规则，解析需说明游戏目的和意义。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.A3.A4.B5.A6.A7.D8.A9.B10.D解析：每题均需说明正确选项的理由，并排除错误选项的依据，如第1题通过课内作家信息确定答案，第2题通过课文重点内容判断，其他题目同理。二、填空题1.脚/细丝12.隐蔽/干燥13.一把钥匙14.风声/雨声/落叶声15.整理书包/不乱丢文具2.日照充足/昼夜温差大17.青蛙18.搬石头砸缸/砸缸19.对仗/词性相对20.危楼高耸/星空璀璨解析：每题需说明答案的出处，并解释其在课文中的意义，如第11题通过《爬山虎的脚》的观察描写确定答案。三、判断题1.×22.×23.√24.×25.√26.×27.×28.√29.√30.×解析：每题需说明判断依据，如第23题通过课文的感官描写确定答案，第24题通过课文情感态度判断。四、简答题1.参考答案：爬山虎爬墙靠的是茎上长满的细丝（脚），这些细丝像吸盘一样固定在墙上，通过不断伸展和收缩，使整个植物向上攀爬。课文通过细致观察描写了这一过程，展现了植物适应环境的智慧。解析：本题考查学生对课内细节的概括能力，答案需涵盖“细丝”“吸盘”“攀爬过程”等关键信息，解析需说明观察描写的特点。2.参考答案：蟋蟀的住宅具有“隐蔽”“干燥”“简朴”“卫生”等特点，选址在隐蔽处，内部结构合理，体现了蟋蟀的聪明才智。解析：本题考查学生对课内信息的筛选能力，答案需涵盖课文描写的住宅特征，解析需说明这些特点如何体现蟋蟀的智慧。3.参考答案：作者用了“黄色”“红色”“金黄色”等颜色描写秋天，如银杏叶变黄、枫叶变红、田野金黄，展现了秋天的色彩美。解析：本题考查学生对课内信息的提取能力，答案需列举课文中的颜色描写，解析需说明这些颜色如何表现秋天的美。4.参考答案：作者通过拟人手法描写秋天的声音，如“落叶在跳舞”“蟋蟀在唱歌”，展现了秋天的动态美和生机，表达了作者对秋天的喜爱之情。解析：本题考查学生对课文情感态度的理解，答案需结合拟人描写说明秋天的快乐，解析需分析写作手法与情感的关系。5.参考答案：课文通过小主人公整理书包、爱护文具的故事，采用童话形式教育学生要珍惜学习用品，养成物归原处的好习惯。解析：本题考查学生对课文主旨的把握，答案需说明教育方式和形式，解析需分析童话故事的教育意义。6.参考答案：葡萄沟因为日照充足、葡萄品种丰富、葡萄干特别甜等原因，被作者称为“好地方”，展现了西北地区的自然特色和物产优势。解析：本题考查学生对课文信息的理解，答案需列举课文中的理由，解析需说明这些特点如何体现“好地方”。7.参考答案：课文采用拟人手法，将小蝌蚪、青蛙等动物赋予人的情感和行为，如小蝌蚪“好奇”“着急”，生动有趣地介绍了青蛙的形态变化。解析：本题考查学生的写作手法的辨识能力，答案需说明拟人手法的运用，解析需分析其作用和效果。8.参考答案：故事体现了古代儿童的“沉着冷静”“机智勇敢”“善于思考”等品质，通过砸缸救人的行为展现了他们解决问题的能力。解析：本题考查学生对课文主旨的把握，答案需列举品质，解析需说明行为与品质的关系。五、应用题1.参考答案：春天的雨是“一把钥匙”，打开了万物复苏的大门。它带着湿润的气息，轻轻落在柳枝上，柳叶像害羞的小姑娘一样舒展开来；它洒在花苞上，花儿仿佛听到了春的召唤，悄悄绽放出美丽的笑脸。解析：本题考查学生的仿写能力，答案需模仿课