《道德与法治》一年级《别伤着自己》教案

一、课题名称：别伤着自己二、授课年级：一年级上册三、课时安排：1课时四、教材分析《别伤着自己》是部编版《道德与法治》一年级上册第四单元“我们在一起”中的一课内容。本单元旨在引导学生适应集体生活，学会与同伴友好相处，并初步形成安全意识和自我保护能力。本课作为单元内关于安全教育的重要组成部分，紧密联系一年级学生的生活实际，从他们日常的学习、游戏、活动等场景入手，通过观察、辨析、体验等方式，帮助学生认识到生活中可能存在的意外伤害风险，学习基本的自我保护方法，培养珍爱生命、关爱自己的情感态度。教材内容贴近儿童生活，图文并茂，为教师开展教学活动提供了丰富的素材和清晰的指引。五、学情分析一年级的学生刚刚从幼儿园过渡到小学，他们对新环境充满好奇，活泼好动，模仿能力强，但生活经验相对缺乏，安全意识薄弱，自我保护能力有待提高。他们在日常活动中，由于动作协调性还不够完善，加之对危险的预判能力不足，容易发生磕磕碰碰等意外。同时，这个年龄段的孩子以具体形象思维为主，对抽象的道理理解起来有难度，需要借助直观的图片、生动的情境和有趣的活动来帮助他们理解和掌握。因此，本课教学应注重情境创设和体验感悟，避免空洞说教。六、教学目标1.知识与技能：初步认识到在日常学习和生活中可能存在的一些危险，知道哪些行为容易导致受伤；了解并尝试运用一些基本的自我保护方法，避免受到伤害。2.过程与方法：通过观察图片、情景辨析、小组讨论、模拟体验等方式，引导学生主动参与学习，提高对危险的辨别能力和初步的自护技能。3.情感态度与价值观：感受生命的可贵，萌发珍爱自己、注意安全的情感；初步养成不做危险动作、爱护自己身体的良好习惯。七、教学重难点*教学重点：认识日常生活中常见的危险行为，初步掌握一些基本的自我保护方法。*教学难点：能够将所学的安全知识内化为自觉的行为，并在不同情境下都能注意保护自己，避免受伤。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含与学生生活相关的安全与危险场景图片、动画短片）、安全标志图片、常见的玩具（如小汽车、积木等，用于模拟危险行为）、“安全小卫士”奖章（或小红花）。2.学生准备：回忆自己或身边小伙伴是否有过不小心受伤的经历（不点名具体同学，保护隐私）。九、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：*教师：“小朋友们，我们每天在学校里学习、游戏，过得开心吗？（引导学生回答）是啊，快乐的生活离不开健康的身体。可是，有时候如果我们不小心，就可能会让自己受伤，疼不说，还会影响我们学习和玩耍呢！”*出示图片：一个小朋友不小心摔倒，膝盖擦破了皮，表情有些痛苦。*提问：“你们看，这个小朋友怎么了？他为什么会这样呢？”（引导学生简单说说）2.揭示课题：*教师：“看来，在我们身边，有时候会有一些‘小危险’悄悄靠近。今天，我们就一起来学习怎样《别伤着自己》，做一个懂得保护自己的聪明孩子，好不好？”（板书课题：别伤着自己）（二）看图辨析，认识危险(约15分钟)1.寻找校园里的危险：*教师：“我们先来看看，在我们每天学习生活的校园里，哪些行为可能会让我们受伤呢？”*课件出示几组校园场景图片（可做成对比或选择形式）：*场景一：上下楼梯靠右行，不推挤VS上下楼梯追逐打闹，推搡同学。*场景二：在操场上慢慢走，或进行安全游戏VS在操场上快速奔跑、互相追逐，拿着尖锐玩具挥舞。*场景三：安静坐在座位上看书VS趴在桌子上把头探出栏杆外张望，或在座位上把脚伸到过道。*场景四：正确使用剪刀（教师指导下）VS拿着剪刀挥舞，或用剪刀剪不该剪的东西。*小组讨论与分享：请学生仔细观察图片，小组讨论：“哪些小朋友的做法是不安全的？为什么？这样做可能会发生什么危险？”*各小组选代表发言，教师引导学生说出危险行为可能导致的后果（如摔倒、碰撞、划伤等），并及时肯定学生的发现。*教师小结：“小朋友们观察得真仔细！在上下楼梯、在操场活动、在教室里学习的时候，如果我们追逐打闹、攀爬危险物、不正确使用工具，都有可能让自己或别人受伤。这些都是我们要注意避免的危险行为。”2.找找家里的危险（拓展延伸）：*教师：“不仅在学校，我们在家里的时候，也要注意安全。想想看，家里有哪些地方或者哪些行为也可能会让我们受伤呢？”（引导学生自由发言，如：触摸电源插座、玩开水瓶、攀爬窗户、玩弄尖锐的物品等）*出示几幅家庭安全隐患图片，强化学生的认识。（三）学习方法，学会自护(约15分钟)1.讨论：如果不小心受伤了怎么办？*教师：“万一，我是说万一，我们不小心摔倒了，或者被小树枝划伤了一点点，该怎么办呢？”（引导学生结合生活经验说说）*结合学生发言，教师小结几种常见轻微伤害的初步处理方法（强调是轻微伤害，严重的要告诉大人）：*摔倒了：如果只是轻微磕碰，自己能站起来，拍拍灰尘；如果摔疼了，或者哪里破了，要马上告诉老师或爸爸妈妈。*小伤口：如果皮肤擦破了，不要用脏手去摸，要告诉大人，让大人用干净的水冲洗，再涂上药水。*教师：“记住，遇到自己处理不了的情况，一定要大声告诉老师、爸爸妈妈或身边的大人，他们会帮助我们的。”2.“安全小法官”辨对错：*课件出示一系列学生行为图片或动画片段（如：在走廊慢慢走、玩滑梯不推挤、不从高处往下跳、不玩危险的游戏等）。*教师：“现在我们来当‘安全小法官’，看看这些小朋友的做法对不对，对的我们就拍拍手，不对的我们就摇摇头，并说说为什么不对，应该怎么做才安全。”*学生判断并说明理由，教师及时点评和引导。对判断正确并能说出理由的学生给予“安全小卫士”贴纸奖励。3.模拟体验：我会保护自己*情境一：（教师可请两位同学配合，或用玩具演示）“小明在教室里跑着追小刚，眼看就要撞到前面的同学了，怎么办？”（引导学生说出：要停下脚步，慢慢走，不追逐打闹。）*情境二：“小红看到桌子上有一把很漂亮的小刀，她想拿来玩一玩，可以吗？”（引导学生说出：不可以，小刀很锋利，会划伤手，危险的东西不能碰。）*鼓励学生扮演“安全小老师”，演示正确的做法。（四）巩固提升，总结拓展(约7分钟)1.“安全拍手歌”：*教师带领学生一起念唱自编的“安全拍手歌”，巩固所学知识：“你拍一，我拍一，安全常识要牢记。你拍二，我拍二，上下楼梯靠右行。你拍三，我拍三，不玩危险的小玩意。你拍四，我拍四，追逐打闹要禁止。你拍五，我拍五，尖利物品要远离。你拍六，我拍六，窗台栏杆不攀爬。你拍七，我拍七，受伤马上告大人。你拍八，我拍八，争做安全小卫士，小卫士！”（可以边拍手边念，增加趣味性）2.“安全小卫士”宣誓（可选）：*教师：“小朋友们，今天我们学习了这么多保护自己、避免受伤的知识，你们愿意做一个‘安全小卫士’，时刻注意保护自己，也提醒身边的小伙伴注意安全吗？”*带领学生进行简单的宣誓：“我是安全小卫士，珍爱生命，注意安全，不做危险事，快乐每一天！”（可配合动作，如右手握拳放胸前）（五）课堂总结，提出希望(约3分钟)*教师：“今天这节课，我们认识了生活中一些可能会让我们受伤的危险行为，也学会了一些保护自己的好方法。希望小朋友们都能把今天学到的知识记在心里，时时刻刻提醒自己：‘小心点，别伤着自己！’只有我们好好保护自己，才能每天都开开心心、健健康康地学习和成长，做爸爸妈妈和老师的好孩子。”*发放“安全小卫士”奖章（或小红花），鼓励学生将安全意识带到日常行为中。十、板书设计别伤着自己*危险行为我不做：*追逐打闹*攀爬高处*玩尖锐物*触摸电源……*自我保护我能行：*慢慢走，靠右行*不玩危险物*受伤告大人*勤洗手，讲卫生……*安全小卫士(贴学生名字或画小红花的区域)（板书设计力求简洁明了，图文结合，可配上简单的示意图，如一个小心滑倒的标志，一个禁止攀爬的标志等，方便一年级学生理解和记忆。）十一、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进措施等。）*学生对哪些情境的兴趣最高？哪些知识点掌握得比较好？*“教学难点”的突破情况如何？学生能否将知识转化为行为？*教学环节的时间分配是否合理？*哪些教学方法比较有效？哪些地方可以改进？*如何更好地关注到不同层次学生的学习需求？*如