2026年浙江省人教版四年级语文上册第7单元综合测试卷

2026年浙江省人教版四年级语文上册第7单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年浙江省人教版四年级语文上册第7单元》中，课文《爬山虎的脚》的作者是谁？A.巴金B.老舍C.叶圣陶D.鲁迅解析：本单元重点课文《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶，该文通过细致观察描写了爬山虎的形态和生长特点，展现了作者对自然细致入微的观察力。选项A巴金以散文著称，代表作《家》《春》等；选项B老舍擅长京味小说，代表作《骆驼祥子》《茶馆》；选项D鲁迅是现代文学奠基人，代表作《呐喊》《彷徨》。正确答案为C，考查学生对单元课内重点作家作品的掌握程度。2.在《爬山虎的脚》一文中，作者用“一脚一脚”形容爬山虎攀爬的过程，这一描写主要体现了什么写作手法？A.夸张B.拟人C.排比D.对比解析：文中“一脚一脚”将爬山虎的攀爬过程人格化，赋予其人的动作特征，属于典型的拟人手法。选项A夸张如“飞流直下三千尺”；选项C排比如“有的像蜜蜂，有的像蝴蝶”；选项D对比如“嫩红的花瓣与深绿的叶子”。正确答案为B，考查学生对单元写作手法的辨析能力。3.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔通过观察蟋蟀的洞穴，总结出蟋蟀住宅的特点，这一过程体现了什么科学探究方法？A.实验法B.观察法C.调查法D.测量法解析：法布尔长期定点观察蟋蟀的洞穴形态、结构变化，属于科学研究中最基本的观察法。选项A实验法如用烧杯测试植物生长；选项C调查法如问卷调查学生阅读习惯；选项D测量法如用尺子测量树木高度。正确答案为B，考查学生对单元科学写作方法的理解。4.《颐和园》一文中，作者按照什么顺序描写了颐和园的景物？A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序D.事情发展顺序解析：全文依次描写了长廊、万寿山、昆明湖等景点，呈现由远及近、由整体到局部的空间顺序。选项A时间顺序如《小蝌蚪找妈妈》按季节变化；选项C逻辑顺序如说明文说明原理；选项D事情发展顺序如记叙文写事件经过。正确答案为B，考查学生对单元说明文写作结构的掌握。5.《黄继光》一文中，黄继光用身体堵枪眼的英雄事迹，主要体现了哪种精神品质？A.勇往直前B.团结互助C.勤奋好学D.爱国奉献解析：黄继光舍身堵枪眼是为了战斗胜利，是革命英雄主义和爱国主义精神的集中体现。选项A勇往直前如红军长征；选项B团结互助如雷锋助人为乐；选项C勤奋好学如《为学》中凿壁偷光。正确答案为D，考查学生对单元德育主题的理解。6.《李时珍夜宿古寺》中，李时珍为了完成药物研究，在古寺过夜时做了哪些事情？A.整理药方B.查阅古籍C.采集草药D.记录梦境解析：文中描写李时珍在古寺灯下查阅《本草纲目》，并连夜整理前人药方，体现其严谨治学精神。选项C采集草药如《采药》一课；选项D记录梦境如《梦游天姥吟留别》。正确答案为B，考查学生对单元课内细节信息的提取能力。7.《长城》一文中，作者用“巨龙”比喻长城，这一修辞手法的作用是什么？A.突出长城的雄伟B.说明长城的用途C.解释长城的建造D.表达作者的愤怒解析：“巨龙”比喻将长城的蜿蜒曲折、雄伟壮观形象化，增强文章感染力。选项B说明用途如《桥》介绍桥梁功能；选项C解释建造如《赵州桥》说明设计；选项D表达愤怒如《谁是最可爱的人》。正确答案为A，考查学生对单元修辞手法的理解。8.《詹天佑》一文中，京张铁路修建过程中遇到的主要困难是什么？A.资金不足B.地形复杂C.外国嘲笑D.雨季影响解析：文中详细描写了詹天佑克服山势险峻、设计“人”字形铁路等工程难题，体现其杰出才能。选项A资金不足如《赤壁赋》中描述的困境；选项D雨季影响如《黄河》描写的水患。正确答案为B，考查学生对单元课内重点内容的掌握。9.《古诗两首》中，“小桥流水人家”的意境主要表达了什么情感？A.怀乡之情B.好客之心C.爱国情怀D.勤劳品质解析：诗句出自马致远《天净沙•秋思》，描绘江南水乡宁静景象，衬托游子思乡之情。选项B好客之心如《客至》描写待客；选项C爱国情怀如《出塞》表达边塞情怀。正确答案为A，考查学生对单元古诗词情感的理解。10.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚有哪些特点？A.红色、细长、有吸盘B.黄色、粗壮、有爪子C.绿色、柔软、有触须D.白色、坚硬、有根须解析：文中详细描写爬山虎脚的形状像蜗牛触角，细丝像细线，末端的吸盘能牢牢抓住墙壁。选项B、C、D描述均与原文不符。正确答案为A，考查学生对单元课内科学知识的掌握。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文的作者是________，他通过细致观察，写出了爬山虎________的特点。解析：空1应填“叶圣陶”，空2应填“生长过程和攀爬方式”，考查学生对单元课内重点作家和内容的掌握。2.《蟋蟀的住宅》的作者是法国昆虫学家________，他长期观察蟋蟀的________，写成了这篇科学观察文章。解析：空1应填“法布尔”，空2应填“洞穴和生活习性”，考查学生对单元课内作家和科学写作方法的了解。3.《颐和园》按照________顺序，依次描写了长廊、万寿山、________等著名景点。解析：空1应填“空间”，空2应填“昆明湖”，考查学生对单元说明文写作结构的掌握。4.《黄继光》一课讲述了抗美援朝战争中，英雄________用身体堵枪眼，为战斗胜利做出牺牲的故事。解析：空应填“黄继光”，考查学生对单元课内英雄事迹的掌握。5.《李时珍夜宿古寺》中，李时珍为了完成________，不怕________，体现了科学家严谨治学的精神。解析：空1应填“《本草纲目》的修订”，空2应填“艰苦的条件”，考查学生对单元课内人物品质的理解。6.《长城》一文中，作者用“巨龙”比喻长城，突出了长城________、________的特点。解析：空1应填“雄伟”，空2应填“壮观”，考查学生对单元修辞手法的理解。7.《詹天佑》一课中，詹天佑设计出“________”的铁路，克服了________的工程难题。解析：空1应填“人”字形，空2应填“山势险峻”，考查学生对单元课内重点知识的掌握。8.《古诗两首》中，“小桥流水人家”出自元代诗人________的________。解析：空1应填“马致远”，空2应填“《天净沙•秋思》”，考查学生对单元古诗词作者和篇名的掌握。9.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚的形状像________，吸盘能________。解析：空1应填“蜗牛的触角”，空2应填“牢牢抓住墙壁”，考查学生对单元课内科学知识的掌握。10.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅通常在________下，有________和________。解析：空1应填“草根丛中”，空2应填“平台”，空3应填“通道”，考查学生对单元课内科学知识的掌握。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文的作者是老舍，他通过细致观察描写了爬山虎的形态和生长特点。解析：错误。该文作者是叶圣陶，不是老舍。考查学生对单元课内重点作家作品的掌握程度。2.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔通过长期观察蟋蟀的洞穴，总结出蟋蟀住宅的特点。解析：正确。文中明确描写法布尔长期观察蟋蟀洞穴的过程。考查学生对单元科学写作方法的理解。3.《颐和园》按照时间顺序描写了颐和园的景物，依次介绍了长廊、万寿山、昆明湖。解析：错误。全文按照空间顺序由远及近描写景物。考查学生对单元说明文写作结构的掌握。4.《黄继光》一课讲述了黄继光在抗美援朝战争中用身体堵枪眼，为战斗胜利做出牺牲的故事。解析：正确。文中详细描写了黄继光的英雄事迹。考查学生对单元课内英雄事迹的掌握。5.《李时珍夜宿古寺》中，李时珍为了完成《本草纲目》的修订，不怕艰苦的条件，体现了科学家严谨治学的精神。解析：正确。文中描写李时珍在艰苦条件下坚持研究的事迹。考查学生对单元课内人物品质的理解。6.《长城》一文中，作者用“巨龙”比喻长城，突出了长城的雄伟和壮观。解析：正确。比喻手法增强了文章的表现力。考查学生对单元修辞手法的理解。7.《詹天佑》一课中，詹天佑设计出“人”字形的铁路，克服了山势险峻的工程难题。解析：正确。文中详细描写了詹天佑的创新设计。考查学生对单元课内重点知识的掌握。8.《古诗两首》中，“小桥流水人家”出自唐代诗人马致远的《天净沙•秋思》。解析：错误。马致远是元代作家，不是唐代。考查学生对单元古诗词作者和篇名的掌握。9.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚的形状像蜗牛的触角，吸盘能牢牢抓住墙壁。解析：正确。文中详细描写了爬山虎脚的形态和功能。考查学生对单元课内科学知识的掌握。10.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅通常在草根丛中，有平台和通道。解析：正确。文中明确描写了蟋蟀住宅的特点。考查学生对单元课内科学知识的掌握。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《爬山虎的脚》一文中，爬山虎是怎样攀爬墙壁的？参考答案：爬山虎先伸出细丝，细丝顶端变成吸盘，吸附在墙壁上，然后细丝用力弯曲，带动整个叶子向上攀爬。解析：本题考查学生对单元课内科学知识的理解，答案应包含爬山虎攀爬的三个步骤：伸出细丝、形成吸盘、用力弯曲。2.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔观察蟋蟀住宅的过程体现了哪些科学探究方法？参考答案：①长期观察法：连续数月观察蟋蟀洞穴变化；②对比法：比较不同蟋蟀住宅的差异；③记录法：详细记录观察结果。解析：本题考查学生对单元科学写作方法的理解，答案应包含至少三种科学探究方法。3.《颐和园》一文中，作者按照什么顺序描写了颐和园的景物？这样写有什么好处？参考答案：空间顺序。由远及近依次描写长廊、万寿山、昆明湖，使读者对颐和园的整体布局有清晰认识。解析：本题考查学生对单元说明文写作结构的掌握，答案应包含写作顺序和作用两个要点。4.《黄继光》一课中，黄继光用身体堵枪眼的英雄事迹体现了哪些精神品质？参考答案：①英勇无畏：面对敌人火力毫不畏惧；②舍己为人：为战友和战斗胜利牺牲自己；③革命英雄主义：在关键时刻挺身而出。解析：本题考查学生对单元德育主题的理解，答案应包含至少三种精神品质。5.《李时珍夜宿古寺》中，李时珍为了完成《本草纲目》的修订，做了哪些准备工作和研究方法？参考答案：①查阅古籍：研究前人药物记载；②实地考察：亲自采集药物；③请教药农：了解民间用药经验。解析：本题考查学生对单元课内人物事迹的理解，答案应包含至少三种研究方法。6.《长城》一文中，作者用“巨龙”比喻长城，这一修辞手法的作用是什么？参考答案：①形象化：将长城的蜿蜒曲折形象化；②增强感染力：突出长城的雄伟壮观；③引发联想：让读者联想到中华民族的伟大。解析：本题考查学生对单元修辞手法的理解，答案应包含比喻的作用和效果。7.《詹天佑》一课中，詹天佑在修建京张铁路时遇到了哪些困难？他是如何克服的？参考答案：困难：①地形复杂：山区多、坡度大；②外国嘲笑：认为中国无法修铁路。克服方法：①设计“人”字形铁路；②采用“竖井开凿法”；③以身作则，激励团队。解析：本题考查学生对单元课内重点知识的掌握，答案应包含困难和解决方法两个部分。8.《古诗两首》中，“小桥流水人家”的意境表达了怎样的情感？参考答案：①宁静优美：描绘江南水乡的宁静景象；②思乡之情：衬托游子对家乡的思念。解析：本题考查学生对单元古诗词情感的理解，答案应包含意境描写和情感表达两个要点。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读片段，回答问题：“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。茎上长叶柄，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像一根细线。这些细丝跟墙接触的地方，便变成小圆片，巴住墙。细丝头上有点儿像蜗牛的触角，细丝就是用这个头稳住自己，一步一步地往上爬。”（1）这段话描写了爬山虎的哪些特点？（2）这段话运用了哪些修辞手法？参考答案：（1）①颜色变化：嫩红→嫩绿；②结构特点：茎、叶柄、细丝、吸盘；③攀爬方式：一步一步向上爬。（2）①比喻：将细丝比作细线，将吸盘比作小圆片，将细丝头比作蜗牛触角；②拟人：将爬山虎的攀爬过程人格化。解析：本题考查学生对单元课内重点段落的理解和修辞手法的辨析能力。2.阅读片段，回答问题：“蟋蟀的住宅，是它自己挖掘的。它常常在草丛中找到一块干燥、疏松的土地，然后一点一点地挖掘。它用前足扒土，后足踏地，再用力一蹬，土就飞出去了。它就这样不停地工作，直到住宅完工。”（1）这段话描写了蟋蟀住宅的哪些特点？（2）这段话体现了蟋蟀的哪些习性？参考答案：（1）①自己挖掘：蟋蟀会建造自己的家；②位置选择：喜欢在草丛中建造；③建造过程：经过长期努力。（2）①勤劳：长期挖掘不放弃；②聪明：会选择合适的地点；③有责任感：会为自己建造家。解析：本题考查学生对单元课内科学知识的理解和动物习性的分析能力。3.阅读片段，回答问题：“颐和园的的长廊，像一条彩带，把湖边的景物连在一起。长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”（1）这段话描写了颐和园的哪些景物？（2）这段话运用了哪些修辞手法？参考答案：（1）①长廊：长度、间数、彩画；②湖边景物：被长廊连接。（2）①比喻：将长廊比作彩带；②排比：描写长廊的长度、间数、彩画。解析：本题考查学生对单元课内说明文段落的理解和修辞手法的辨析能力。4.阅读片段，回答问题：“黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的机枪眼。他像一座雕像，一动不动地站在那里。战友们冲了上去，战斗终于取得了胜利。”（1）这段话描写了黄继光的哪些品质？（2）这段话运用了哪些修辞手法？参考答案：（1）①英勇无畏：面对敌人毫不畏惧；②舍己为人：为战友和战斗胜利牺牲自己；③革命英雄主义：在关键时刻挺身而出。（2）①比喻：将黄继光比作雕像；②拟人：赋予黄继光雕像的特征。解析：本题考查学生对单元课内英雄事迹的理解和修辞手法的辨析能力。5.阅读片段，回答问题：“李时珍为了完成《本草纲目》的修订，不怕艰苦的条件，长期在野外考察。他亲自采集药物，请教药农，记录药物特性。经过27年的努力，终于完成了这部伟大的著作。”（1）这段话描写了李时珍的哪些品质？（2）这段话体现了李时珍的哪些研究方法？参考答案：（1）①不怕艰苦：在野外长期考察；②严谨治学：亲自采集药物；③坚持不懈：经过27年完成著作。（2）①实地考察：亲自采集药物；②调查研究：请教药农；③详细记录：记录药物特性。解析：本题考查学生对单元课内人物品质的理解和研究方法的掌握。6.阅读片段，回答问题：“长城像一条巨龙，蜿蜒在群山之中。它东起山海关，西至嘉峪关，全长两千多米。长城高大坚固，是用巨大的条石砌成的。城墙顶上可以五六个人并行。”（1）这段话描写了长城的哪些特点？（2）这段话运用了哪些修辞手法？参考答案：（1）①形态：像巨龙蜿蜒；②位置：东起山海关，西至嘉峪关；③结构：高大坚固，用巨石砌成；④功能：城墙顶可并行五六人。（2）①比喻：将长城比作巨龙；②列数字：具体说明长城的长度。解析：本题考查学生对单元课内说明文段落的理解和修辞手法的辨析能力。7.阅读片段，回答问题：“詹天佑为了修建京张铁路，克服了重重困难。他设计出‘人’字形的铁路，解决了山势险峻的问题。他还采用‘竖井开凿法’，缩短了工期。詹天佑的智慧和勇气，赢得了所有人的尊敬。”（1）这段话描写了詹天佑的哪些品质？（2）这段话体现了詹天佑的哪些创新方法？参考答案：（1）①智慧：设计‘人’字形铁路；②勇敢：克服困难；③创新：采用‘竖井开凿法’；④有责任心：赢得所有人尊敬。（2）①创新设计：‘人’字形铁路；②技术创新：‘竖井开凿法’。解析：本题考查学生对单元课内人物品质的理解和创新方法的掌握。8.阅读片段，回答问题：“‘小桥流水人家’，这句诗描绘了江南水乡的宁静景象。小桥横跨在潺潺的流水上，远处是几户人家。这句诗表达了诗人对家乡的思念之情。”（1）这句诗描写了哪些景物？（2）这句诗表达了怎样的情感？参考答案：（1）①小桥：横跨流水；②流水：潺潺流动；③人家：远处几户人家。（2）①宁静优美：描绘江南水乡的景象；②思乡之情：衬托诗人对家乡的思念。解析：本题考查学生对单元课内古诗词的理解和情感分析能力。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.D6.B7.A8.B9.A10.A二、填空题1.叶圣陶；生长过程和攀爬方式2.法布尔；洞穴和生活习性3.空间；昆明湖4.黄继光5.《本草纲目》的修订；艰苦的条件6.雄伟；壮观7.人；山势险峻8.马致远；《天净沙•秋思》9.蜗牛的触角；牢牢抓住墙壁10.草根丛中；平台；通道三、判断题1.×22.√23.×24.√25.√26.√27.√28.×29.√30.√四、简答题1.爬山虎先伸出细丝，细丝顶端变成吸盘，吸附在墙壁上，然后细丝用力弯曲，带动整个叶子向上攀爬。解析：本题考查学生对单元课内科学知识的理解，答案应包含爬山虎攀爬的三个步骤：伸出细丝、形成吸盘、用力弯曲。2.长期观察法、对比法、记录法。解析：本题考查学生对单元科学写作方法的理解，答案应包含至少三种科学探究方法。3.空间顺序，由远及近依次描写长廊、万寿山、昆明湖，使读者对颐和园的整体布局有清晰认识。解析：本题考查学生对单元说明文写作结构的掌握，答案应包含写作顺序和作用两个要点。4.英勇无畏、舍己为人、革命英雄主义。解析：本题考查学生对单元德育主题的理解，答案应包含至少三种精神品质。5.查阅古籍、实地考