高中英语语法复习专题七：动词知识点

高中英语语法复习专题七：动词知识点一、动词的定义与重要性动词（Verb）是表示动作、状态或性质的词。它在句中主要充当谓语，用以说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。离开了动词，句子便无法完整地表达思想。因此，掌握动词的用法是理解句子结构、进行有效沟通的基础。二、动词的分类动词的分类方式多样，从不同角度审视，有助于我们更全面地理解其功能。（一）按功能划分*及物动词（TransitiveVerb,vt.）：其后必须跟宾语，才能表达完整的意思。例如：Sheboughtabook.（她买了一本书。）Helovesmusic.（他热爱音乐。）*不及物动词（IntransitiveVerb,vi.）：其后不能直接跟宾语，若要接宾语，需借助介词。例如：Thesunrises.（太阳升起。）Theyarrivedatthestation.（他们到达了车站。）**注：有些动词既可以作及物动词，也可以作不及物动词，意义有时会有所不同。例如：Hestudieshard.（vi.学习）HestudiesEnglish.（vt.学习）*2.系动词（LinkingVerb）：本身有一定意义，但不能独立作谓语，其后必须接表语（通常为名词、形容词、副词、介词短语等），构成“主系表”结构，说明主语的性质、特征或状态。*例如：Theflowerssmellsweet.（这些花闻起来很香。）Hebecameateacher.（他成了一名教师。）3.助动词（AuxiliaryVerb）：本身无实在意义，不能独立作谓语，只能和实义动词或系动词一起构成谓语，表示时态、语态、语气等，或帮助构成否定句、疑问句。*常见的助动词有：be(am,is,are,was,were,being,been),do(does,did),have(has,had),will,would,shall,should等。*例如：Theyareplayingfootball.（构成现在进行时）Shehasfinishedherhomework.（构成现在完成时）Doyoulikecoffee?（构成一般疑问句）4.情态动词（ModalVerb）：表示说话人的语气、情态，如能力、许可、义务、推测、意愿等。情态动词本身有一定意义，但不能独立作谓语，其后接动词原形，共同构成谓语。*常见的情态动词有：can(could),may(might),must,need,dare,shall(should),will(would),oughtto等。（二）按是否需要宾语划分此划分方式主要针对实义动词，即上述的及物动词与不及物动词。三、动词的时态动词的时态（Tense）是用以表示动作或状态发生的时间以及动作发生的状态的动词形式。高中阶段需要重点掌握的时态包括：1.一般现在时（SimplePresentTense）*构成：主语+动词原形（第三人称单数作主语时，动词后加-s或-es）。2.一般过去时（SimplePastTense）*表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。*构成：主语+动词的过去式。*例如：Iwenttotheparkyesterday.Shewashappylastnight.3.一般将来时（SimpleFutureTense）*表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态。*构成：will/shall+动词原形；begoingto+动词原形（表示计划、打算或有迹象表明将要发生）。4.现在进行时（PresentContinuousTense）*构成：am/is/are+动词的现在分词(-ing形式)。*例如：Theyareplayingbasketballnow.Iamreadinganovelthesedays.Theplaneistakingoffsoon.5.过去进行时（PastContinuousTense）*表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。*构成：was/were+动词的现在分词。*例如：IwaswatchingTVat8o'clocklastnight.TheywerestudyingwhenIarrived.6.现在完成时（PresentPerfectTense）*表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果；表示从过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态，常与“for+时间段”、“since+时间点”连用。*构成：have/has+动词的过去分词。*例如：Ihavefinishedmyhomework.(现在可以玩了)Hehaslivedherefortenyears.7.过去完成时（PastPerfectTense）*表示在过去某一动作或时间之前已经发生或完成的动作，即“过去的过去”。*构成：had+动词的过去分词。8.过去将来时（PastFutureTense）*表示从过去的某一时间来看将要发生的动作或存在的状态，常用于宾语从句中。*构成：would+动词原形；was/weregoingto+动词原形。（注：高中阶段还需关注现在完成进行时等其他时态的用法，其构成和意义可在此基础上进一步理解。）四、动词的语态动词的语态（Voice）表示主语与谓语动词之间的关系，分为主动语态（ActiveVoice）和被动语态（PassiveVoice）。*主动语态：表示主语是动作的执行者。*被动语态：表示主语是动作的承受者。*被动语态的基本构成：be+动词的过去分词。（be动词有人称、时态和数的变化）*被动语态的用法：强调动作的承受者；不知道或不必说出动作的执行者；动作的执行者是泛指。*例如：Englishisspokenallovertheworld.ThebookwaswrittenbyLuXun.五、动词的语气动词的语气（Mood）用来表示说话人对动作或状态的看法或态度，主要有陈述语气、祈使语气和虚拟语气。1.陈述语气（IndicativeMood）：用来陈述事实或提出疑问，是英语中最常用的语气。*例如：Heisastudent.Doyoulikeapples?2.祈使语气（ImperativeMood）：用来表示请求、命令、建议、劝告等。通常省略主语you，谓语动词用原形。*例如：Openthedoor,please.Don'tbelate.3.虚拟语气（SubjunctiveMood）：表示说话人的主观愿望、假设、猜测、建议、怀疑、空想等，所说的内容不一定是事实，或者与事实相反。*虚拟语气的用法较为复杂，常见于if引导的条件句、名词性从句（宾语从句、主语从句、表语从句、同位语从句）、状语从句等。*例如：IfIwereyou,Iwouldgothere.（与现在事实相反的假设）IwishIcouldfly.（愿望）It'simportantthatwe(should)studyhard.（建议，should可省略）六、非谓语动词非谓语动词是指在句中不能单独作谓语，但仍保留动词某些特征（如可以带宾语、状语等）的动词形式。非谓语动词包括不定式（Infinitive）、动名词（Gerund）和分词（Participle）。1.不定式（to+动词原形，to有时可省略）*可作主语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语等。*例如：TolearnEnglishwellisimportant.（主语）Hewantstogoshopping.（宾语）Herjobistoteach.（表语）Ihavealotofworktodo.（定语）Hecameheretoseeme.（目的状语）Iaskedhimtoopenthedoor.（宾语补足语）2.动名词（动词的-ing形式，具有名词性质）*可作主语、宾语、表语、定语等。*例如：Swimmingisgoodexercise.（主语）Ienjoyreading.（宾语）Hishobbyiscollectingstamps.（表语）aswimmingpool（定语）3.分词*现在分词（动词的-ing形式）：表示主动或进行。可作定语、状语、表语、宾语补足语等。*例如：arunningman（定语，主动）Seeingthedog,thechildranaway.（状语，主动）Thefilmisveryexciting.（表语，令人……的）Iheardhersingingintheroom.（宾语补足语，正在进行）*过去分词（动词的-ed形式，规则动词）：表示被动或完成。可作定语、状语、表语、宾语补足语等。七、动词学习常见误区与应对1.时态混淆：特别是现在完成时与一般过去时，现在进行时与一般现在时等。应对方法：理清各种时态的核心含义和时间状语标志，通过语境对比练习加以区分。2.语态误用：主动语态与被动语态的误用，特别是在不知道动作执行者或需要强调动作承受者时。应对方法：明确主语与谓语动词之间的逻辑关系。3.情态动词意义不清：各情态动词的基本意义和细微差别掌握不到位。应对方法：逐个梳理情态动词的核心用法，并结合例句体会其语气。4.非谓语动词用法混淆：不定式、动名词、分词之间的功能和用法差异。应对方法：从各自的语法功能（作什么成分）和语义特征（主动、被动、进行、完成）入手，进行归纳比较。5