新版小学语文新部编版五年级上册第一单元教案（2026秋新版）合集

1本单元学习，学生将体会作者对自然万物的细腻情感，学会观察1桂花雨【教材分析】表达了作者对故乡、对童年生活的深深怀念。文章语言清新自然，情【学情分析】五年级学生已具备一定的朗读和感悟能力，对童年生活有切身感受，但对“借物抒情”【教学目标】4.文化自信：体会中国人骨子里安土重迁、眷恋故乡的文化情怀，传承乡愁文化。【教学重点】2.学习作者通过具体事物(桂花)抒发感情的方法。【教学难点】理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这【教学准备】多媒体课件(桂花图片、摇桂花视频)、生字卡片、预习单。【教学课时】2课时第1课时【教学过程】么味道?想起和桂花有关的事吗?”3.教师活动：课件出示“箩、杭、兰、缠”,指名认读，正音“箩”luo不读lóu。4.学生活动：开火车读，书空“缠”字笔顺。5.教师活动：抽查第3自然段长句朗读，相机范读。21.教师活动：设问：“课文写了关于桂花的哪几件事?用‘先…再…然后’说说。”2.学生活动：默读勾画，批注关键词：爱桂花一摇桂花一晒桂花一品桂花一思桂花。5.教师活动：小结脉络，点明“物一事一情”线索。环节三：聚焦“香”,初感情感“换‘泡’好不好?”6.学生活动：带着疑问默想。【板书设计】爱桂花(香)→摇桂花→晒桂花→思桂花【课堂练习】1.看拼音写词语：lánhuā(兰花)luókuāng(箩筐)chánrào(缠绕)jìnpào(浸泡)2.辨字组词：箩(箩筐)萝(萝卜);杭(杭州)抗(抵抗)3.选词填空：姿态姿势(姿态)优美/写字(姿势)要正。5.照样子写词语：香飘十里(含数字)一一举两得、三心二意。【课后作业】1.简答变式：课文从哪几方面写桂花?答：花香、摇花乐、晒花做食品、异地思乡。2.改写句子：桂花盛开时很香。(扩写突出“浸”)→桂花盛开时，至少前后十几家邻居3.小练笔：写一种你熟悉的植物香味场景(50字仿写“浸”的用法)。【教学后记】第2课时【教学过程】今天去摇桂花!”学生活动：回忆旧知，兴奋接话：“摇花乐!”31.教师活动：出示第5段，角色情境：“假如你是小琦君，怎么缠妈妈摇桂花?演一演。”2.学生活动：同桌对演“妈，怎么还不摇?我等3.教师活动：问：“摇时作者怎么写?找出动词。”4.学生活动：勾“抱、摇、喊”,读“啊!真像下雨，好香的雨呀!”环节二：悟“思乡情”,突破难点飘十里，为何母亲这样说?”5.教师活动：问：“最后一段在全文作用?”环节三：归纳写法，迁移认知1.教师活动：列表对比：桂花(物)→事(摇)→情(思)。问：“你还能想到借什么物写情?”4.学生活动：朗读背诵喜爱句段。5.教师活动：布置预习下一课。【板书设计】摇花乐：抱、摇、喊→香雨思乡情：物(桂花)=魂(故乡)借物抒情【课堂练习】1.看拼音：gāobǐng(糕饼)cháyè(茶叶)xīnxiān(新鲜)2.填动词：(抱)桂花树(摇)桂花(晒)桂花4.仿写：如雪如雨(ABAC)一自由自在、无边无际【课后作业】1.片段阅读：默第5段，回答“作者怎么描写桂花雨?”答：用比喻，写花瓣落如雨，喊话显兴奋。2.续写：假如你在桂花雨中，你会做什么?写80字场景描写。3.简答：母亲话语含义?答：故乡一切在游子心中无可替代，寄托家国文化认同。2落花生【教材分析】《落花生》通过一家人过花生收获节谈论花生，借花生“不好看却有用”的特点，阐明4“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。对话推进，托物言志【学情分析】学生对寓言式道理文接触较多，但易将“体面”片面理解；需要真实辩论情境厘清价值【教学目标】1.语言运用：会写“亩、播”等字，辨析“吩咐、榨油2.思维能力：分析花生与桃子等的对比，归纳4.文化自信：认同中华农耕文明中谦逊务实、厚德载物的传统美德。【教学重点】2.学习借物喻理的写法。【教学难点】【教学准备】花生实物、对比图片(花生/桃子/石榴)、分角色头饰。【教学课时】2课时【教学过程】环节一：初读识字，理清事件3.教师活动：PPT出易错“榨zhà不zhá”,范写“慕”下少点。5.教师活动：问：“课文按什么顺序写?”环节二：种收花生，简略品读1.教师活动：指读1-2段，问：“写种收为何简略?”4.学生活动：标注详略符号。5.教师活动：过渡至晚上的议论。6.学生活动：标记第3段转场。【板书设计】生字：亩播慕5【课堂练习】1.拼音写词：yimǔ(一亩)bōzhǒng(播种)jiāoshui(浇水)2.组词：榨(榨油)窄(狭窄);慕(爱慕)幕(幕布)3.选填：吩咐嘱咐妈妈(吩咐)我去买盐。5.写词：矮矮地(AAB)一慢慢地、悄悄地【课后作业】1.简答：为什么略写种收?为突出议花生道理。2.分角色预习父亲等人对话。3.小练笔：写一种农作物生长简况(30字)。第2课时【教学过程】环节一：对比品性，析物喻理1.教师活动：出示表格桃子石榴vs花生，问：“父亲如何比?”2.学生活动：填：高高挂vs埋地下；鲜红绿vs麻丑；一时乐vs有用。3.教师活动：引读父亲第10段。6.学生活动：背诵关键句。[设计意图]对比显性化，理解喻体特点。环节二：辩论“体面”,破难点4.学生活动：记笔记辩证观。5.教师活动：问作者怎样做?环节三：写法小结，联习作3.教师活动：布置心爱之物预想。4.学生活动：口述。【板书设计】6桃子高挂鲜红→一时体面花生埋地麻丑→有用(主旨)【课堂练习】1.词：àim(爱慕)fēnfù(吩咐)zhàyóu(榨油)2.选意：体面文中指(外表好看)3.填关联：花生(虽然)不好看，(可是)有用。4.仿写：鲜红嫩绿—漆黑乌亮、金黄酥脆【课后作业】1.阅读片段答：父亲话含义?答：重实用轻虚华，倡务实。2.改写：把父亲话转述给同学。3.练笔：写身边像花生的人(清洁工等)100字。3*珍珠鸟【教材分析】《珍珠鸟》记述了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，揭示“信赖，往往创造出美好的【学情分析】【教学目标】3.审美创造：欣赏人鸟和谐画面。4.文化自信：体会天人合一、万物相亲的传【教学重点】体会珍珠鸟变化过程及“信赖”主题。【教学难点】【教学准备】【教学课时】1课时【教学过程】教师活动：播鸟鸣，亮出珍珠鸟图：“怕人的鸟如何变朋友?今天自读揭秘。”环节一：速读勾画，整体知变2.学生活动：圈画汇报。7环节二：品细描写，感信赖1.教师活动：出示第14段啄笔、睡肩，问：“哪些词可爱?”3.教师活动：情境：“假如你作者不动惊它，想什么?”环节三：联前迁移，结单元素1.教师活动：问：“和桂花花生同异?”2.学生活动：同借物写情/理，异在鸟动态。3.教师活动：板书信赖主旨。4.学生活动：记。【板书设计】怕人→挨近→啄笔→睡肩=信赖境界【课堂练习】1.拼音：téngwàn(藤蔓)yǎnjiǎn(眼睑)xinlài(信赖)2.组词：蔓(蔓延)慢(缓慢)3.选读音：挨ai近√挨ai打4.写AABB:蹦蹦跳跳一开开心心【课后作业】1.简答：鸟变因?答：作者不惊动给安全感。2.仿写：写你和小动物信任片段80字。3.读园地词语。口语交际制定班级公约【教材分析】《制定班级公约》是部编版五年级上册第一单元专属口语交际课，贴合五年级学生集体生活成长需求，属于生活化口语交际实践内容。教材明确本次交际核心任务：结合班级实际情况，共同商议、制定简洁具体、可落地执行的班级公约，涵盖学习、纪律、卫生、礼仪、活动等校园日常场景。教材给出清晰的交际流程：确立班级建设目标—分组讨论梳理条款一全班交流表决完善一定稿公示践行，同时明确口语交际核心要求：发言有序、限时表达、尊重异议、合理总结。本课承接中低年级口语交际“大胆发言、认真倾听”的基础能力，重点提升学生有条理表达、辩证思考、合作商议、民主决策的高阶交际能力，是衔接日常语文学【学情分析】五年级学生已具备基础的口语表达、小组合作能力，能够清晰表达个人观点，有一定的集体荣誉感。日常校园生活中，学生熟悉班级学习、纪律、卫生等日常规范，对班级现存的优点与问题有直观感受，具备制定公约的生活基础。但学生存在明显能力短板：一是发言容8忽略他人意见的问题；三是思考片面，制定公约容易空泛、笼统，缺乏可操作性；四是缺乏民主商议、取舍总结的能力，难以统筹集体意见、完善公约条款。同时，学生自我约束意识【教学目标】1.语言运用：掌握本次口语交际规则，能够限时、有序、简洁地表达个人观点；学会认真倾听他人发言，尊重不同意见，能清晰复述、补充、反驳他人观点；熟练掌握“商议一梳礼仪等方面的改进需求；学会筛选、精简、优化公约条款，摒弃空泛、不合理内容，培养严3.审美创造：在集体商议、共建公约的过程中，感受团结协懂得有序、文明、温暖的班级环境需要全员共建，提升集4.文化自信：理解“无规矩不成方圆”的传统文化内涵，认同规则是集体和谐发展的保障，树立主人翁意识、责任意识与集体担当，自觉践行文明自律的校园风【教学重点】1.掌握口语交际核心要求：有序发言、限时表达、认真倾听、尊重异议，规范完成小组2.结合班级实际，分工合作梳理出具体、简洁、可落地、可监督的班级公约条款。【教学难点】【教学准备】教师准备：班级日常场景图片(课堂学习、课间活动、卫生值日、集会做操)、班级问题学生准备：提前观察班级日常情况，记录班级优点与待改进问题，初步构思1-2条个人【教学课时】1课时【教学过程】导入新课：情境激趣，初识公约创设情境：播放班级日常短视频，片段包含：课堂同学认真听讲、课间有序活动、值日认真打扫的美好场景，同时穿插个别同学上课走神、课间追逐打闹教师活动：1.提问引导：同学们，看完我们班级的日常些优点?又存在哪些需要改进的小问题呢?2.追问：想要让我们的班级变得更有序、更温暖、更优秀，让每一位同学都能在良好的环境中学习成长，我们可以用什么方法来规范大家的行为、凝聚集体力量?3.引出课题，板书主题：制定班级公约，简单讲解公约含义：公约是全学生活动：1.认真观看视频，结合日常校园生活，主动举手发言，分享班级优缺点。2.独立思考并回答改进班级现状的方法。3.齐读课题，初步理解班级公约的意义与作用。预设学生答案：1.班级优点：大部分同学上课认真、乐于助人、值日积极、集体凝聚力3.改进方法：制定统一的班级规则，大家一起遵守、互相监督。4.公约是全班一起定、一起遵守的班级规矩。[设计意图]依托学生真实的班级生活场景导入，贴近学生认知，快速调动学生参与积极9性，让学生直观感知制定班级公约的必要性，自然引出本课教学主题，渗透集体共建意识。环节一：明确规则，掌握交际方法我们需要遵守哪些发言、倾听、讨论规则?2.结合学生回答，梳理并发言限时(每人单次发言30秒内，简洁明了)、倾听专注(不打断他人、认真记录观点)、商有不同观点，我觉得……”。4.随机抽查2-3名学生模拟3.认真倾听教师示范，学习规范发言、补充、反驳的句式。4.参与情景模拟，规范自身表达预设学生答案：1.讨论时不能随意插话，要认真听别人说完。2.发言不能啰嗦，要简单说重点。3.有不同意见可以说，但不能争吵，要讲道理。4.小组讨论后要整理好统一意见，[设计意图]先立规则、再开展实践，夯实口语交际基础能力，解决学生发环节二：聚焦现状，确立建设目标创设情境：开展“我的班级小建议”分享会，引导学生立足教师活动：1.提问引导：结合我们刚才发现的班级问题，大家觉得我们的班级建设，需要在哪些方面做出改进?可以分为哪几个类别?2.引导学生分类梳理，提炼出学习、纪律、卫生、礼仪、活动五大建设维度。3.追问：我们制定班级公约的最终目标是什么?4.总结升华：公约不是约束，而是守护，目标是打造自律、文明、团学生活动：1.结合课前观察与课堂发现，自由发言，列举班级需要改进的方面。2.小组快速交流，汇总分类，梳理班级建设五大方向。3.思考并表述班预设学生答案：1.主要改进方面：课堂学习、课间纪律、班级卫生、待人礼仪、集体活动。2.建设目标：让课堂更高效、课间更安全、教室更整洁、同学更友爱、集体更团结。3.[设计意图]立足学生真实体验，引导学生自主梳理班级建设方向，明确公目标，避免后续制定公约偏离实际、空洞无环节三：小组商议，草拟公约条款教师活动：1.明确小组分工：组长统筹、记录员记录、发言人汇总、监督员把控发言时间与秩序。2.布置讨论任务：每位同学针对五大维度各提1条建议，小组内逐一交流，删除重复、不合理、空泛的内容，优化语言，形成小组专属公约初稿。3.巡视各小组讨论情况，针对性指导：纠正空泛条款(如“认真学习”优化为“上课专心听讲，不做小动作、不随意发言”),删减重复内容，规范句式。4.引导小组精简条款，每组筛选出8-10条最优公约。学生活动：1.明确小组分工，各司其职，有序开展讨论。2.每位同学依次限时发言，提出个人公约建议。3.小组集体评议，筛选、4.记录员工整记录小组最终草拟的公约条款，小组内部统一意见。预设小组草拟条款(参考):1.学习：按时完成作业，不拖拉、不抄袭；上课专心听讲，[设计意图]落实小组合作交际任务，让每位学生都参与表达、商议、生主体地位，在实践中锻炼口语表达、合作探究、优化梳理的能力，解决公约空泛、不落地环节四：全班汇报，评议完善公约教师活动：1.组织各小组发言人依次上台汇报小组公约初稿，限时2分钟/组。2.引导全班同学认真倾听，针对每组条款，提出补充、修改、删除建议，要求有理有据、语气礼3.针对争议条款，组织全班集体商议、举手表决，少数服从多数，尊重集体意见。4.带领全班整合所有小组优质条款，统一句式、精简语言，去除重复内容，形成全班初步公约定学生活动：1.各小组代表有序上台汇报，清晰、有条理展示小组公约内容。2.全班认真倾听，主动发表评议意见，合理补充、修正条款。3.参与集体表决，理性看待个人意见与集预设评议与修改答案：1.补充条款：爱护班级公物，不随意损坏桌椅、门窗、绿植；放[设计意图]搭建全班交流展示平台，锻炼学生当众表达、思辨评议的主商议、包容互助的集体理念，让公约真正贴合全环节五：定稿公示，承诺践行公约创设情境：举行班级公约定稿签名仪式，营教师活动：1.汇总全班商议结果，梳理出最终完整版班级公约，工整书写在班级公约展正式确立班级公约。4.引导学生畅谈感悟：作为班级一员，今后如何践行公约、监督他学生活动：1.跟随教师齐读完整班级公约，熟记公约条款。2.有序参与签名仪式，树立预设学生感悟答案：1.班级公约是我们自己制定的，我一定会自觉遵守。2.我会改掉课间打闹、作业拖拉的坏习惯，遵守公约要求。3.我会主动监督自己和同学，一起维护班级秩[设计意图]通过庄重的签名仪式，强化学生的规则意识与集体责任感，让公约”走向“承诺践行”,落实本课育人目标，实现知行合一。【板书设计】1.交际规则：有序发言、限时表达、认真倾听、尊重异议2.制定流程：发现问题→确定目标→小组草拟→全班评议→定稿践行3.公约维度：学习、纪律、卫生、礼仪、集体活动【课堂练习】(基础积累类)二、选词填空(遵守坚守坚持保持)1.我们要自觉()班级公约，做文明小学生。2.课间活动要文明有序，()教室安静整洁。3.无论遇到什么问题，我们都要()正确的做法。4.值日生认真()岗位，做好班级卫生工作。三、照样子写词语(四字规范类词语)一、组词：约定、药品；纪律、记忆；自律、天津；岗位、山冈二、选词填空：1.遵守2.保持3.坚持4.坚守三、示例：团结友爱、尊师守纪、认真踏实、整洁有序【课后作业】(拓展运用类)一、课内简答(变式题)1.制定班级公约的正确流程是什么?2.参与口语交际讨论时，我们需要遵守哪些基本规则?1.课间追逐打闹是不文明的行为。(改为反问句)2.班级公约能让我们的班级变得更美好。(改为双重否定句)三、片段小练笔(150字左右)结合今天制定的班级公约，写写今后你打算如何规范自己的言行，为建设优秀班集体贡1.发现班级问题、确定班级建设目标→小组讨论草拟公约条款→全班汇报评议、修改完2.发言有序、简洁限时；认真倾听、不打断他人；尊重不同意见，有理有据表达；集体二、改写句子1.难道课间追逐打闹不是不文明的行为吗?2.班级公约不能不让我们的班级变得更美好。课堂上专心听讲、积极发言，不做小动作；课间轻声交流，不追逐打【教材分析】【学情分析】易空洞罗列外形、缺情感载体；需要情境支架把“物”与“我”的故事勾连，把静态描写转【教学目标】1.语言运用：能按一定顺序描写心爱之物的外形，并把与之相关的具体事件写清楚，运2.思维能力：能筛选典型材料，梳理“物一事一情”构思脉络，培养谋篇思维。3.审美创造：在描写与叙事中融入真切喜爱，【教学重点】2.运用借物抒情方法，避免空洞抒情。【教学难点】将情感自然融入对物的描写和事件叙述中，【教学准备】【教学课时】2课时第1课时(指导与构思)【教学过程】们不会说话，却藏着你的笑声和秘密。今天，把‘我的心爱之物’介绍给全班。”环节一：拓宽选材，填写构思单1.教师活动：PPT出教材分类图(动物、植物、玩具、礼物…),说：“不是最贵才好，要最有故事。填单：物名、样子关键词、来历、事件。”4.学生活动：增补感官细节。环节二：借鉴课文，学写样子4.学生活动：笔记比喻句。6.学生活动：修改构思单样子栏。用《落花生》议理法问：“什么事证明它有用/暖?”4.学生活动：在单上标四格。环节四：草拟提纲，口头汇报2.学生活动：小组内说，代表班内说。4.学生活动：听星反思。5.教师活动：布署下节写文。【板书设计】选物(故事性)写样(五感比喻)叙事(起经结+情)【课堂练习】1.看拼音写构思词：wàixing(外形)láili(来历)qīnqie(亲切)2.辨字：陶(陶罐)淘(淘气);补(补丁)扑(扑打)3.选词填：温暖暖和旧书房的灯很(温暖)人心。5.照样写：又圆又亮(ABAC)一有声有色、自作自受。【课后作业】1.简答变式：本次习作重点?答：借具体事写对物的喜爱，用借物抒情。2.片段小练笔：写心爱之物外形段(80字，用比喻)。预设：我的蓝格子铅笔盒，硬壳3.准备下节带提纲成文。第2课时(起草与评改)【教学过程】环节一：静心起草，教师巡导1.教师活动：放轻音乐，要求40分写完整，提醒开头点题、段间过渡。2.学生活动：独立写，遇阻看板书。环节二：自评互评，用量规1.教师活动：发量规：有样15、有事30、有情30、字顺25。教画眉批。3.教师活动：收典型文投屏。4.学生活动：共评：“事真但情句少”,提加“心咚咚”句。2.学生活动：誊正，装饰边框。3.教师活动：总结单元读写链。4.学生活动：朗读自喜段。【板书设计】红圈抒情句【课堂练习】1.拼音：tigāng(提纲)chāoxiě(抄写)gǎn2.组词：纲(提纲)刚(刚才)3.选：下列不符借物抒情句(A它真美B它陪我渡难一选A)4.写词：弯弯的(AA的)一闪闪的、扁扁的【课后作业】1.课内重点简答：怎样把物写活?答：五感描写+嵌入自我故事+末尾点情。2.改写：把陈述“