开学教研组、备课组会议：做好4类角色抓实教研3件事

—PAGE1——PAGE2—开学教研组、备课组会议：做好4类角色，抓实教研3件事尊敬的各位组长、老师们：大家下午好！今天召集各位教研、备课组长坐在这里开会。坦白来讲，相比行政工作会议，我开这类业务会议心里更踏实。在座各位，才是支撑学校教学运行实实在在的中坚力量。刚刚教务处已经对上个学期教学工作做了复盘梳理，也把新学期各项教学安排做了部署。上学期各学科的考试数据、公开课展示、学科竞赛的结果我都逐一看过，整体教学走势是向上的。有好几个教研组在区级各类评比当中斩获荣誉，这不是凭空得来的，是全组老师一点点磨课、研讨换来的成果。在这里，我代表学校，感谢每一位老师的辛勤付出。过往的成绩教务处材料里面写得很充分，我就不再重复赘述。今天我想抛开书面汇报，和大家谈一谈新学期教研工作实实在在的思考。首先第一个问题，我们要想清楚，教研、备课组长这个岗位，究竟要干什么。不少人心里有一个简单的理解：组长就是学校的“传话筒”。接到通知转发下去，组织大家开一次会，上交会议记录，就算完成任务。如果仅仅做到这个程度，那这个岗位的价值就被大大低估了。在我的理解里，各位组长，就是学校教学质量的第一道守门员。我们总说教学质量是学校的生命线，但这条生命线不在校长办公室，也不完全在教务处，它就握在在座每一位组长手上。一份教案是否贴合学情，一堂课的课堂效率能不能达标，作业设计是不是科学适度，这些关口，需要组长带头把住。所以新学期，我希望各位组长扛起责任，当好四类角色。第一，做把关人。对组内共享的教案、课件、随堂练习、单元作业，要有审核意识，不能抱着差不多、过得去的心态。发现设计粗糙、脱离课标、机械重复刷题的内容，要敢于提修改意见，不能直接拿来就全组通用。第二，做组织人。用好集体备课固定时间，教研活动不能漫无目的。每次活动要提前定好研讨主题，安排好中心发言人。杜绝人到会场，随便闲聊几句，时间一到就散会的现象，每一次教研都要带着问题来，带着思考走。第三，做引路人。组内青年教师怎么打磨课堂、处理课堂突发问题、把握重难点，很大一部分经验来自组内的传帮带。组长不能只埋头管好自己的教学，要主动听新教师的课，指出课堂真实问题，把成熟的教学经验传递下去，带动年轻人快速成长。第四，做贴心人。一个学科组的战斗力，离不开团队氛围。组长平时多留心观察，哪位老师教学遇到瓶颈，哪位老师家庭、身心状态出现波动，要能够及时察觉，多沟通多帮扶。很多时候团队凝聚力，就藏在这些细碎的小事当中。讲完组长的定位，接下来说第二大块，集体备课与课堂教学，这也是我们教研最核心的阵地。平时也有不少老师向我反馈，部分集体备课流于表面：大家聚在一起，主要核对教学进度，分摊课件、试卷制作任务，一小时草草结束。如果集体备课仅仅止步于此，那教研的价值就基本没有发挥出来。新学期，我们要推动集体备课往更深层次去钻研。什么叫往深走？就是围绕一节课，大家沉下心来真正研讨：这一节课课程标准要求达成什么核心目标？我们班级不同层次的学生，学习时容易在哪一个知识点卡壳？采用什么样的讲授方式，学生更容易理解吸收？配套练习如何取舍，做到巩固知识又不加重负担。现在的学生成长环境和我们读书的年代已经完全不一样，获取信息的渠道五花八门，接触到的知识也更加庞杂。如果我们拿着老一套教学思路，硬套新教材、新学情，就很容易出现老师讲得声嘶力竭，学生听得昏昏欲睡的尴尬局面。所以备课，一定要回归三个本源：课标、教材、学生。尤其作业设计，要牢牢贴合双减精神，摒弃靠海量刷题换取分数的老路，追求选题精准、训练高效。这里我还要专门说一说课堂实际呈现的问题。如今很多老师的课件制作精美，素材丰富，但也出现一种现象：整节课教学高度依赖PPT，整堂课不停点击鼠标翻页，学生大部分时间盯着屏幕，教师的讲解、板书、师生互动被弱化。课件只是教学辅助工具，不能取代教师的讲授、板书推演，更不能代替师生之间的对话交流。课件信息堆砌过多，学生只顾盯着屏幕看，来不及思考消化，课堂效果反而大打折扣。我们鼓励用好信息化工具，但坚决反对把课堂变成播放幻灯片。上面谈了组长履职、集体备课与课堂优化，这是前面两件大事。新学期教研，我们还要深耕第三件事：抓实听课评课与问题复盘，拒绝教研“纸上留痕”。听课评课不是为了完成任务凑够听课节数。现在存在一种情况：听课走马观花，评课只讲好话，回避课堂真实问题，听完记录上交，工作就算完结。这样的听课，对教师成长没有实质帮助。后续教研组、备课组听课，要敢于直面真实课堂问题。听完课之后，围绕重难点处理、学情把握、课堂互动、作业反馈开展务实交流，多谈不足、多给改进建议。听完不是终点，要跟进看老师后续课堂有没有做出调整，实现“听课—评课—改进”完整闭环。公开课也不要一味追求表演式课堂，我们更欢迎带着问题的常态课，把真实课堂当中暴露出来的难题，变成教研组共同研究的课题。讲到这里，我再明确几条落地的提醒，避免以上要求停留在口头。第一，各教研组、备课组开学一周之内，梳理出本组本学期教研重点清单，明确每次集体备课研讨主题，杜绝无主题开会。教务处后续抽查，不只看会议记录，会随机访谈教师，了解真实研讨情况。第二，落实教案、作业的组内把关机制。单元整体教学设计、成套作业练习，实行组内共同审核，组长负主要责任，杜绝直接照搬网络资源不加修改就投入课堂。第三，分层落实教师培养。针对教龄不同的教师，制定差异化成长目标。新教师重点抓课堂基本功；中青年教师重点突破课堂教学创新；资深教师发挥经验优势，做好示范引领。各位组长，教研不是额外增加的负担，它是帮助我们全体教师减轻教学内耗、