新版2026秋人教鄂教版（新教材）小学科学五年级上册（全册）分层作业及答案（附目录p82）合集

2026秋人教鄂教版(新教材)小学科学五年级上册(全册)目录第一单元显微镜下的生物世界1水中的微小生物2观察细胞3食品加工中的微生物4致病的微生物第二单元物质的变化5蜡烛的燃烧6生锈与防锈7食物的变化8有趣的变化现象第三单元烧水中的热传递9壶是怎样传热的10水是怎样热起来的11炉火周围的热现象12保温与散热第四单元光的现象13光的传播14光的反射15太阳光16眼睛怎样看到物体第五单元太阳能热水器17认识太阳能热水器18制作简易太阳能热水器19改进与交流第一单元显微镜下的生物世界1.想要观测肉眼无法看见的水中生命体，必须借助完成2.把水样转移到载玻片上制成装片，才能够放置在显微3.视野中边缘颜色深黑、中间透亮的圆形物体一般是_二、判断(正确打√,错误打×)2.盖玻片直接向下扣压，能够减少气泡的产生。()3.水中微小生物个体微小，但同样具备生命的基本特征。()4.只要看起来清澈的河水，就可以直接饮用。()1.下列物体中，属于水中微小生物的是()A.水绵B.草履虫C.水蚤2.制作水样装片，吸取多余水分使用的工具是()A.吸水纸B.餐巾纸C.滤纸1.三种样本中，哪一份样本观察到运动的微小生物概率最低?2.在观察视野内，小明看到一些静止不动的细碎颗粒，还有部分四处游动的微小个体，请判断哪一类是微小生物，说明判断依1.简要说明气泡会给显微镜观察带来哪些不利影响?2.水中微小生物和人类生活存在两面性，请分别写出其中有利与拓展探究层六、实践思考题1.家里的鱼缸长时间不换水，水体容易变绿，请结合本课所学推测出现该现象的原因。2.有同学提出猜想：微小生物的生存离不开有机质营养。请简单参考答案1.显微镜2.临时4.草履虫三、单项选择1.气泡会遮挡部分观察视野，掩盖微小生物，干扰辨识，影响对水样的观察判断。2.有利：部分微小生物可以分解水中有机物，起到净化水体的作用；不利：部分有害微小生物大量繁殖会污染水质，接触后可能引发人体疾病。1.水体变绿是水中大量衣藻这类含有叶绿素的微小生物大量繁殖2.准备两份相同洁净水样，一份加入少量有机质，另一份不添加有机质，放在相同适宜环境培养；一段时间后制作临时装片，2观察细胞一、填空1.现代科学认为，是构成生物体结构和功能的基本单位。2.制作洋葱表皮临时装片，应当撕取洋葱鳞片叶一层极薄的透明表皮。3.实验中使用碘酒对细胞进行,可以提升细胞结构的可见度。4.植物细胞特有的结构,让洋葱表皮细胞呈现规则的长二、判断(正确打√,错误打×)1.洋葱表皮撕取得越厚，观察效果越好。()3.动物细胞不具备细胞壁结构。()4.罗伯特·胡克通过显微镜最先发现了细胞。()三、单项选择1.制作洋葱表皮临时装片，载玻片中央滴加的液体是()A.清水B.碘酒C.生理盐水2.洋葱表皮细胞属于()A.动物细胞B.植物细胞C.单细胞生物能力提升层1.两种细胞当中，哪一种拥有细胞壁?1.制作洋葱表皮装片，盖玻片要一侧先接触水滴再缓缓放下，请说明这样操作的目的。2.说一说：草履虫仅由一个细胞组成，而洋葱由无数细胞组成，综合两者可以得到怎样的结论?拓展探究层六、实践思考题1.小明做洋葱表皮装片实验，撕取的内表皮完好，操作步骤全部2.有人提出观点：所有生物都是由细胞构成。结合所学知识，简参考答案1.细胞2.内侧4.细胞壁1.洋葱表皮细胞拥有细胞壁，人体口腔上皮细胞没有细胞壁。2.细胞拥有固定形态结构，内部可以看见相应构造；气泡是边缘1.目的是减少盖玻片下方产生气泡，避免气泡遮挡视野，保障后2.细胞是生物体的基本组成单位；生物有的只由单个细胞构成，更多的动植物是由大量多细胞共同组成。六、实践思考题1.显微镜没有完成对光，光线没有通到视野当中；或者物镜没有对准通光孔。(写出一条合理即可)2.这句话不完全正确。绝大多数动植物、部分微小生物由细胞构成，但是还存在病毒这类没有细胞结构的特殊生命体，因此不3食品加工中的微生物(一)填空题1.酵母菌属于,在适宜条件下分解糖类释放气体，使面团蓬2.制作泡菜时，依靠代谢产生乳酸，造就泡菜特有的酸味。3.微生物生长繁殖离不开营养物质、水分和(二)判断题(正确打√,错误打×)1.面包发起来，是酵母菌生命活动带来的结果。()2.只要食物长出霉菌，就都可以加工食用。()3.发酵食品制作过程，需要人为控制微生物的生长条件。()(三)单项选择题1.下列食品加工过程，没有利用乳酸菌的是()2.面团蒸制完成后馒头依旧保留孔洞，原因是()A.酵母菌还在持续产气B.发酵产生的气体已经留下空隙C.面粉遇热自己膨胀二、能力提升(一)选择填空(填序号)①酵母菌②乳酸菌③特定霉菌A.制作腐乳利用的微生物B.酿造米酒主要依靠的微生物C.制作酸白菜用到的微生物(二)对比简答从参与的微生物种类、人为干预条件、最终产物三个角度，简单(三)情境辨析题奶奶发现家中一块豆腐表面长出少量白毛，就打算仿照腐乳的做法直接食用这块豆腐，请你判断该做法是否可行，并说明理由。1.家庭自制酸奶时，容器都要用沸水烫洗消毒，请结合微生物的生长条件说一说消毒的目的是什么。2.生活中有很多发酵食品，请列举2种教材没有重点介绍的发酵食品，推测哪一类微生物可能参与它的制作。(只做合理推测即(一)填空题2.乳酸菌3.适宜的温度(二)判断题(三)单项选择题二、能力提升(一)选择填空(二)对比简答可控发酵：使用人为选定的有益微生物；人为调控温度等环境条件；产出安全可食用的发酵食品。食物腐败：空气中杂菌随机附着生长；没有人为条件管控；食物被破坏，产生有毒有害物质，不可食用。(三)情境辨析题1.答：沸水消毒可以杀灭容器内残留的杂菌，避免杂菌大量繁殖，干扰乳酸菌生长，保证酸奶正常发酵，防止食物变质。答案合理即可。4致病的微生物(一)填空题1.致病微生物主要包含部分细菌和,其中体积更小，普通光学显微镜很难观察。3.人体完整的是抵御致病微生物入侵的第一道物理屏障。(二)判断题(正确打√,错误打×)1.并不是所有细菌、病毒都会使人患病。()2.飞沫传播的疾病，戴口罩可以起到一定防护效果。()3.接触到致病微生物就一定会感染生病。()(三)单项选择题1.流感主要是由哪一类微生物引起()2.勤洗手主要针对哪一种传播途径开展防护()(一)归类填空(填序号)①流感②细菌性扁桃体炎③脏手揉眼睛感染④吃变质食物腹泻(二)逻辑简答(三)判断分析题“只要做好个人卫生，就永远不会感染微生物类疾病”,这句话是否正确，请写出理由。三、拓展探究1.结合本单元两节课内容，分别写出微生物对人类的两条益处、2.学校流感高发季节，要求教室每日开窗通风。请结合致病微生物传播知识，解释开窗通风的科学道理。参考答案一、基础巩固(一)填空题1.病毒；病毒2.饮食3.皮肤(二)判断题(三)单项选择题(一)归类填空飞沫传播：①;接触传播：③;饮食传播：④;细菌性扁桃体炎(二)逻辑简答多数防护措施的共同原理是切断致病微生物的传播途径，减少致病微生物接触、侵入人体的机会。(三)判断分析题1.益处：酵母菌用来制作馒头面包；乳酸菌制作酸奶泡菜。害处：部分病毒引发流感；部分细菌引发肠道感染使人腹泻。(合理即2.答：流感可以通过飞沫传播，密闭教室空气当中可能漂浮带有病毒的飞沫微粒；开窗通风可以交换室内外空气，降低室内致病微生物浓度，减少同学们吸入病毒的机会，降低感染风险。第二单元物质的变化5蜡烛的燃烧2.实验中，干燥冷烧杯罩在火焰上方出现水雾，证明蜡烛燃烧生3.借助可以检验二氧化碳气体，该物质遇二氧化碳会变浑浊。4.蜡烛燃烧会生成水和,该过程属于的变化。5.点燃蜡烛全过程，会同时发生两类变化，分别是蜡烛二、判断题(对打√,错打×)1.蜡油冷却凝固回固体，属于产生新物质的变化。()3.木柴燃烧、纸片燃烧都属于产生新物质的变化。()4.蜡烛熔化和蜡烛燃烧二者变化类型完全一致。()5.实验中观察到烧杯内壁水雾，水雾来源于蜡烛燃烧的生成物。()1.下列现象，属于没有产生新物质的变化是()A.蜡烛熔化B.蜡烛燃烧C.纸张燃烧2.蜡烛燃烧的生成物为()A.仅蜡油B.水和二氧化碳C.只有二氧化碳3.检验二氧化碳所使用实验材料是()A.冷水B.食用油C.澄清石灰水4.下列属于产生新物质的变化的是()A.冰雪消融B.木炭烧成灰烬C.白糖熔化白糖受热熔化成糖浆点燃蚊香产生烟雾水遇冷凝结成冰块天然气燃烧做饭1.点燃蜡烛的时候同时存在两种物质变化，请分别说明两种变化拓展实践层1.生活中有很多燃烧现象，请列举2例生活中的燃烧事例，并判断属于哪一类物质变化。2.家庭做燃烧小实验要重视用火安全，请写出两条家庭观察燃烧参考答案一、填空题1.没有产生3.澄清石灰水4.二氧化碳；产生新物质5.熔化二、判断题三、单项选择题白糖受热熔化成糖浆√点燃蚊香产生烟雾√水遇冷凝结成冰块√天然气燃烧做饭√五、简答题1.①蜡烛熔化：固体蜡受热变成液态蜡油，只是物质形态发生改变，没有生成新物质；②蜡烛燃烧：发光发热，生成水、二氧化碳，属于产生新物质的变化。二者会同时发生，本质区别在于是否生成新物质。2.蜡烛燃烧并没有彻底消失。实验证明蜡烛燃烧生成水和二氧化并没有凭空消失。六、实践探究题1.示例：柴火燃烧，属于产生新物质的变化；液化气燃烧，属于产生新物质的变化。(合理即可)2.示例：远离纸张窗帘等易燃物品；做完实验及时熄灭火源；不独自在家玩火；避免烫伤。(写出两条合理即可)6生锈与防锈一、填空题1.铁生锈之后得到的是不同于铁的新物质，铁生锈属于 的变化。2.铁生锈是_与两种物质共同作用才会发生。3.铁具备金属光泽，能够导电；铁锈为色，质地松脆，4.防锈的核心思路，就是把铁与水、隔离开，破坏生锈5.完全隔绝水分的铁制品，生锈速度会口二、判断题(对打√,错打×)1.铁锈仅仅是铁表面沾染的脏东西，和铁是同一种物质。()2.仅有水，完全隔绝空气，铁钉很难发生生锈。()3.给铁制构件电镀一层金属，可以起到防锈效果。()4.铁锅清洗完不擦干，长期潮湿存放，更容易生锈。()5.铁栏杆油漆脱落的位置，生锈概率会降低。()1.铁生锈必不可少的条件是()A.只有水B.水和空气共同作用C.只有空气2.下面哪一项，不能实现防锈目的()A.铁件长期泡在泥水之中B.金属链条涂抹润滑油C.铁制品表面刷防护漆3.下列变化，和铁生锈属于同一类变化的是()A.蜡烛燃烧B.蜡烛熔化C.冰块融化4.关于铁锈特征描述正确的是()A.银白色，坚硬，导电性好C.和铁各项性质完全一样①铁大门刷防护漆②洗完铁锅擦干存放③自行车链条上机油2.为什么埋在干燥沙漠地下的铁钉，不容易生锈?拓展实践层1.家里不锈钢制品不容易生锈，请结合生锈条件简单分析原理。2.工厂的铁制机器设备如果大量生锈，会带来哪些不利影响?请参考答案一、填空题1.铁锈；产生新物质2.水；空气3.红褐；导电5.变慢二、判断题三、单项选择题1.①铁是银白色，有金属光泽；铁锈是红褐色，没有金属光泽；2.沙漠环境极度干燥，缺少水分，铁生锈需要水和空气共同作用，缺少水这个必要条件，铁钉就很难生锈。拓展实践层六、思辨应用题1.不锈钢内部加入其他金属成分，表面会生成一层致密防护层，2.生锈会降低铁构件强度，带来安全隐患；金属锈蚀造成材料损7食物的变化基础层(夯实基础认知)2.米饭在口腔内，在的作用下分解，产生带有甜味的物质。3.、潮湿的环境会加速食物发霉变质。4.辨别食物变化的关键，是看变化过程有没有生成◎二、判断(正确打√,错误打×)1.煮熟的鸡蛋，物质发生改变，无法变回生鸡蛋。()2.把完整的番茄切成番茄丁，这个过程会产生新物质。()3.低温冷藏能够延缓食物变质的进程。()三、单项选择1.下列食物变化，没有产生新物质的是()A.馒头放久发霉B.桃子削皮切块C.肉类煮熟2.咀嚼米饭慢慢变甜，该变化的主要原因是()A.牙齿磨碎米饭B.唾液分解米饭中的物质C.舌头搅拌带来甜味提升层(辨析理解，强化证据意识)备选：①红薯蒸熟②橙子榨成果汁③饼干受潮发霉④肥肉被人体消化吸收有新物质产生无新物质产生五、材料分析题夏天，小明把两片面包放置在窗台，一片用保鲜袋密封，另一片直接暴露在空气中。几天后，暴露在外的面包长出黑绿色霉斑，散发出刺鼻异味；密封的面包发霉速度慢很多。1.本实验中，面包发霉属于哪一类变化?拓展层(迁移实践，联系生活实际)六、实践思考题4.新物质三、单项选择五、材料分析题1.面包发霉属于产生新物质的变化，变化后无法恢复原来面包的2.空气接触、温度、湿度都会影响面包发霉；直接接触空气会加快面包变质，密封可以减缓发霉。拓展层六、实践思考题(示例，判断与依据匹配合理即可)示例1:炖排骨，属于产生新物质的变化；排骨经过高温炖煮，物质示例2:剥橘子，没有产生新物质；只是剥离果皮，橘子本身物质没示例3:榨西瓜汁，没有产生新物质；只是改变形态，依旧是西瓜本示例4:水果放久腐烂，属于产生新物质的变化；水果变质，生成有8有趣的变化现象基础层(夯实基础认知)1.蜡烛受热熔化，仅仅改变物质的,没有产生新物质。2.铁钉生锈得到的铁锈和铁同一种物质。3.水的三态变化，只是状态改变，产生新物质。二、判断(正确打√,错误打×)1.蜡烛点燃时，熔化和燃烧两种变化会同时发生。()2.水蒸发变成水蒸气，生成了新的物质。()3.给铁制品刷油漆，可以减慢生锈的速度。()4.将铝丝弯折成工艺品，只是形状改变，依旧是铝。()三、单项选择1.下面变化当中，属于产生新物质的是()A.冰雪融化B.纸张燃烧C.橡皮泥捏造型2.下列环境中铁钉最不容易生锈的是()A.干燥密封存放B.露天潮湿墙角C.经常沾水放置提升层(辨析理解，强化证据意识)备选现象：①冰块融化②煤炭燃烧③铜器表面生成铜绿④塑料被剪成碎片⑤白糖熔化变成液态糖只改变形态、状态，无新物质：观点A:蜡烛熔化和蜡烛燃烧，都是蜡烛变成别的东西，属于同一种观点B:蜡烛熔化和蜡烛燃烧是两种完全不同的变化。请你判断哪一个观点正确，写出两条判断理由。拓展层(迁移实践，联系生活实际)六、实践思考题生活中有这些现象：玻璃摔碎、燃放烟花、白糖溶解在水里、铁锅生锈。参考答案3.没有4.新物质三、单项选择五、情景分析题观点B正确。理由：①蜡烛熔化仅仅是固体蜡变为液态蜡油，物质本身不变，冷却后可以凝固变回蜡烛，没有产生新物质；②蜡烛燃烧发光发热，蜡烛被消耗，生成看不见的新物质，无法变回蜡烛。二者变化本质不同。拓展层六、实践思考题(示例，现象、类型、证据三者对应合理即可)示例1:玻璃摔碎，无新物质产生；只是破碎改变形状，依旧是玻璃。示例2:燃放烟花，产生新物质；燃放过程发光发热，原有物质消耗，不能复原。示例3:白糖溶解在水里，无新物质产生；蒸发水分之后，白糖可以重新析出。示例4:铁锅生锈，产生新物质；生成铁锈，铁锈无法变回原来的铁。第三单元烧水中的热传递9壶是怎样传热的1.热在固体内部传递的方式叫,传递方向总是从温度 的部位传向温度的部位。2.铁锅锅身导热迅速，属于热的_;锅的手柄导热缓慢，属于热的-01.热的不良导体只是导热速度慢，并不是完全隔绝热量。()2.加热铜棒中间，热量只会向铜棒的右端传递。()3.相同条件下，金属材料导热普遍快于木头、塑料。()三、选择1.下列物体中，导热性能最弱的是()B.木筷C.铁钉2.生活中煎锅手柄优先选用热的不良导体，目的是()A.让锅加热更快B.减缓热量传导，防止手部烫伤C.让锅更加美观四、情景选择(多选)下面现象或器具设计，利用热传导知识的是()B.锅具手柄使用橡胶包裹C.热水在杯中不断上下翻滚D.暖气片让整个房间变暖1.把一根铁棒一端放进滚烫热水中，过一段时间铁棒另一端也会变热，请简述其中热传递过程。2.有大小、厚薄完全一样的铜片与塑料片，同时对一端加热。推测两者另一端变热的快慢，并说明理由。小明做固体传热小实验：将凡士林分别点在长度一致的铁棒、塑料棒上，凡士林位置距离加热端距离全部相同，同时加热两根棒的一端。①预测两根棒上凡士林熔化先后顺序；②解释出现该现象的本质原因。参考答案1.热传导；高；低2.良导体；不良导体四、情景选择(多选)1.铁棒一端浸入热水温度升高，通过热传导，热量沿着铁棒从高温一端逐步向温度较低的另一端传递，因此另一端也会变热。2.铜片另一端先变热，塑料片后变热。铜属于热的良导体，导热速度快；塑料属于热的不良导体，热量传递速度缓慢。1.水受热后体积膨胀、重量变轻会向运动；温度较低的 2.固体主要传热方式是_;水、空气主要依靠传3.对流形成的重要条件是液体存在持续的差异。1.对流过程当中，水的微粒会发生流动迁移。()2.如果只给水的上半部分加热，可以形成强烈的对流循环。()3.停止加热，水的对流循环会慢慢减弱消失。()三、选择1.烧水时，整壶水变热的主要传热方式是()A.热对流B.热传导C.热辐射2.实验中投放高锰酸钾颗粒的主要作用是()A.给水增加温度B.显现出水内部流动轨迹C.加快水沸腾能力提升层四、辨析填空(填字母)A热传导B热对流①金属勺子泡进热水，勺柄发热②壶底加热，整壶水温度上升2.烧水时火焰只接触水壶底部，上层的水原本温度较低，为什么之后也会变热?请用对流原理解释。拓展探究层六、推理分析设改为给烧杯水面上方持续加热，推测杯内参考答案2.热传导；热对流1.①热传导多发生在固体，对流主要发生在液体、气体；②热传2.壶底的水受热变轻向上流动；上层冷水密度大向下沉降到达壶底再次受热；冷热的水不断循环流动，热量随水流动传递，上六、推理分析11炉火周围的热现象一、填空题1.热辐射是热传递的一种形式，它依靠物体直接接触，热直接向四周空间发射出去。2.太阳可以把热量传递到遥远的地球，该传热方式属于3.热传导发生的必要条件是物体之间相互◎4.同一热源，距离热源越远，接收到的热辐射能量越◎二、单项选择题1.下列场景中，主要依靠热辐射获取热量的是()A.手握滚烫金属勺子，手心发热B.靠近电暖器，脸颊感受到温热C.把脚泡进热水里，脚变暖和D.铁锅将热量传递给锅内蔬菜2.关于热辐射的特点，表述正确的是()A.只能在空气当中传播B.真空环境下也可以发生热辐射C.距离远近不会影响辐射获得的热量D.热辐射发生需要物体互相触碰A.热辐射B.热传导C.热对流D.热蒸发三、判断题(正确打√,错误打×)2.热辐射只有火焰、太阳这类高温物体才会向外发射。()3.做蜡烛热辐射模拟实验，温度计不能接触蜡烛火焰。()给出4种生活场景：①用手握住装热水的玻璃杯；②站在炭火旁五、说理应用题支距离蜡烛5厘米，另一支距离蜡烛20厘米，均不接触蜡烛。预测两支温度计升温幅度有什么不同，并说明理由。★★★拓展探究层(选做)六、思考探究题写出你的推理。参考答案一、填空题2.热辐射3.接触二、单项选择题三、判断题四、辨析分析题五、说理应用题预测：距离蜡烛5厘米的温度计升温幅度更大，距离20厘米的理由：热辐射从热源向外散发，距离热源越近，接收到的热辐射热量越多，温度上升越明显；距离越远，接收的辐射热量越少。★★★拓展探究层(选做)推测：物体接收热辐射的多少，还可能和物体表面颜色、物体表面材质有关。12保温与散热一、填空题2.保温材料本身产生热量，只能阻碍热量的流失或者流3.金属材料导热性能强，常常被加工成部件；泡沫、棉花导热性能弱，适合用作材料。4.散热片设计成多片薄片结构，是为了增大物体与空气之间的 ,加速热量散出。二、单项选择题1.冬天穿上厚羽绒服身体觉得暖和，下面解释科学的是()B.羽绒服减缓人体热量向外散失C.羽绒服吸收外界的热量传给人体D.羽绒服可以阻挡所有热现象2.下列材料组合，保温性能最优的是()A.泡沫塑料B.薄铝片C.薄铜片D.薄铁片3.关于保温与散热，说法错误的是()A.保温和散热都依托热传递的相关规律B.增大接触空气的面积有利于散热C.棉被盖住雪糕，会加快雪糕融化D.导热差的材料，更适合做保温材料三、判断题(正确打√,错误打×)1.散热片选用金属，是利用金属导热快的特性。()2.想要做好保温，就要尽可能加快热传递。()3.同一个物品不能同时兼顾保温和散热两种功能。()一环境。一段时间后甲组水温下降12℃,乙组水温下降28℃。请分五、情景应用题夏天，小卖部的商贩会用厚棉被包裹住存放雪糕的泡沫箱，请你利用本课所学，解释这样操作的科学原理。六、工程实践思考题现有材料：硬纸盒、泡沫碎块、棉布、锡纸。需要设计简易保温盒，尽量延缓盒内冰块融化。请写出你的设计思路，并且说明每一步设计对应的科学原理。一、填空题1.减慢；加快2.不会3.散热；保温4.接触面积二、单项选择题三、判断题五、情景应用题★★★拓展探究层(选做)设计思路：以硬纸盒作为外壳，盒内填充泡沫碎块，盒内壁铺上棉布，盒盖缝隙尽量密封，锡纸可以贴在内层辅助阻隔热辐射。原理：泡沫碎块、棉布内部含有大量静止空气，导热能力弱，可以减慢热传导；锡纸可以削弱热辐射传入；密封盒体减少空气对流带来的热量交换，共同减慢外界热量进入盒内，延缓冰块融化。第四单元光的现象13光的传播基础巩固层一、填空题1.只有物体发光，才可以称作光源，光源分为自然光源3.光遇到的物体，无法继续穿过，就会形成影子。4.小孔成像得到的像为(倒立/正立)。二、选择题1.下面物体当中，属于自然光源的是()2.下列环境中，光的传播路径会发生偏折的是()A.密闭均匀的空气内B.纯净静止的清水里C.光从空气斜射入水中3.三张带孔卡纸做光路实验，小孔相互错开，光屏上()A.不会出现光斑B.依旧有明亮光斑C.光斑会变大三、判断题(对√,错×)1.月亮夜晚看上去很亮，月亮属于光源。()2.影子的形成可以用光沿直线传播进行解释。()3.只要在空气中，光就一定沿直线传播。()1.树叶缝隙在地面投下圆形光斑，该现象原理是()A.光的反射B.小孔成像C.光发生折射2.实验中借助烟雾来显示光束，烟雾起到的作用是()A.改变光的颜色B.显现肉眼看不见的传播路径C.让光传播速小组开展小孔成像实验：点燃蜡烛，把带小孔的纸板放在蜡烛与白色光屏中间，光屏上出现蜡烛倒立的像。1.小孔成像现象能够证明光具有什么传播特点?2.如果将小孔的纸板完全遮挡，光屏上还能不能看到像?请说明1.夏季正午，树木枝叶交错，地面既有树叶的影子，又有圆形的太阳光斑，请分别说明两种现象的成因。2.有同学提出观点：“只要能看见亮光，对应的物体就是光源。”一、填空题1.自身；人造光源2.同种均匀3.不透明4.倒立三、判断题六、综合简答题地面形成暗区即为影子；圆形光斑：树叶之间的缝隙相当于小孔，太阳光通过小孔发生小孔成像，地面圆形光斑是太阳的实2.示例：我们看见发亮的镜子，镜子看上去很亮，但镜子不是光源。镜子本身不能发光，只是反射其他光源的光。由此说明能看见亮光的物体不一定是光源。(其他合理实例均可)1.光线投射到物体表面，传播方向发生改变，部分光线返回，该现象叫作02.照射向物体表面的光线叫入射光，被物体反弹回去的光线叫3.光滑平整表面发生;凹凸粗糙表面发生4.潜望镜可以实现隐蔽观察，主要利用了光的现象。二、选择题1.下面现象不属于光的反射的是()A.水面倒映景物B.小孔成像C.镜子转移光斑2.我们能够看见教室里的书本，根本原因是()A.书本自身发光B.书本表面反射的光进入人眼C.人的眼睛会发光3.发生漫反射时，光线传播方向是()A.只向单一方向射出B.向四面八方散开C.光线直接消失三、判断题(对√,错×)1.只有镜面才可以发生光的反射。()2.光发生反射之后，依旧沿直线传播。()3.镜面反射与漫反射都遵循光的反射规律。()1.黑板局部区域反光刺眼，部分位置看不清字迹，产生该现象的原因是()2.使用手电筒照射平面镜，改变入射光的角度，会出现()A.反射光方向随之改变B.反射光方向固定不变C.入射光消失，反射光依旧存在取手电筒，分别照射平整镜面与白色粗糙硬纸板，对比观察反射效果。1.照射平面镜，反射光有什么特点?2.照射粗糙硬纸板，能否产生集中刺眼的光斑?该现象属于哪一类反射?拓展创新层1.教室里面，坐在不同位置的同学大多都可以看清黑板上面的粉2.小明拿平面镜将太阳光反射到墙壁，墙壁出现明亮光斑。小明参考答案1.光的反射2.反射光3.镜面反射；漫反射4.反射三、判断题五、实验分析题1.平面镜会把光线集中反射到某一个方向，会形成明亮集中的光2.不能产生集中刺眼的光斑；属于漫反射。拓展创新层六、综合简答题1.黑板表面属于粗糙表面，灯光照射黑板时发生漫反射，反射光线射向教室各个方向，不同座位同学的眼睛都可以接收到黑板2.说法错误。镜子本身不能够发光，属于非光源；光斑来源于太阳光，太阳光照射镜面发生光的反射，反射后的太阳光投射到基础巩固一、填空题1.由多种色光混合组成的白光叫做。白光经过三棱镜分解为多种色光的现象叫◎2.雨后空中悬浮的细小水珠相当于,可以使太阳光发生色散，形成彩虹。3.太阳光分为可见光和不可见光，无法被肉眼观察，但是热效应十分突出。4.做色散实验时，要把彩色光斑投射到墙面或者白纸，禁止直接二、判断题1.色散现象证明太阳光本身就含有多种颜色的光。()2.红外线看不见，所以不会携带能量。()3.白纸上黑色涂层比白色涂层更容易吸收太阳光的热能。()4.阴天没有太阳光，空气中就不存在红外线。()1.下面哪一种器材能够实现光的色散()A.平板玻璃B.三棱镜C.平面镜2.太阳巨大热量很大一部分来源于()能力提升四、选择填空(填序号：①光的色散②红外线③复合光)1.太阳光属于◎2.太阳光被水珠分解出多彩色光，这是现象。3.太阳能热水器接收太阳光当中获取大量热量。2.在室内灯光下拿三棱镜，很难观察到清晰七色光带，请分析可拓展实践2.该对比实验当中，哪些条件需要保持一致?该实验可以验证什么科学道理?参考答案基础巩固一、填空题1.复合光；光的色散2.三棱镜3.红外线二、判断题三、选择题能力提升1.说法错误。彩虹并不是雨水染色形成。雨后空气中悬浮大量小水珠，水珠相当于三棱镜，太阳光射入水珠发生光的色散，把太阳光本身含有的多种色光分解出来，才形成彩虹。2.室内灯光强度不足，并且普通灯光不完全等同于太阳光，光源拓展实践六、探究应用题1.温度从高到低：黑色卡纸>红色卡纸>白色卡纸。2.需要保持一致的条件：卡纸大小、材质、摆放角度、摆放位置、光照时间。验证道理：不同颜色物体对太阳光热量吸收能力不同，颜色越深，吸收太阳光热量的能力越强。基础巩固2.本身不发光的物体，依靠光源的光，光线传入眼睛，人才可以看见物体。3.眼球中可以调节进入眼球光线的多少；强光环境会自4.我们可以观测到月亮，本质是月亮太阳光。二、判断题1.眼睛可以向外射出光线，照亮周围物体。()2.瞳孔只能调节进光量，自身不能够产生光线。()3.从明亮场地走进昏暗山洞，人的瞳孔会变大。()4.昏暗环境长时间刷手机，强光刺激容易损伤视觉。()三、选择题1.我们能够看见课桌上课本，根本原因是()A.课本向外发光B.课本反射的光进入眼睛C.眼睛发出光照到2.瞳孔的功能是()A.生成光线B.调节进入眼睛光的多少C.反射外界光线能力提升1.密闭小黑屋里面摆放一个发光手电筒，关闭手电筒之后，屋内2.夏天阳光刺眼，我们会不自觉眯起眼睛，请联系瞳孔知识解释拓展实践六、案例分析题“我的瞳孔已经放得很大，慢慢就能看清房间里面全部物品。”2.结合本课知识，写出两条日常保护眼睛的科学做法。基础巩固一、填空题3.瞳孔；缩小二、判断题三、选择题能力提升四、光路辨析填空五、分析简答1.手电筒关闭后房间没有光源，桌椅本身不会发光，没有光线可2.强光环境下，眯眼可以辅助瞳孔缩小，减少进入眼球的光线总量，避免强光过度刺激、损伤眼球内部结构。拓展实践六、案例分析题1.想法错误。瞳孔放大只能够增加光线的进入量，但是储物间没2.不在光线过强或者过暗的环境阅读；不要长时间近距离看电子屏幕；不直视强光光源；用眼一段时间后及时休息，多参与户外活动。(写出两条合理即可)第五单元太阳能热水器17认识太阳能热水器4.集热器采用深色，是因为深色物体对太阳热辐射的能力1.储水箱的主要功能是()A.接收阳光加热水B.储存已经加热好的热水C.实现水循环流动2.为让阳光尽可能垂直打在集热器表面，集热器需要()A.竖直竖立B.倾斜摆放C.完全水平平铺3.下面关于太阳能描述正确的是()A.太阳能属于清洁能源B.夜晚太阳能热水器加热效果更好C.1.连接管道负责让水在集热器与储水箱之间循环。()2.集热器选用白色外壳吸热效率最高。()3.储水箱设置保温层，目的是减少热水热量向外散失。()1.同等光照条件下，四片材质相同的板材，吸热效果最优的是()2.简述太阳能热水器完整的工作流程。实践探究层留意住宅楼顶的太阳能热水器，完成思考记录： 1.太阳；热2.储水箱3.集热器4.吸收2.答：冷水通过管道流入集热器；集热器吸收太阳能，将太阳能转化为热能把水加热；加热后的热水通过连接管道流入储水箱进行保温储存，供人们使用。六、观察思考(符合科学原理即可)1.黑色2.倾斜朝向南方18制作简易太阳能热水器1.