《植物妈妈有办法》教学设计（第一课时）_第1页
《植物妈妈有办法》教学设计（第一课时）_第2页
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文档简介

3植物妈妈有办法1.认识“植、如”等15个生字，读准多音字“为、得”，会写“如、果”等10个字，会写“如果、已经”等11个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.能提取关键词语，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、钻出来、炸开”用词的准确。能提取关键词语，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、钻出来、炸开”用词的准确。多媒体课件。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.认识“植、如”等15个生字，读准多音字“为、得”，会写“如、果”等10个字，会写“如果、已经”等11个词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆这几种植物传播种子的方法。板块一导入新课，课题学字1.（板书课题“植物妈妈有办法”）指导学生根据拼音读课题。2.学习生字“植”。“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。注意“植”读“zhí”。学生组词。（植树、绿植……）3.谈话导入：大自然中有许许多多的植物，植物种子长大了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。板块二字词分组，认读理解1.教师范读课文，学生把生字在课文中圈出来，读一读，再读读带生字的词语，和同桌交流识字方法。2.（出示第一组词语）小老师带读，开火车读。3.（出示第二组词语）联系生活，利用声音和动作了解词语的意思。板块三练读课文，整体感知1.引导：请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子，多读几次。2.（课件出示第1小节）指名朗读。认读“如、为、脚、旅”。提示：注意“旅”读“lǚ”。3.指导读准多音字“得、为”。（出示词语：非得、得到、来得及；四海为家、为什么）学生认读并标注“得、为”的读音。4.（课件出示第2小节）认读“准、备、送、纷”，交流识字方法并组词。5.观察“轻、发”的笔顺。自主观察，学习“轻、发”，并练写，注意笔顺。6.（课件出示第3小节，出示词语：苍耳、带刺、铠甲、山洼）通过图片指导认读。认读“挂”字。7.指名读第4小节，评价反馈。（出示词语：石榴、吃掉、睡上一觉、落户安家）指名读。认读“挺、钻”2个字。8.第5小节：认读生字“底、炸、离”，组词。9.（课件出示第6小节）（1）认读“粗”，组词。（2）指名读第6小节。10.学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物传播种子的方法？板块四书写生字，归类指导1.指导书写左右结构的字“如、经、别、胆、肚、识”。2.指导书写独体字“果、已”，将“已”与“己”进行辨析。（1）“已”第三笔竖弯钩出头，“己”第三笔竖弯钩不出头。（2）指导

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