新版2026新苏教版五年级上册第四单元《常见的力》大单元教学设计合集

内容教材版本苏教版(2024版)小学科学五年级上册单元名称第四单元常见的力单元类型核心概念(2022版课标)4.1力是改变物体运动状态的原因学习内容要求块二：力与运动的规律(第16课)建议教学时间(一)单元核心大概念(二)单元总驱动问题(三)模块驱动问题链模块一：认识常见的第13课力物体变形后为什么会”弹"回来?弹力到底有多大?更滑?摩擦力的秘密弹力摩擦力模块一浮力受力"吗?水的力量有多大?模块二：力与运动的力与运动前置基础前置基础律(力可以改变启停、快慢、方向)五下一六上(苏教版)定量关系(牛顿第一定律启力定量计算状态(启停、快慢、方向);开力的作用第13—15课力的定量测量(空气中测量、验第13—16课下沉物体受到的浮力大小(空气中重力-水中拉力),掌握间11.尊重实验事实，用科学证的科学精神第13—16课13.在力学实验中养成严谨操第13—16课弹力变越大弹力一定模块一筋体验感知→探塑性形变区分实力关系探究→研讨；弹力规律总结→拓展；弹簧测力计原理与生摩擦力摩擦力大小受哪些因素影响?如何增减摩擦力?模块一体验→探索：测大影响因素规律气垫船减摩擦技术浮力下沉物体也受浮力吗?浮力大小由什么决定?模块一力与运动(单元力怎样"指挥"物整合)体运动?启停、成果一实验报告集擦力(三组变共5组探究实验的完整报告(预→规律总结)30分成果二对照实验报告结、生活举例(每类2例)(设计3分+记录4分+现象5分+律适配2分)20分合规律)区分、图文并或迁移视角)20分25分实记录(不编与度分)融合点定量数据分析(弹簧测力计读数、拉力差值计算、数据对比与统计)对比分析，计算浮力差值(空气中重力-水中拉力),比较各组数(弹性形变、控制变验结果的口头汇报与书面总结13—16课实验结论：撰写实验力学知识思维导图绘制(色彩区分三类力、图文标注应用实例)综合各课时实验记录，用不同颜色标注三类力，绘制带插图的力与运动关系思维导图体育运动中的力：弹力(撑杆跳、蹦床)、摩擦力(球鞋防滑、冰刀减阻)、浮力(游泳浮力感知)育运动中力的应用劳动率道法(安全)行车安全与摩擦(刹车、轮胎花纹):"力全责任意识展环节强调科技向技中力的综合应用播放科普短视频，利前沿力学应用(一)过程性评价(占比70%)秀)标)进)第13课弹力范能准确定义弹复原状),理解"制复原状是核心生活应用(如弹簧测力计成正比)应用实例第14课摩擦力对照)整准确完成大部分实很大实例支撑因素生活应用滚动替代滑动)例不能联系生活第15课浮力C级标准(待改进)验证+变量探究)测量浮力，数据准确：逐步增大浸入体积、有序记录浮力变化，变量控制严格测量；浸入体积概念纠偏用实验数据坚定受浮力",能说清(感性判断被实证取代)接受实验结论，规律归纳能说出浸入体积影响浮力化的原因第16课力与运动实验探究(三类改变)实验，精准对比现象差异，总结三类改变规律完成大部分实三类改变区分不清；不能归纳力与运动规律系统整合能说出力与运动的基本关系无法整合单元知识思维导图→每课核心概念→规律→应用),用色区分三类基本完成思维导图结构内容缺漏严重或(二)单元终结性评估(占比30%)评估项目基础认知考核课堂纸质小测(5分10分实验规律辨析给定实验数据表，判断实验变量、分析数据规律、指出实验操书面分析题10分评估项目综合情境应用给出一个生活情境(如”冰面上推箱子第13课弹力归纳+生活应用举例实验记录单检查+研讨发言第14课摩擦力控制变量规范+三大因素归纳+利弊举例第15课浮力能力+个别追问第16课力与运动思维导图实验记录单+思维导图作品作、器材整理)(一)4课时器材清单学生分组器材(每组4—6人)第13课弹力弹簧测力计(演示原理)、弹块×1、钢尺×1、橡皮泥×第14课摩擦力第15课浮力计×1、细线×1、量杯×1、第16课力与运动×1、粗糙面板×1、直尺×人)安全类别伤到滑倒水槽装水不超过三分之二容干抹布应急小件器材(钩码、细线等)丢力计轻拿轻放，禁止抛掷明确小组分工(操作员、记录员、监督员);违反纪律第一1.弹力的概念建构：通过海棉、橡皮筋、钢尺、橡皮泥四组材料的形变对比，精准区分弹性形变与塑性形变，建立"只有弹性形变才产生弹力"的核心认知。1.浮力的全覆盖认知纠正：用弹簧测力计差值法(空气中重力-水中拉力)提供实证数据，变(能自动恢复原状→产生弹力)与塑性形变(不能恢复→不产生弹力)。看到测力计数据变小，仍可能怀疑"是不是水阻碍了测量“而非水给了托力。对应难点策略1弹力产生条件把握回：橡皮泥捏扁后松手不再复原。学生口原状的力?"引出弹力定义：只有能自动恢复原状的弹性形变才策略2力与形变程度的关系用同一根橡皮筋，先拉开2cm感受弹力小→拉开4cm感受弹力变大→拉开8cm明显感到弹力很大。教师什么?"策略3拉力不匀速导致数据波动教师用节拍器设定固定节奏(如每拍拉动1cm),全班跟随统一节奏匀速拉动小车，确保指针稳定后读数。先用节拍器练习3次空拉(无测量),变量控制混乱对应难点前全班宜读卡片内证纠偏浮力力什么力在向上托?"用浸入体积与浮力的抽象关系线标记(1/4、1/2、淆小车大哥原本在睡觉(静止),拉力小弟跑第13课弹力——"变形大师"探究单你觉得：所有东西变形后都能恢复原样吗?请写下你的猜想，并给2个理由；(是/否)海绵橡皮筋橡皮泥我的发现(填空):能自动恢复原状的形变叫WWM形变，只有这种形变才会产生wW力。不能自动恢复原状的形变叫WN形变，它(会/不会)产生弹力。三、弹力大小探究——"拉力越大弹力越大?"小(小/中/大)我的规律总结：在一定范围内，物体发生的弹性形变越W(大/小),产生的弹力越W(大/请写出至少4个你发现的弹力应用实例，并简要说明原产生了弹力)2345(挑战)第14课摩擦力——"摩擦侦探"探究单一、我的猜想在下面三个问题上，先写下你的猜想(用√或量词表示):①滑动摩擦和滚动摩擦，哪个更大?我猜：WWN②粗糙面和光滑面，哪个摩擦力大?我猜：wwMWA③物体变重后，摩擦力会怎样变化?我猜：WwW实验规则：每次只改变一个条件!保持匀速拉动!弹簧测力计读数(N)滑动滑动摩擦W(大于/小于)滚动摩擦滚动实验2:接触面粗糙程度的影响弹簧测力计读数(N)光滑面板粗糙砂纸弹簧测力计读数(N)空车(无钩码)弹簧测力计读数(N)生活实例影响摩擦力的三大因素是：①WNA②NNM③MWW。人们可以通过改变这三个因素来主动控制摩擦力大小。第15课浮力——"水中大力士"探究单你的真实想法是什么?(请在下面√选并写理由)测量方法：浮力=空气中的重力-水中的拉力在空气中的重力(N)是口否口塑料块是口否口重大发现：无论上浮还是下沉，所有浸入水中的物体都WM_(受/不受我之前认为"下沉物体不受浮力",这个想法是WW(对/错)的，因为MwwwwwwWA.物体浸入水中的体积越W(大小→排开的水量越W(多/少)→受到的浮力越W_(大/轮船是钢铁做的，钢铁比水重，那轮船为什么能浮在水面上?第16课力与运动——"力的超能力"单元总结单实验1:力改变启停小车从W变为M加大拉力增加阻力(粗糙面)阻力越大，运动越W_用一句话概括本单元最重要的发现：力可以改变物体的运动状态，包括(1)改变WW(静止运动)、(2)改变W(加速或减速)、(3)改变W_(转弯或偏转)。请从本单元四课中任选两课，完成知识点梳理表，然后用这些内容课后绘制完整思维导图：话)例)弹力摩擦力浮力阅读以下场景，写出其中涉及哪些力、这些力怎样改变运动状态：场景：一名游泳运动员站在