2026年江苏省人教版小学四年级语文上册第7单元测试卷

2026年江苏省人教版小学四年级语文上册第7单元测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省人教版小学四年级语文上册第7单元》中，课文《爬山虎的脚》的作者是谁？A.巴金B.老舍C.叶圣陶D.冰心解析：本单元《爬山虎的脚》选自叶圣陶先生的作品，通过细致观察描写爬山虎生长特点，展现作者对自然细致入微的观察力。选项A巴金以散文著称，代表作《家》《春》，与课文主题无关；选项B老舍擅长京味小说，如《骆驼祥子》；选项D冰心以儿童文学闻名，如《寄小读者》。正确答案为C，叶圣陶的《爬山虎的脚》以科学严谨的笔触揭示植物生长奥秘，符合单元“观察与发现”主题。2.在《蟋蟀的住宅》一课中，作者通过哪些方式描写蟋蟀的住宅？A.仅通过语言描写B.语言描写与动作描写结合C.仅通过心理描写D.语言描写与场景描写结合解析：课文通过“蟋蟀自己挖掘”的动作描写，结合“选择排水良好、安静的地方”等语言描写，展现蟋蟀住宅的建造过程与特点。选项A单一，选项C心理描写缺失，选项D场景描写未突出，均不符合课文实际。正确答案为B，体现单元“细致观察”的写作手法。3.《巨人的花园》中，巨人的花园从美丽到荒凉变化的原因是什么？A.花园位置偏远B.巨人长期不与他人交往C.花园土壤质量差D.花园被偷窃解析：课文明确指出“巨人因为嫉妒孩子们，赶走了他们”，导致“冬天降临，春天不来”，体现“与人分享才能收获快乐”的主题。选项A、C、D均为干扰项，课文未提及。正确答案为B，符合单元“寓言故事”的寓意传递特点。4.《盘古开天地》中，盘古用身体哪些部位创造了世界？A.双手和双脚B.血液和呼吸C.头和脚D.声音和光芒解析：课文描述盘古“头顶天，脚踏地”“呼气成云，声音成雷”，体现“开天辟地”的神话想象。选项A、C、D描述片面，唯有B完整涵盖“血液化江河”“呼吸化风雷”的创造过程。正确答案为B，符合单元“神话故事”的想象特征。5.《乌塔》中，乌塔独自旅行的准备方式是什么？A.向父母哭诉获得支持B.通过打工筹集资金C.提前规划路线并购买保险D.依赖陌生人的帮助解析：课文详细描写乌塔“用三年来打工积攒的钱”“设计路线”“购买保险”，体现独立自主精神。选项A、D与课文行为相反，选项B未提及打工，选项C完整符合乌塔的旅行准备过程。正确答案为C，体现单元“成长与独立”主题。6.《爬山虎的脚》中，“爬山虎的脚”具体指什么？A.爬山虎的叶子B.爬山虎的根须C.爬山虎的卷须D.爬山虎的茎解析：课文通过“触角”“吸盘”“巴住墙”等描写，明确指出“爬山虎的脚”是“细丝”状的卷须，具有吸附功能。选项A、B、D均为干扰项，课文未提及。正确答案为C，符合单元“科学观察”的细节描写。7.《蟋蟀的住宅》中，作者为什么称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？A.因为住宅很大B.因为住宅很隐蔽C.因为住宅是蟋蟀自己建造的D.因为住宅很豪华解析：课文强调蟋蟀“不声不响地辛苦挖掘”，体现“认真细致”的建造精神，故称“伟大工程”。选项A、B、D均为表面描述，未触及课文深层含义。正确答案为C，符合单元“劳动精神”的考查点。8.《巨人的花园》中，巨人最终明白的道理是什么？A.美景需要专人守护B.分享才能收获快乐C.孤独比陪伴更幸福D.美景需要收费观赏解析：课文结尾“巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天”，点明“分享快乐才能留住美好”的寓言主旨。选项A、C、D与课文寓意相反。正确答案为B，符合单元“寓言故事”的哲理传递。9.《盘古开天地》中，盘古倒下后，身体哪些部分形成了自然景象？A.头部形成山川B.双手形成河流C.呼吸形成云雾D.声音形成雷电解析：课文明确“头变成山，身体变成田野”“呼气成云，声音成雷”，选项C、D正确但片面，选项A、B错误。正确答案为C，需结合全文理解盘古身体的转化过程。10.《乌塔》中，作者对乌塔旅行的态度是什么？A.完全赞同B.部分赞同C.完全反对D.不置可否解析：作者通过描写乌塔“独立规划”“购买保险”等行为，隐含对未成年人独立精神的肯定，但未明确表态。选项A、C过于绝对，选项D未体现作者观点。正确答案为B，符合单元“成长引导”的写作风格。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》中，作者通过观察爬山虎的______，发现它“一脚一脚”向上爬的奥秘。解析：课文重点描写爬山虎“细丝”“吸盘”的结构特点，体现观察的细致性。参考答案：触角（或细丝）2.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀选择住宅时最看重______和______两个条件。解析：课文明确“排水”“隐蔽”是蟋蟀选址的核心标准。参考答案：排水；隐蔽3.《巨人的花园》中，巨人的花园从美丽到荒凉的变化，是因为巨人______了孩子们，导致______降临。解析：课文通过“赶走”“冬天”揭示因果关系。参考答案：赶走；冬天4.《盘古开天地》中，盘古用身体______变成了天地间的各种景象。解析：课文描述“身体化万物”的过程，如“头发成森林”“血液成河流”。参考答案：身体5.《乌塔》中，乌塔独自旅行的准备时间长达______年，她通过______筹集旅行资金。解析：课文明确“三年”“打工”的背景信息。参考答案：三；打工6.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚接触墙面的状态是______，松开时则是______。解析：课文通过“巴住”“离开”对比描写吸盘功能。参考答案：巴住；离开7.《蟋蟀的住宅》中，作者将蟋蟀的住宅比作______，体现其精致特点。解析：课文用“宫殿”比喻蟋蟀的巢穴，突出其精心设计。参考答案：宫殿8.《巨人的花园》中，巨人最终意识到“没有孩子的地方就没有______”。解析：课文点明“春天”的象征意义。参考答案：春天9.《盘古开天地》中，盘古开天地的过程持续了______年，最终倒下后形成了______。解析：课文暗示“一万八千年”的漫长与“世间万物”的转化。参考答案：一万八千；世间万物10.《乌塔》中，乌塔在意大利旅行时，每天花费______欧元住宿，并坚持______。解析：课文提及“10欧元”“自己做饭”的生活习惯。参考答案：10；自己做饭三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》中，作者通过比喻的修辞手法描写爬山虎的脚像“蜗牛的触角”。解析：课文实际用“细丝”“吸盘”等比喻，未提及“蜗牛触角”。参考答案：×解析：课文比喻具体为“细丝像蜗牛的触角一样”，但整体描写侧重科学性，而非单纯修辞。正确答案为×，需区分比喻与科学描述的界限。2.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅是天然形成的，不需要蟋蟀挖掘。解析：课文明确“蟋蟀不筑巢，但它会选一个住处并加以修补”。参考答案：×解析：课文强调蟋蟀“自己挖掘”的行为，而非天然形成。正确答案为×，体现单元“劳动创造”的主题。3.《巨人的花园》中，巨人的花园之所以荒凉，是因为花园里长满了杂草。解析：课文根本原因是巨人“嫉妒”“赶走”孩子，而非杂草问题。参考答案：×解析：杂草描写仅是荒凉的表现，根本原因是情感隔阂。正确答案为×，需理解寓言的深层寓意。4.《盘古开天地》中，盘古开天地的故事体现了古代劳动人民的智慧。解析：神话故事反映的是古人对宇宙起源的想象，而非直接劳动创造。参考答案：×解析：盘古形象是“神”，而非“人”，体现的是神话思维而非劳动精神。正确答案为×，需区分神话与现实的认知差异。5.《乌塔》中，乌塔在旅行中完全依靠陌生人的帮助解决食宿问题。解析：课文强调乌塔“自己规划”“打工”“做饭”，未提及依赖他人。参考答案：×解析：乌塔的独立性体现在自主解决问题，而非被动接受帮助。正确答案为×，符合单元“独立精神”的考查。6.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚只存在于植物的茎部。解析：课文未限定脚的位置，仅描述其“从茎上长出来”的动态过程。参考答案：×解析：脚的分布是动态的，而非固定位置。正确答案为×，需理解科学观察的严谨性。7.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅不需要阳光照射。解析：课文提到“阳光直射”会干扰蟋蟀生活，暗示其需要半阴环境。参考答案：√解析：半阴环境是蟋蟀选址的隐性要求，表述符合课文逻辑。正确答案为√，需注意细节理解。8.《巨人的花园》中，巨人在花园里感到孤独是因为没有朋友。解析：课文明确“嫉妒”“赶走”孩子导致孤独，而非单纯社交问题。参考答案：×解析：孤独的根源是情感障碍，而非社交圈缺失。正确答案为×，需理解寓言的心理学视角。9.《盘古开天地》中，盘古的身体各部分转化成自然景象的过程是可逆的。解析：神话故事是单向转化，未提及逆转可能。参考答案：×解析：神话的不可逆性体现宇宙生成的永恒性。正确答案为×，需区分神话与科学的认知差异。10.《乌塔》中，作者认为乌塔的旅行方式不值得提倡。解析：作者虽未明确赞同，但通过描写隐含对独立精神的肯定。参考答案：×解析：作者态度是引导性而非评判性。正确答案为×，需理解写作的隐性表达。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《爬山虎的脚》中，作者为什么说“爬山虎的脚”是“最有趣”的？参考答案：作者通过描写爬山虎脚的“形状像蜗牛触角”“吸盘能巴住墙面”等细节，展现其奇妙功能，激发读者对自然现象的兴趣。解析：需结合课文“细丝”“吸盘”“巴住墙”等描写，体现科学观察的乐趣。2.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅有哪些特点？参考答案：隐蔽（排水良好）、舒适（阳光直射不到）、精心设计（有平台、通道）。解析：需概括课文对住宅环境、结构、建造过程的描述。3.《巨人的花园》中，巨人的心理变化经历了哪些阶段？参考答案：从“独自享受美景”到“愤怒驱逐孩子”，最终“醒悟分享快乐”。解析：需梳理课文情感转折的关键事件。4.《盘古开天地》中，盘古开天地的过程体现了哪些精神？参考答案：不畏艰险（顶天立地）、无私奉献（身体转化万物）、坚韧不拔（持续万年）。解析：需提炼神话故事的精神内核。5.《乌塔》中，乌塔独自旅行的意义是什么？参考答案：培养独立能力、增强生活经验、学会解决问题。解析：需结合课文对乌塔行为的分析。6.《爬山虎的脚》中，作者观察爬山虎的方法有哪些？参考答案：定点观察（选择爬山虎生长处）、动态观察（记录攀爬过程）、细节观察（描写脚的形态功能）。解析：需总结课文体现的科学观察方法。7.《蟋蟀的住宅》中，作者为什么说“蟋蟀是音乐家”？参考答案：蟋蟀“唱歌”（鸣叫）是生活习性，且其“住宅”能衬托歌声，体现其艺术性。解析：需结合课文对蟋蟀生活与环境的描写。8.《巨人的花园》中，花园的美丽与荒凉如何对比？参考答案：美丽时“鲜花盛开”“四季如春”；荒凉时“寸草不生”“冬天降临”。解析：需对比课文对两种状态的描写。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.仔细阅读《爬山虎的脚》片段：“爬山虎的脚触着墙，巴住墙，细丝的头上就变成小圆片，巴住墙的细丝，一步一步地往上爬……”（1）这段话描写了爬山虎脚的什么特点？（2）这种特点对爬山虎有什么意义？参考答案：（1）脚的动态攀爬功能（细丝“一步一步”向上爬）；（2）帮助爬山虎在垂直墙面上生长，体现其适应环境的生存智慧。解析：需结合“触角”“吸盘”“攀爬”等关键词理解。2.阅读片段《蟋蟀的住宅》：“蟋蟀在草丛中弹琴，那‘琴声’是它翅膀摩擦发出的……”（1）蟋蟀的“琴声”是怎样产生的？（2）作者这样写有什么表达效果？参考答案：（1）翅膀摩擦产生的声音；（2）用“弹琴”比喻蟋蟀鸣叫，生动形象地展现其“音乐家”形象。解析：需分析比喻修辞与声音来源的对应关系。3.《巨人的花园》中，巨人从“孤独”到“醒悟”的转变，对你有什么启示？参考答案：启示：快乐需要分享，与人相处才能感受温暖；嫉妒会让人失去美好。解析：需结合巨人前后行为对比，提炼生活哲理。4.《盘古开天地》中，盘古的身体转化成自然景象，体现了古人的什么思想？参考答案：体现了古人“天人合一”的哲学思想，认为自然万物源于生命转化。解析：需分析神话故事对宇宙起源的想象。5.《乌塔》中，乌塔独自旅行的方式是否值得提倡？为什么？参考答案：值得提倡，因为能培养独立能力、责任感，但需注意安全。解析：需辩证分析旅行方式的利弊。6.《爬山虎的脚》中，作者用“触角”“吸盘”比喻爬山虎的脚，有什么好处？参考答案：使抽象的植物结构变得形象具体，便于读者理解其功能。解析：需分析比喻的修辞效果。7.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀选择住宅时最看重哪些条件？参考答案：排水、隐蔽、阳光直射不到。解析：需概括课文对选址标准的描述。8.结合《巨人的花园》和《乌塔》，谈谈你对“分享”的理解。参考答案：分享能带来快乐与成长，独占则会失去美好；分享是人际交往的基础。解析：需跨文本提炼共同主题。六、案例分析（本大题共9小题，每小题2分，共18分）1.案例分析：《爬山虎的脚》中，作者为什么反复描写爬山虎脚的细节？参考答案：通过“细丝”“吸盘”“攀爬”等细节，展现观察的深入性，体现科学精神。解析：需分析细节描写对主题的支撑作用。2.案例分析：《蟋蟀的住宅》中，作者为什么称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？参考答案：因为蟋蟀“不声不响地辛苦挖掘”，体现劳动的伟大。解析：需结合“认真”“辛苦”等关键词理解。3.案例分析：《巨人的花园》中，巨人的花园从美丽到荒凉的变化，体现了什么道理？参考答案：体现了“分享才能收获快乐”的寓言道理。解析：需分析“孩子”与“春天”的象征关系。4.案例分析：《盘古开天地》中，盘古开天地的过程持续了多久？参考答案：持续“一万八千年”。解析：需记忆课文关键数据。5.案例分析：《乌塔》中，乌塔在意大利旅行时每天花费多少欧元住宿？参考答案：“10欧元”。解析：需记忆课文具体数据。6.案例分析：《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚接触墙面的状态是？参考答案：“巴住墙”。解析：需记忆课文关键描述。7.案例分析：《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅比作什么？参考答案：“宫殿”。解析：需记忆课文比喻修辞。8.案例分析：《巨人的花园》中，巨人最终意识到什么？参考答案：“没有孩子的地方就没有春天”。解析：需记忆课文点睛之笔。9.案例分析：《盘古开天地》中，盘古的身体转化成什么？参考答案：“世间万物”（山川、河流、日月等）。解析：需记忆课文转化过程。七、论述题（本大题共11小题，每小题2分，共22分）1.论述《爬山虎的脚》中，作者观察自然的方法对我们学习有什么启示？参考答案：启示：观察要细致入微（如“细丝”“吸盘”），要动态记录（攀爬过程），要联系生活（植物生长原理）。解析：需结合课文科学观察方法，联系学习实践。2.论述《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅体现了哪些人类建筑智慧？参考答案：启示：住宅需考虑排水、隐蔽、舒适等要素，人类建筑借鉴自然设计。解析：需跨物种比较，提炼共通原理。3.论述