苏教版数学二年级上册教案7的乘法口诀教学设计

一、教材简析本课是苏教版小学数学二年级上册的内容，是在学生已经掌握了1-6的乘法口诀的编制方法和运用经验基础上进行的。7的乘法口诀是乘法口诀教学的中间环节，学好这部分内容，不仅能为后续学习8、9的乘法口诀打下坚实基础，也能进一步提高学生运用乘法解决实际问题的能力。教材通常会结合具体的生活情境或直观图形（如小船、七巧板等）来引导学生编制口诀，注重让学生在探索中理解口诀的来源和意义。二、教学目标1.让学生经历7的乘法口诀的编制过程，理解7的乘法口诀的意义，初步掌握7的乘法口诀，并能运用口诀正确计算有关的乘法算式。2.培养学生的观察能力、操作能力和初步的抽象概括能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。3.通过编制口诀、发现规律等数学活动，感受数学的趣味性和规律性，培养学生学习数学的兴趣和自信心。三、教学重难点*教学重点：理解7的乘法口诀的意义，初步掌握7的乘法口诀，并能正确运用。*教学难点：7的乘法口诀的编制过程及记忆，特别是得数是二十几、三十几、四十几的几句口诀（如四七二十八、五七三十五、六七四十二）。四、教学准备多媒体课件、小棒若干（或其他学具）、练习纸。五、教学过程（一）创设情境，复习导入1.对口令游戏：师生对口令，复习1-6的乘法口诀。*师：“小朋友们，我们已经学过了1到6的乘法口诀，现在我们来玩个对口令的游戏，看谁反应最快！三六（），四五（），二四（）……”2.情境引入：*师：“小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一位动画里的好朋友，它是谁呢？（课件出示：七个小矮人）对啦，是七个小矮人！他们住在美丽的森林里，每天都开开心心的。”*师：“一个小矮人有几张嘴，几只眼睛，几条腿呢？（引导学生说出：一张嘴，两只眼睛，两条腿）那两个小矮人呢？（两张嘴，四只眼睛，四条腿）”*师：“我们能用乘法算式来表示吗？比如两只眼睛，就是2个2，算式是2×2=4。”*师：“今天，我们就和这七个小矮人一起，继续学习新的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）”（二）自主探究，编制口诀1.探究“1个7”*师：“看，第一个小矮人出来了！（课件出示1个小矮人）一个小矮人，我们可以说它是1个7。1个7是多少呢？”（引导学生说出：7）*师：“乘法算式怎么列？”（1×7=7或7×1=7）*师：“谁能根据这个算式编一句乘法口诀？”（一七得七）（板书：1×7=77×1=7一七得七）*（强调“得”字的用法）2.探究“2个7”到“7个7”*师：“现在又出来一个小矮人，现在是几个小矮人了？（2个）2个7是多少呢？”*学生思考，可以借助小棒摆一摆，或者用加法算一算（7+7=14）。*师：“2个7相加是14，乘法算式怎么列？”（2×7=14或7×2=14）*师：“口诀呢？”（二七十四）（板书：2×7=147×2=14二七十四）*师：“如果是3个小矮人，是几个7？是多少呢？乘法算式和口诀又是什么？请小朋友们自己先想一想，然后在小组里讨论一下，把你们的结果填在练习纸上。”*（学生小组活动，教师巡视指导，鼓励学生用不同方法计算，如连加、在前一个结果上加7等）*（学生汇报，教师根据学生汇报情况，逐一板书3至7个7的乘法算式和口诀。）*3个7：3×7=217×3=21三七二十一*4个7：4×7=287×4=28四七二十八*5个7：5×7=357×5=35五七三十五*6个7：6×7=427×6=42六七四十二*7个7：7×7=49七七四十九（提问：为什么这里只有一个乘法算式？）*（在编制过程中，重点引导学生理解乘法的意义，以及口诀的来源。对于“四七二十八”、“五七三十五”、“六七四十二”等易混或难记的口诀，可以多提问，多强调。）3.整理口诀*师：“小朋友们真了不起，自己编出了7的乘法口诀！现在我们一起把这些口诀读一读，记一记。”（学生齐读，分组读，男女生比赛读）*师：“我们来看看，7的乘法口诀一共有几句？（7句）”（三）寻找规律，记忆口诀1.发现规律*师：“这些口诀之间藏着一些小秘密，仔细观察，你发现了什么规律？”*引导学生观察：*第一个因数依次是1、2、3、4、5、6、7。*第二个因数都是7。*积依次增加7。*口诀的后半句，都是表示积是多少。*（可以引导学生看积的个位数字：7、4、1、8、5、2、9，也有一定规律）*师：“利用这些规律，我们就能更快地记住7的乘法口诀了。”2.记忆口诀*自由背：学生自由朗读，尝试背诵。*师生互背：师说前半句，生说后半句；师说后半句，生说前半句。*对口令：同桌之间对口令。*难点突破：*师：“在这些口诀中，你觉得哪几句最难记？”（根据学生反馈，重点记忆，如“四七二十八”、“六七四十二”）*师：“我们可以想办法记住它。比如‘四七二十八’，我们可以想‘三七二十一’，再加一个7就是二十八。‘六七四十二’，可以想‘五七三十五’，再加一个7就是四十二。”*儿歌记忆（可选）：“7的口诀真有趣，1个7是7，2个7是14，3个7是21，4个7是28，5个7是35，6个7是42，7个7是49。”（四）巩固练习，深化理解1.基础练习：*“想想做做”第1题：看图写算式，并说口诀。（课件出示图片，如：7个三角形，每个三角形有7条边？或直接出示点子图）*“想想做做”第2题：直接口算得数，并说出口诀。（如：7×3=7×5=4×7=7×6=等）2.游戏练习：*“摘苹果”：课件出示苹果树，苹果上写乘法算式，学生算对得数才能摘下苹果。*“小矮人送信”：每个学生一张写有算式的“信”，送到对应口诀的“信箱”里。3.解决问题：*师：“我们学会了7的乘法口诀，就能解决很多生活中的问题了。”*“想想做做”第3题：（图文题）一星期有7天，3个星期有多少天？*引导学生理解题意：求3个7是多少。*学生独立列式解答，集体订正。*拓展：“一只七星瓢虫有7个黑点，6只七星瓢虫有多少个黑点？”4.综合应用：*师：“我们身上也有‘7’的秘密哦！每个人都有2只手，每只手有5根手指，那2只手有几根手指？（这是旧知复习）那我们每个人都有1张嘴，2只眼睛，那7个小朋友有几张嘴，几只眼睛呢？”（口答，巩固7的乘法口诀）（五）课堂总结，回顾提升1.师：“今天我们学习了什么知识？（7的乘法口诀）谁能把7的乘法口诀背给大家听一听？”2.师：“我们是怎么编出7的乘法口诀的？”3.师：“学习了7的乘法口诀，你有什么收获？”4.师：“7的乘法口诀用处可大了，希望小朋友们课后也要好好记一记，说不定下次我们还能用它解决更难的问题呢！”六、板书设计7的乘法口诀1个71×7=77×1=7一七得七2个72×7=147×2=14二七十四3个73×7=217×3=21三七二十一4个74×7=287×4=28四七二十八5个75×7=357×5=35五七三十五6个76×7=427×6=42六七四十二7个77×7=49七七四十九七、教学反思（预设）*本节课通过创设小矮人的情境，能较好地吸引低年级学生的注意力。*在编制口诀环节，注重引导学生自主探究，从“1个7”到“2个7”，再到放手让学生尝试编制后