2026年辽宁省部编版小学语文四年级上册第7单元同步练习题

2026年辽宁省部编版小学语文四年级上册第7单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的茎、叶、脚等部位的特点，其中“脚”指的是爬山虎的什么部位？它具有怎样的特点？A.根系，具有攀爬能力B.叶柄，具有吸附能力C.卷须，具有缠绕能力D.吊兰，具有悬垂能力【答案】B【解析】在《爬山虎的脚》中，作者详细描写了爬山虎的“脚”是它茎上长出的细丝，具有吸盘结构，能够牢牢吸附在墙壁上。选项A错误，根系是植物吸收水分和无机盐的部分；选项C错误，卷须是某些植物如葡萄的攀爬器官；选项D错误，吊兰属于蔓生植物，依靠茎蔓攀爬。正确答案为B，符合课文内容。2.《蟋蟀的住宅》一文中，作者法布尔通过观察蟋蟀的洞穴，揭示了蟋蟀的住宅具有怎样的特点？A.随意建造，没有规律B.简单粗糙，没有设计C.精心设计，有排水和隐蔽功能D.大型复杂，有多个出入口【答案】C【解析】《蟋蟀的住宅》中，法布尔观察到蟋蟀的洞穴有门、有平台、有排水系统，体现了蟋蟀的聪明和勤劳。选项A、B、D均与课文描述不符，蟋蟀的住宅并非随意或粗糙建造，而是经过精心设计。正确答案为C，符合课文内容。3.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的花园从美丽变成荒芜，主要原因是？A.花园被偷走了B.巨人太自私，拒绝与他人分享C.花园被野火烧毁了D.巨人离开了花园【答案】B【解析】《巨人的花园》讲述了一个巨人因嫉妒孩子，拒绝与他们分享花园，导致花园失去生机。选项A、C、D均与课文情节不符。正确答案为B，符合故事主旨。4.《盘古开天地》这篇神话故事中，盘古是通过什么方式开天辟地的？A.使用神斧劈开天地B.喝下神泉获得力量C.舞动身体分离阴阳D.呼吸吹散混沌【答案】A【解析】《盘古开天地》中，盘古用神斧劈开天地，身体化作山川河流。选项B、C、D均与课文描述不符。正确答案为A，符合神话内容。5.《慈母情深》这篇散文中，作者通过哪些细节描写表现了母亲的深情？A.母亲的容貌和身材B.母亲的言语和行动C.母亲的爱好和习惯D.母亲的财富和社会地位【答案】B【解析】《慈母情深》通过母亲在艰苦条件下支持儿子读书的言行，如数钱、递钱、叮嘱等细节，表现了母爱的伟大。选项A、C、D均与课文内容不符。正确答案为B，符合文章主旨。6.《爬山虎的脚》中，作者用“一脚一脚”的描写，体现了爬山虎的什么特点？A.生长速度慢B.攀爬过程艰难C.生长速度快D.攀爬过程轻松【答案】B【解析】作者用“一脚一脚”的描写，生动表现了爬山虎攀爬墙壁的艰辛过程，需要反复尝试才能固定。选项A、C、D均与课文描述不符。正确答案为B，符合细节描写。7.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，主要是因为？A.洞穴规模大B.建造过程复杂C.洞穴美观D.洞穴数量多【答案】B【解析】法布尔通过观察蟋蟀的洞穴结构，如排水系统、隐蔽设计等，认为其建造过程复杂，是“伟大的工程”。选项A、C、D均与课文内容不符。正确答案为B，符合作者观点。8.《巨人的花园》中，巨人最终明白的道理是什么？A.美景需要保护B.分享才能快乐C.自由最重要D.财富最珍贵【答案】B【解析】巨人从拒绝分享到接纳孩子，最终明白分享才能带来快乐和美丽。选项A、C、D均与课文主旨不符。正确答案为B，符合故事寓意。9.《盘古开天地》中，盘古死后，他的身体化为哪些事物？A.山川河流B.日月星辰C.动植物D.以上都是【答案】D【解析】《盘古开天地》中，盘古死后身体化为山川河流、日月星辰、动植物等万物。选项A、B、C均是其化身的一部分。正确答案为D，符合神话内容。10.《慈母情深》中，作者回忆了哪些与母亲相关的生活片段？A.母亲的生日和节日B.母亲的工作和收入C.母亲的教诲和关爱D.母亲的爱好和习惯【答案】C【解析】《慈母情深》通过作者回忆母亲在艰苦条件下支持自己读书的片段，如数钱、递钱、叮嘱等，表现母爱。选项A、B、D均与课文内容不符。正确答案为C，符合文章主旨。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚是长在它的______上，形状像______，具有______的特点。【答案】茎；蜗牛的触角；吸附【解析】根据课文内容，爬山虎的脚长在茎上，形状像蜗牛的触角，能够牢牢吸附在墙壁上。填空需准确对应知识点。2.《蟋蟀的住宅》中，法布尔观察到蟋蟀的洞穴有______、______和______，体现了蟋蟀的聪明。【答案】门；平台；排水系统【解析】课文详细描述了蟋蟀洞穴的门、平台、排水系统，这些设计体现了蟋蟀的智慧。填空需完整且准确。3.《巨人的花园》中，巨人的花园原本很美丽，但因为巨人______，所以变得荒芜。【答案】太自私【解析】课文明确指出，巨人因拒绝与他人分享，导致花园失去生机。填空需概括核心原因。4.《盘古开天地》中，盘古是用______劈开天地，他的身体最终化为______。【答案】神斧；万物【解析】根据神话内容，盘古用神斧开天辟地，身体化为山川河流、日月星辰等万物。填空需准确对应情节。5.《慈母情深》中，作者回忆了母亲在______的情况下，仍然支持自己读书。【答案】艰苦【解析】课文描写了母亲在贫穷艰苦的环境下，省吃俭用支持儿子读书。填空需概括环境特点。6.《爬山虎的脚》中，作者用______、______、______等词语，生动描写了爬山虎攀爬的过程。【答案】触着；巴住；拉【解析】课文用“触着”、“巴住”、“拉”等动词，形象表现爬山虎的攀爬过程。填空需准确对应描写。7.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的住宅是______，因为______。【答案】伟大的工程；建造过程复杂【解析】法布尔通过观察蟋蟀的洞穴设计，认为其建造过程复杂，是“伟大的工程”。填空需概括作者观点。8.《巨人的花园》中，巨人最终明白______的道理，所以______。【答案】分享才能快乐；接纳了孩子【解析】巨人从拒绝分享到接纳孩子，最终明白分享的快乐。填空需概括故事寓意和结局。9.《盘古开天地》中，盘古开天辟地后，用______顶天，用______踏地。【答案】头；脚【解析】根据神话内容，盘古开天后用头顶天，用脚踏地，维持天地分离。填空需准确对应情节。10.《慈母情深》中，作者通过______、______等细节，表现了母亲的深情。【答案】数钱；递钱【解析】课文通过母亲数钱、递钱的动作，表现其无私的爱。填空需概括关键细节。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚是绿色的，像蜗牛的触角。【答案】正确【解析】课文明确描写爬山虎的脚是细丝，形状像蜗牛的触角，颜色虽未直接说明，但符合自然观察逻辑。判断需结合课文内容。2.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的洞穴是临时性的，不需要精心设计。【答案】错误【解析】课文强调蟋蟀的洞穴是经过精心设计的，有门、平台、排水系统等。判断需准确理解课文。3.《巨人的花园》中，巨人的花园因为冬天到来而变得荒芜。【答案】错误【解析】课文指出，巨人的花园因拒绝分享而荒芜，与季节无关。判断需排除干扰项。4.《盘古开天地》中，盘古开天辟地后，身体没有发生变化。【答案】错误【解析】课文明确描述盘古死后身体化为山川河流等万物。判断需准确理解神话情节。5.《慈母情深》中，作者的母亲是一位富有的商人。【答案】错误【解析】课文描写母亲在艰苦条件下支持儿子读书，并非富人。判断需排除错误信息。6.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚是固定在墙壁上的，不能移动。【答案】错误【解析】课文描写爬山虎的脚能反复尝试固定，具有动态吸附过程。判断需准确理解细节。7.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的洞穴是蟋蟀自己建造的，不需要帮助。【答案】正确【解析】课文强调蟋蟀的洞穴是独立建造的，体现了其聪明。判断需结合课文内容。8.《巨人的花园》中，巨人的花园在春天重新变得美丽。【答案】错误【解析】课文未提及花园在春天恢复，重点在于巨人改变后花园的美丽。判断需排除无关信息。9.《盘古开天地》中，盘古开天辟地是一个漫长的过程。【答案】正确【解析】课文暗示盘古开天辟地是一个漫长的过程，需要巨大力量。判断需理解神话背景。10.《慈母情深》中，作者的母亲是一位严厉的批评者。【答案】错误【解析】课文描写母亲是慈爱的，支持儿子读书，并非严厉批评者。判断需准确理解人物形象。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《爬山虎的脚》中，作者为什么选择观察爬山虎的脚？【参考答案】作者选择观察爬山虎的脚，是因为爬山虎的脚具有独特的吸附能力，能够牢牢固定在墙壁上，体现了生命的智慧。通过观察脚的形态和功能，可以揭示植物适应环境的奥秘。【解析】作者选择观察爬山虎的脚，是因为其独特的吸附能力是植物适应环境的典型例子，具有科学研究的价值。答题需结合课文内容，说明观察的意义。2.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，请说明理由。【参考答案】法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，是因为蟋蟀的洞穴有门、平台、排水系统等设计，体现了蟋蟀的智慧和勤劳。建造过程复杂，需要反复尝试，符合“伟大工程”的定义。【解析】答题需结合课文内容，说明蟋蟀洞穴的设计特点及其建造过程的复杂性，解释为何被称为“伟大工程”。3.《巨人的花园》中，巨人的花园从美丽变成荒芜，经历了哪些变化？【参考答案】巨人的花园从美丽变成荒芜，经历了以下变化：①原本美丽，有四季景色；②巨人拒绝分享后，花园变得荒凉；③巨人接纳孩子后，花园重新变得美丽。【解析】答题需概括花园的变化过程，包括初始状态、拒绝分享后的状态、接纳孩子后的状态，体现故事主题。4.《盘古开天地》中，盘古开天辟地的过程是怎样的？【参考答案】盘古开天辟地的过程是：①天地混沌如鸡子，盘古在其中；②盘古力劈天地，使天地分离；③盘古死后，身体化为山川河流、日月星辰等万物。【解析】答题需概括盘古开天辟地的关键步骤，包括混沌状态、劈开天地、身体化生万物，体现神话情节。5.《慈母情深》中，作者通过哪些细节描写表现了母亲的深情？【参考答案】作者通过以下细节描写表现了母亲的深情：①母亲在艰苦条件下数钱、递钱；②母亲不顾寒冷给儿子钱；③母亲的眼神和动作充满关爱。【解析】答题需结合课文内容，列举母亲支持儿子读书的具体细节，说明如何体现母爱。6.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚是如何吸附在墙壁上的？请说明过程。【参考答案】爬山虎的脚吸附在墙壁上的过程是：①脚的细丝触到墙壁；②细丝上的吸盘变形，产生吸力；③吸盘牢牢固定在墙壁上，使爬山虎能够攀爬。【解析】答题需结合课文内容，说明爬山虎脚的形态和吸附原理，体现植物适应环境的智慧。7.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的洞穴有哪些设计特点？【参考答案】蟋蟀的洞穴设计特点包括：①有门，可以进出；②有平台，方便休息；③有排水系统，防止积水；④隐蔽性强，保护蟋蟀安全。【解析】答题需结合课文内容，列举蟋蟀洞穴的具体设计特点，说明其功能性和智慧性。8.《巨人的花园》中，巨人的心理变化经历了哪些阶段？【参考答案】巨人的心理变化经历了以下阶段：①孤独、愤怒（因拒绝分享）；②后悔、孤独（因失去美丽）；③快乐、分享（因接纳孩子）。【解析】答题需概括巨人的心理变化过程，包括拒绝分享时的孤独愤怒、失去美丽后的后悔、接纳孩子后的快乐，体现人物成长。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读片段，回答问题：“爬山虎的脚触着墙，巴住墙，细丝原是像蜗牛的触角，现在变成小圆片，巴在墙上。细丝头上有点儿尖，像细线头一样，把爬山虎的嫩茎拉过去，使它贴在墙上。细丝跟墙接触的地方，变成小圆片，巴住墙。风一吹，那些细丝，就像一根根细线，在墙上颤动。”（1）这段话描写了爬山虎的脚的哪些特点？（2）这段话运用了哪些修辞手法？【参考答案】（1）特点：①形态像蜗牛的触角；②能吸附在墙上；③具有拉力，使茎贴在墙上；④能随风颤动。（2）修辞手法：①比喻（细丝像蜗牛的触角、像细线）；②拟人（细丝“颤动”）；③排比（反复描写细丝的动作）。【解析】（1）答题需概括爬山虎脚的形态、功能、动态特点。（2）答题需识别比喻、拟人、排比等修辞手法，并说明其作用。2.阅读片段，回答问题：“蟋蟀在草丛里筑巢，它不利用现成的洞穴，而是自己一点一点挖掘。它常常在黄昏时出来工作，把泥土弄到草叶上，然后飞走。它把巢穴整理得干干净净，还留出一条窄道，方便自己进出。”（1）这段话描写了蟋蟀的哪些行为？（2）这段话体现了蟋蟀的哪些特点？【参考答案】（1）行为：①自己挖掘巢穴；②黄昏时工作；③整理巢穴；④留出窄道。（2）特点：①勤劳（反复工作）；②聪明（设计巢穴）；③爱干净（整理巢穴）。【解析】（1）答题需概括蟋蟀的具体行为。（2）答题需分析这些行为体现的蟋蟀特点，如勤劳、聪明、爱干净。3.阅读片段，回答问题：“巨人的花园里，冬天来了，北风呼啸，雪花飞舞。花园里一片荒凉，光秃秃的树枝上挂着冰凌。巨人站在花园里，看着空荡荡的院子，心里又冷又孤单。”（1）这段话描写了巨人的花园在冬天的什么样子？（2）这段话表现了巨人的什么心情？【参考答案】（1）样子：①荒凉；②光秃秃；③挂着冰凌；④没有人和动物。（2）心情：①冷（物理上的冷）；②孤单（心理上的冷）。【解析】（1）答题需概括花园冬天的景象。（2）答题需分析巨人心情的深层含义，即因拒绝分享而感到的孤独。4.阅读片段，回答问题：“盘古站在天地之间，头顶着天，脚踩着地。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古也每天长高一丈。他就这样顶天立地，不知过了多少年，盘古累倒了。”（1）这段话描写了盘古的哪些动作？（2）这段话体现了盘古的什么精神？【参考答案】（1）动作：①顶天；②立地；③每天长高一丈。（2）精神：①坚持不懈（不知过了多少年）；②勇敢无畏（力劈天地）；③无私奉献（身体化生万物）。【解析】（1）答题需概括盘古的动作。（2）答题需分析这些动作体现的盘古精神，如坚持不懈、勇敢无畏、无私奉献。5.阅读片段，回答问题：“母亲从工作岗位上走过来，手里攥着一沓钱，递给我说：‘孩子，这是你该得的报酬，快拿去。’我接过钱，看到母亲的手冻得通红，心里又酸又疼。”（1）这段话描写了母亲的哪些动作？（2）这段话表现了母亲的什么品质？【参考答案】（1）动作：①从岗位走来；②手里攥钱；③递钱；④提醒孩子拿钱。（2）品质：①慈爱（支持孩子）；②辛苦（手冻通红）；③无私（不顾自己）。【解析】（1）答题需概括母亲的具体动作。（2）答题需分析这些动作体现的母亲的品质，如慈爱、辛苦、无私。6.阅读片段，回答问题：“爬山虎的脚触着墙，巴住墙，细丝原是像蜗牛的触角，现在变成小圆片，巴在墙上。细丝头上有点儿尖，像细线头一样，把爬山虎的嫩茎拉过去，使它贴在墙上。细丝跟墙接触的地方，变成小圆片，巴住墙。风一吹，那些细丝，就像一根根细线，在墙上颤动。”（1）这段话描写了爬山虎的脚的哪些特点？（2）这段话运用了哪些修辞手法？【参考答案】（1）特点：①形态像蜗牛的触角；②能吸附在墙上；③具有拉力，使茎贴在墙上；④能随风颤动。（2）修辞手法：①比喻（细丝像蜗牛的触角、像细线）；②拟人（细丝“颤动”）；③排比（反复描写细丝的动作）。【解析】（1）答题需概括爬山虎脚的形态、功能、动态特点。（2）答题需识别比喻、拟人、排比等修辞手法，并说明其作用。7.阅读片段，回答问题：“巨人的花园里，冬天来了，北风呼啸，雪花飞舞。花园里一片荒凉，光秃秃的树枝上挂着冰凌。巨人站在花园里，看着空荡荡的院子，心里又冷又孤单。”（1）这段话描写了巨人的花园在冬天的什么样子？（2）这段话表现了巨人的什么心情？【参考答案】（1）样子：①荒凉；②光秃秃；③挂着冰凌；④没有人和动物。（2）心情：①冷（物理上的冷）；②孤单（心理上的冷）。【解析】（1）答题需概括花园冬天的景象。（2）答题需分析巨人心情的深层含义，即因拒绝分享而感到的孤独。8.阅读片段，回答问题：“盘古站在天地之间，头顶着天，脚踩着地。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古也每天长高一丈。他就这样顶天立地，不知过了多少年，盘古累倒了。”（1）这段话描写了盘古的哪些动作？（2）这段话体现了盘古的什么精神？【参考答案】（1）动作：①顶天；②立地；③每天长高一丈。（2）精神：①坚持不懈（不知过了多少年）；②勇敢无畏（力劈天地）；③无私奉献（身体化生万物）。【解析】（1）答题需概括盘古的动作。（2）答题需分析这些动作体现的盘古精神，如坚持不懈、勇敢无畏、无私奉献。9.阅读片段，回答问题：“母亲从工作岗位上走过来，手里攥着一沓钱，递给我说：‘孩子，这是你该得的报酬，快拿去。’我接过钱，看到母亲的手冻得通红，心里又酸又疼。”（1）这段话描写了母亲的哪些动作？（2）这段话表现了母亲的什么品质？【参考答案】（1）动作：①从岗位走来；②手里攥钱；③递钱；④提醒孩子拿钱。（2）品质：①慈爱（支持孩子）；②辛苦（手冻通红）；③无私（不顾自己）。【解析】（1）答题需概括母亲的具体动作。（2）答题需分析这些动作体现的母亲的品质，如慈爱、辛苦、无私。10.阅读片段，回答问题：“蟋蟀在草丛里筑巢，它不利用现成的洞穴，而是自己一点一点挖掘。它常常在黄昏时出来工作，把泥土弄到草叶上，然后飞走。它把巢穴整理得干干净净，还留出一条窄道，方便自己进出。”（1）这段话描写了蟋蟀的哪些行为？（2）这段话体现了蟋蟀的哪些特点？【参考答案】（1）行为：①自己挖掘巢穴；②黄昏时工作；③整理巢穴；④留出窄道。（2）特点：①勤劳（反复工作）；②聪明（设计巢穴）；③爱干净（整理巢穴）。【解析】（1）答题需概括蟋蟀的具体行为。（2）答题需分析这些行为体现的蟋蟀特点，如勤劳、聪明、爱干净。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.B4.A5.B6.B7.B8.B9.D10.C【解析】每题均需结合课文内容，准确判断知识点。干扰项设计需贴合易错点，如选项内容与课文描述相反或无关。二、填空题1.茎；蜗牛的触角；吸附2.门；平台；排水系统3.太自私4.神斧；万物5.艰苦6.触着；巴住；拉7.伟大的工程；建造过程复杂8.分享才能快乐；接纳了孩子9.头；脚10.数钱；递钱【解析】每题需准确对应课文内容，填空需完整且无歧义。三、判断题1.√22.×23.×24.×25.×26.×27.√28.×29.√30.×【解析】每题需结合课文内容，判断正误需有依据，避免主观臆断。四、简答题1.作者选择观察爬山虎的脚，是因为爬山虎的脚具有独特的吸附能力，能够牢牢固定在墙壁上，体现了生命的智慧。通过观察脚的形态和功能，可以揭示植物适应环境的奥秘。2.法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，是因为蟋蟀的洞穴有门、平台、