绵阳北川中学高一语文分班考试真题含答案

-绵阳北川中学高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字注音全部正确的一项是A.莘莘（shēn）学子，鞭笞（chī）B.褫夺（chǐ）权利，刚愎（bì）自用C.勍（qíng）劲，饕餮（tāotiè）D.龟（jūn）裂，贿赂（huì）答案：B解析：A项“鞭笞”的“笞”应读dí；C项“勍”的正确读音是qíng；D项“龟裂”中的“龟”应读jūn，而不是guī。(2)下列成语使用正确的一项是A.北京展览馆的展品真是美轮美奂，令人目不暇接。B.他总是在课上搞小动作，真是首当其冲。C.这个故事虽然情节曲折，但结局差强人意。D.老师要求我们认真完成作业，不要敷衍了事。答案：C解析：A项“美轮美奂”形容建筑等宏伟绚丽，不能形容展品；B项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，与语境不符；D项“敷衍了事”指做事马虎，草草应付，与“完成作业”搭配不当。(3)下列句子中没有语病的一项是A.我们要防止不让犯错误。B.他在比赛中发挥得非常出色，充分展现了他刻苦训练的成果。C.由于天气原因，使得昨天的比赛被迫推迟。D.教室里只剩下了我一个人。答案：B解析：A项句式杂糅，应为“防止犯错误”或“避免不让犯错误”；C项缺主语，应去掉“由于”或“使得”；D项成分残缺，缺少谓语动词，可改为“教室里只剩下我一个人”。(4)以下语句中，与上下文衔接最恰当的一项是A.虽然这场雨下得很大，但经过老师的劝导，我们还是坚持走了。B.当雨下得很大时，我们依然坚持走了，因为老师劝导了我们。C.雨下得很大，我们坚持走了，这说明老师劝导了我们。D.因为老师劝导了我们，所以即使这场雨下得很大，我们还是坚持走了。答案：D解析：A项搭配不当，“劝导”不能与“雨”形成因果关系；B项语序不当；C项推断不恰当，因果关系不明确；D项逻辑清晰，表达完整。(5)下列词语中，与“媲美”近义词的一组是A.美容/妨碍B.美化/模仿C.比较/美妙D.相比/比拟答案：D解析：A项“美容”为动词，“妨碍”为名词，词性不符；B项“美化”有正面含义，“模仿”为负面；C项“比较”与“媲美”近义，但“美妙”与“媲美”无直接关系；D项“相比”与“比拟”均表示比较，为近义词。(6)下列句子中，加点词语使用正确的一项是A.这个节目真是别具匠心，让人耳目一新。B.他总是宽宏大度，从不让别人吃亏。C.这部电影由于剧情平淡，所以显得不瘟不火。D.老师的讲解生动形象，令人回味无穷。答案：A解析：B项“宽宏大度”一般用于形容人，不能用于形容节目；C项“不瘟不火”指表演平平，不夸张不隐晦，不适用于剧情平淡；D项“回味无穷”多用于文学或艺术作品，与“讲解”搭配稍显不当。(7)下列选项中，标点使用无误的一项是A.他写信给奶奶说：“我今天考试得了第一名。”B.她喜欢的颜色是：红色、蓝色、绿色。C.妈妈说，在她年轻的时候，最喜欢去海边度假。D.他是一名工程师，而且还是个钓鱼爱好者。答案：A解析：B项冒号后应紧跟引号；C项“说”后面应使用逗号而非冒号；D项“而且”连接两个句子，应使用分号或句号。(8)请选出下列句子中对“差强人意”使用正确的一项A.他对这次考试成绩差强人意，表示满意。B.这次演出效果不错，观众反应差强人意。C.这个方案虽然不足完美，但还是差强人意。D.他的表现让人觉得差强人意，略显不足。答案：C解析：A项“差强人意”意为大体上还能使人满意，不能与“表示满意”构成递进关系；B项“反应差强人意”搭配不当，“反应”为名词，“差强人意”为形容词性短语；D项表达不恰当，应为“略显不足”。(9)下列句子中，存在成分残缺的一项是A.在老师的鼓励下，我终于鼓起勇气完成了演讲。B.他昨天生病了。C.我们班获得了冠军，是因为平时训练刻苦。D.她总是把别人的意见听进去。答案：C解析：C项缺少主语，“因为我们班获得了冠军，所以是因为平时训练刻苦”结构混乱。(10)下列句子中，语序不当的一项是A.她在村里是一位十分受人尊敬的长者。B.那个被救下的孩子，已经很快乐地活了十年。C.老师带着我们去郊外游玩。D.班级里的学习氛围，对于学生来说非常重要。答案：B解析：B项“被救下的孩子”作定语时语序不当，应为“那个已经很快乐地活了十年的孩子，被救下了”。(11)请选择下列句子中“以”字用法与其它三项不同的一项A.以是人多以书假余B.不以物喜，不以己悲C.以吾一日长乎尔D.以刀劈狼答案：D解析：D项“以”表示手段、方式，其余三项“以”均表示原因。(12)请选出与“鳞次栉比”结构相同的一项A.巧妙绝伦B.精益求精C.专心致志D.短小精悍答案：A解析：“鳞次栉比”为偏正结构，前部分修饰后部分；其他选项均为并列结构。(13)下列诗词中，属于杜甫的一项是A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君B.会当凌绝顶，一览众山小C.白日依山尽，黄河入海流D.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然答案：B解析：A项为高适《别董大》；C项为王之涣《登鹳雀楼》；D项为李白《行路难》。(14)下列选项中，描述了《论语》内容的一项是A.“天行健，君子以自强不息”B.“人而无信，不知其可也”C.“采菊东篱下，悠然见南山”D.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”答案：B解析：A项出自《周易》；B项出自《论语·为政》；C项出自陶渊明《饮酒》；D项出自王勃《滕王阁序》。(15)下列句子中，有否定失当问题的一项是A.他不是不考虑这个问题。B.她来过北京，但没去过上海。C.这本书不是没有值得学习的地方。D.不可否认，他失败的原因有很多。答案：A解析：A项为双重否定，转换为肯定句后是“他考虑这个问题”，意思与原句相反。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。答案：（1）诗中“客路”描绘了旅人前行的道路，暗示诗人身在异乡，漂泊无定。（2）“潮平两岸阔”运用了写景手法，通过潮水上涨使两岸显得宽阔，展现春潮的壮阔景象，意境开阔。（3）“海日生残夜”通过“生”字将“海日”拟人化，渲染了希望和新生的氛围。（4）最后一句“归雁洛阳边”点明乡思，借归雁表达对家乡的思念，含蓄而有意境。（5）全诗通过描绘自然景色，表达了作者对家乡的深切思念，体现思乡之情。解析：该诗是王湾的代表作，主要展现了诗人对故乡的怀念和对自然景色的描写，通篇使用借景抒情的表达方式。整首诗在结构上先写景，后抒情，首尾呼应，含蓄而深远。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)韩非者，韩之诸公子也。学曰刑名法术之言。……其书多法术之言。……法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，亻需取之。管仲、子产，法而不情，故刑罚不滥，民不怨上。……以道家之术为羽翼，以法术为纲纪。答案：（1）韩非是韩王的贵族子孙，他的学说内容是法学、道学和术学。（2）文中的“法不阿贵”意思是法律不偏袒权贵，体现了法治精神。（3）“法之所加，亻需取之”意思是法律适用于所有人，没有特权可免。（4）韩非主张以法治国，强调法律的平等性和公正性，反对以人情代替法度。解析：该段文字选自《韩非子》，介绍了韩非的学说和主张。韩非融合了法家、术家与道家的思想，主张严格的法治，强调法律的权威性和普遍适用性。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)小溪从群山中流出，清澈见底，大小石子点缀在水中，如同撒落的星星，闪烁着微弱的光。溪边的柳树轻轻摇曳，仿佛在低语，讲述着古老的传说。溪水潺潺流淌，一次次地冲刷着岩石，也一次次地打磨着自己的灵魂。（1）文章主要运用了哪种修辞手法？（2）“溪水潺潺流淌”这句话有何作用？（3）“一次次地冲刷着岩石，也一次次地打磨着自己的灵魂”这句话有什么含义？（4）请你用一句话概括文章的主旨。答案：（1）文章主要运用了比喻的修辞手法，“大小石子点缀在水中，如同撒落的星星”是典型比喻句。（2）“溪水潺潺流淌”描写溪水流动的声音，增强了文章的画面感和抒情性。（3）这句话通过拟人手法，将溪水比作有意识的存在，表达了自我净化和成长的过程。（4）文章通过描写小溪的自然景象，抒发了对生命自我成长与不断前行的感悟。解析：文章通过细腻的描写，展现了自然美景，同时也寄托了深刻的人生哲理，抒情与写景结合，寓意丰富。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料生活中，我们每个人都会遇到一些“小事”。这些小事可能温暖你的心，也可能让你感到委屈。但无论怎样，它们都值得我们去回忆和珍惜。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题：心中那一道光人生如行路，总会遇到许多“小事”。这些“小事”看似平凡，却可能成为我们生命中一道温暖的光，照亮我们前行的方向。记得有一次，我因为跑步比赛失误而情绪低落，坐在操场上迟迟不愿起身。那天，阳光洒在我的脸庞，我注意到一个低年级的小同学正努力跑向终点，尽管步伐不稳，但他始终没有放弃。看到他的坚持，我心中涌起一股莫名的力量，仿佛有一道微弱的光穿透了我的阴霾。那一刻，我意识到，即使失败了，我们也能从他身上学到坚持与勇气。“小事”中蕴含着无数可能。它可能是一句鼓励的话语，也可能是一个微不足道的举动。有时候，我们会被这些“小事”所感动，从而唤起内心的良知。就像那位小同学，在我低落时，他并没有挽袖而观，而是用自己的方式为我加油。这种善意和真诚，不是体现在惊天动地的事件中，而是藏在每一个“小事”里，值得我们去珍藏。此外，“小事”还教会我们尊重和理解。在一个初春的早晨，我和妈妈去早餐店买豆浆，发现店里一位保洁阿姨总是在无人注意时默默整理桌椅。让我惊讶的是，她并不是为了炫耀，而是纯粹出于对生活的热爱