七上语文必考篇目《春》必背知识点

七上语文必考篇目《春》必背知识点一、文学常识1、《春》的作者是朱自清，原名朱自华，后改名自清，字佩弦，号秋实，是我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。2、《春》的文体是抒情散文，选自《朱自清全集》，是初中语文第一篇写景抒情散文，为七上第一单元重点精讲、全文背诵篇目。3、朱自清的经典代表作：散文集《背影》、《荷塘月色》、《欧游杂记》、《你我》，诗文集《踪迹》，其中《背影》是初中必考散文篇目。4、本文创作背景：创作于1933年，当时社会动荡不安，作者借生机勃勃的春景，寄托对美好未来的憧憬、热爱生活、积极进取的人生态度。5、抒情散文的核心特点是形散神聚，本文的“形”是春日各类景物、人物活动，“神”是热爱春天、赞美春天、热爱生活的真挚情感。6、本文整体行文线索是作者对春天的喜爱与赞美之情，行文结构为总起盼春—分述绘春—总结赞春，结构严谨、层层递进。7、朱自清散文的核心语言风格：清新自然质朴优美生动细腻，善用比喻、拟人、排比修辞，画面感极强，是初中写景散文的典范。8、本文是借景抒情的经典范文，通篇无直白抒情语句，将情感完全融入春景描写之中，做到情景交融。二、重点词语释义1、朗润（lǎngrùn）：明亮、滋润，专门用来描写初春山林褪去冬日干枯，变得鲜亮湿润的状态。2、酝酿（yùnniàng）：本义是造酒、发酵，文中引申为春天的花香、泥土气息、草木清香在空气中慢慢弥漫、愈发浓郁。3、卖弄（màinòng）：本义是炫耀、显摆（贬义），文中贬义褒用，指鸟儿尽情鸣叫、舒展身姿，活泼可爱。4、宛转（wǎnzhuǎn）：同婉转，形容声音抑扬顿挫、柔和动听，文中描写春日鸟鸣的悦耳。5、繁花嫩叶（fánhuānènyè）：繁多盛开的花朵，鲜嫩翠绿的枝叶，精准概括春日草木繁茂生机的景象。6、呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn）：呼唤朋友，招引同伴，拟人化词语，生动写出鸟儿成群鸣叫、热闹欢快的情态。7、花枝招展（huāzhīzhāozhǎn）：本义女子打扮得艳丽娇美，文中比喻春日百花盛开、绚烂多姿、生机勃勃的样子。8、淅淅沥沥（xīxīlìlì）：形容小雨连绵、细密轻柔的声响，专门用来刻画春雨的细腻特点。9、抖擞精神（dǒusǒujīngshén）：振作起精神、焕发活力，写出人们迎接春天、昂扬向上的精神状态。10、烘托（hōngtuō）：用次要事物陪衬主要事物，突出主体特点，文中用夜色、灯光烘托春雨的温柔静谧。三、文章结构与层次划分1、全文三大层次：第一部分：盼春（总起）第二部分：绘春（分述，核心主体）第三部分：赞春（总结升华）。2、第一部分（第1段）：盼春，运用反复、拟人修辞，总写作者急切盼望春天到来的喜悦心情，奠定全文轻快、喜悦的感情基调。3、第二部分（第2—7段）：绘春，全文核心段落，依次描绘五幅春日图景，顺序绝对不能调换。4、第2段：总绘春景，总写春回大地、万物复苏，统领下文五幅特写图景，起到承上启下的过渡作用。5、第3段：春草图，精准刻画春草嫩、绿、多、软、密五大特点，采用正面描写+侧面描写相结合的手法。6、第4段：春花图，写景顺序由高到低、由树上到地面，运用虚实结合、动静结合，写出春花多、艳、香、繁的特点。7、第5段：春风图，调动触觉、嗅觉、听觉三种感官，全方位刻画春风温暖、柔和、芳香、悦耳的特点。8、第6段：春雨图，写景顺序由近到远、由物到人，写出春雨细、密、柔、亮、静的特点，氛围静谧温馨。9、第7段：迎春图，描写城乡人们春日出游、劳作、嬉戏的场景，由写景转向写人，凸显春天滋养万物、焕发生机的力量。10、第三部分（第8—10段）：赞春，连用三个递进式比喻，分别赞美春天新、美、力的核心特质，升华全文主旨。11、全文写景逻辑：由整体春景到局部景物，由自然景物到人间活动，层次清晰、逻辑严密。四、五幅春景图详细考点1、春草图（第3段）：正面写小草破土萌发、鲜嫩繁茂；侧面写人们坐、躺、打滚、嬉戏，烘托春草的柔软可爱，表现春日生机。2、春草图核心动词钻：拟人手法，精准写出小草冲破土层、顽强生长的生命力，体现春草蓬勃的生机与活力。3、春花图（第4段）：实写桃李杏花开满枝头、色彩缤纷、蜂蝶飞舞；虚写秋日硕果累累，虚实结合拓宽意境，突出花开繁盛。4、春花图色彩描写：红、粉、白三色交织，运用排比、比喻，直观展现春花色彩艳丽、百花争艳的春日盛景。5、春风图（第5段）：触觉写春风温柔拂面，嗅觉写花香、草香、泥土香，听觉写鸟鸣、笛声、风声，多感官融合，画面立体鲜活。6、春风图引用古诗“吹面不寒杨柳风”：增添文章文学底蕴，简洁精准概括春风温暖柔和的特点，让描写更具诗意。7、春雨图（第6段）：动静结合，动写细雨飘落，静写树叶、小草、灯光、房屋，营造安静祥和、温馨朦胧的春日雨夜氛围。8、春雨图核心比喻牛毛、花针、细丝：分别对应春雨细密、闪亮、绵长的特点，精准传神，是千古写景佳句。9、迎春图（第7段）：涵盖老人、小孩、劳动者等各类人群，体现春天属于所有人，凸显春天带来的希望与活力，升华写景主题。10、五幅图景关系：层层递进，从自然草木到风雨春光，再到人间生机，完整展现春日万物复苏的全过程。五、重点句子超详细赏析1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。修辞：反复、拟人作用连续两次“盼望着”强化期盼之情，赋予春天人的动作，生动写出作者盼望春天的急切、喜悦心情，开篇点题，奠定全文轻快的感情基调。2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。修辞：拟人作用“偷偷地”写出小草悄无声息萌发的情态，灵动可爱；“钻”字凸显小草顽强的生命力，精准刻画初春春草鲜嫩蓬勃的特点，表达作者的喜爱之情。3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。修辞：拟人作用赋予花木人的情态，生动写出百花竞相开放、争奇斗艳的繁盛景象，表现春日繁花似锦的生机。4、红的像火，粉的像霞，白的像雪。修辞：比喻、排比作用句式整齐、节奏明快，精准描绘春花色彩缤纷、艳丽繁盛的样子，画面感极强，突出春日花色绚烂的特点。5、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。手法：虚实结合作用实写花香清甜，虚写秋日硕果，由花的繁盛联想到丰收，拓宽意境，侧面烘托花开繁茂、香气浓郁。6、鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。修辞：拟人、贬义褒用作用“高兴”“呼朋引伴”“卖弄”赋予鸟儿人的情态，生动刻画春日鸟鸣清脆、热闹欢快的场景，凸显春风的美好。7、吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。修辞：引用、比喻、拟人作用引用古诗增添文采，将春风比作母亲的手，生动形象写出春风温暖、柔和、亲切的特点，表达对春风的喜爱。8、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。修辞：比喻、排比作用三个比喻分别写出春雨密、亮、细的核心特点，“斜织”一词写出春风裹挟细雨的灵动姿态，精准描摹春雨形态。9、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。手法：侧面烘托作用用昏黄灯光、静谧夜色烘托春雨的温柔安宁，营造温馨静谧的春日雨夜氛围。10、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。修辞：比喻作用赞美春天崭新、充满新生力量的特点，象征万物复苏、全新开始。11、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。修辞：比喻作用赞美春天美丽、活泼、娇艳的特点，凸显春日繁花似锦的美好姿态。12、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。修辞：比喻作用赞美春天强健、有力、充满活力的特点，象征蓬勃向上、奋勇前进的力量，升华主旨。六、主旨情感与核心探究1、本文核心主旨：作者通过细致描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春日美景，展现春天生机勃勃、万物复苏的美好景象。2、作者核心情感：抒发了对春天的无比喜爱、热烈赞美之情，同时表达了热爱自然、热爱生活、积极乐观、奋发向上的人生态度。3、结尾三段的深层含义：赞美春天的新生之美、灵动之美、力量之美，寄托作者对美好未来的憧憬和奋勇向前的人生追求。4、文章以“春”为题的妙处：标题简洁凝练，贯穿全文的线索，精准概括文章描写对象，点明全文赞美春天的核心主题。5、迎春图的深层作用：由写景转向写人，将自然之美与人间生机结合，说明春天不仅滋养万物，更能振奋人心，升华文章主旨。6、全文语言特色：语言通俗易懂、清新优美、活泼轻快，句式长短交错，节奏明快，充满童真与生命力，适配春日的灵动氛围。七、高频简答题1、“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”字的妙处？答：运用拟人手法，生动形象地写出春草冲破土层、顽强生长的生命力，凸显春草鲜嫩蓬勃、悄然而生的特点，表达作者对春草的喜爱。2、春花图为什么要写蜜蜂、蝴蝶？答：运用侧面描写，通过蜂蝶飞舞的热闹场景，侧面烘托春花繁茂艳丽、香气浓郁的特点，让画面更生动鲜活。3、文中引用“吹面不寒杨柳风”有什么作用？答：引用古诗，增添文章文学底蕴，精准概括春风温暖柔和、毫无寒意的特点，让描写更简洁、更有诗意。4、春雨具有怎样的特点？作者营造了怎样的氛围？答：春雨特点是细、密、柔、亮、静；营造出安静祥和、温馨朦胧、静谧美好的春日雨夜氛围。5、结尾三个比喻句的顺序能否调换？为什么？答：不能调换。三个句子按照事物成长的顺序层层递进，从新生的娃娃、美丽的小姑娘到健壮的青年，对应春天新生、美丽、充满力量的成长过程，逻辑严密。6、“卖弄”一词在文中是否贬义？为什么？答：