一着惊海天教案

一、教案背景与设计理念《一着惊海天》作为一篇优秀的新闻通讯，以其磅礴的气势、细腻的笔触和深刻的内涵，记录了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一具有里程碑意义的历史时刻。本教案旨在引导学生深入文本，不仅理解新闻通讯的基本特征与写作手法，更能感受字里行间涌动的民族自豪感与强军梦想，激发其爱国情怀与责任担当。教学过程将注重学生的主体地位，通过情境创设、问题驱动、合作探究等方式，培养学生的信息筛选、语言品析及情感体悟能力，实现工具性与人文性的统一。二、教学目标（一）知识与技能1.了解新闻通讯的基本特点，如真实性、时效性、生动性，并能结合文本具体分析。2.掌握本文围绕核心事件组织材料、详略得当的写作技巧。3.品味文章准确、生动、富有表现力的语言，特别是描写舰载机着舰过程的精彩语句。4.理解新闻通讯在报道重大事件时的独特价值和深远影响。（二）过程与方法1.通过自主阅读与圈点勾画，梳理文章的主要内容和写作脉络。2.通过小组讨论与合作探究，深入分析文章的写作特色和情感表达。3.通过比较阅读或拓展阅读，加深对新闻通讯体裁的理解。（三）情感态度与价值观1.感受我国国防科技事业的巨大成就，激发民族自豪感和爱国热情。2.体会科研工作者及海军官兵们攻坚克难、为国奉献的精神品质。3.认识到国家强大对于民族复兴的重要意义，树立为国家发展贡献力量的志向。三、教学重难点（一）教学重点1.分析文章如何将紧张激烈的着舰过程写得惊心动魄、引人入胜。2.理解本文在客观报道中融入主观情感，实现新闻真实性与文学性统一的特点。（二）教学难点1.体会“一着惊海天”这一标题的深刻含义及其磅礴气势。2.理解侧面描写在烘托气氛、突出主题方面的作用（如对环境、观礼人群反应的描写）。四、教学准备1.教师准备：深入研读文本，制作PPT课件（包含相关图片、视频片段、重点问题、拓展资料等），设计预习任务单。2.学生准备：*预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知文章内容。*查阅关于我国航母发展及舰载机着舰的相关背景资料，了解事件的重要性。*带着预习中产生的疑问进入课堂。五、教学课时建议2课时六、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）*方式一（视频导入）：播放我国航母舰载机着舰的精彩视频片段（可选取与课文相关的部分），引导学生直观感受这一过程的惊心动魄与伟大成就。提问：“看完这段视频，你有怎样的感受？如果让你用一句话来形容这一壮举，你会怎么说？”*方式二（图片+背景导入）：展示辽宁舰及舰载机图片，简要介绍我国航母发展历程及舰载机着舰的技术难度和战略意义，引出本文的报道事件。*导入语：同学们，刚才我们看到的/了解到的，正是我国国防科技发展史上浓墨重彩的一笔。今天，我们将通过一篇震撼人心的新闻通讯《一着惊海天》，再次重温那“一着惊海天”的历史性时刻，感受文字背后的力量。（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）1.自主阅读：学生快速默读课文，圈点勾画出文中的关键信息（如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），初步把握文章的主要内容。2.字词积累：检查学生预习情况，对文中出现的重点词语（如：凛冽、浩瀚、娴熟、镌刻、殚精竭虑、惊心动魄等）进行认读和理解。3.整体把握：*提问：本文报道的核心事件是什么？*引导学生概括：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。*提问：围绕这一核心事件，作者主要写了哪些内容？（可引导学生从着舰前的准备与紧张气氛、着舰过程的惊心动魄、着舰成功后的激动与喜悦等方面梳理）*师生共同明确文章的结构层次（可分为：引子/背景铺垫——着舰过程——着舰意义与影响）。（三）聚焦标题，初探深意（约10分钟）1.提问：文章的标题是“一着惊海天”，请结合课文内容，谈谈你对这个标题含义的理解。*引导学生从字面意思（“着”指着舰，“惊海天”形容其声势浩大、影响深远）和深层含义（这一着舰成功震撼了整个国家乃至世界，标志着我国海军实力的重大突破）两方面思考。2.讨论：这个标题有何妙处？（如：简洁有力、概括性强、富有气势、设置悬念、吸引读者等）（四）再读文本，感受氛围（约10分钟）1.学生朗读课文中描写着舰前准备和环境的段落（如开头对渤海某海域环境的描写，以及飞行员、舰上人员的状态描写）。2.提问：这些段落营造了怎样的氛围？作者是如何营造这种氛围的？（如：环境描写的烘托、细节描写的刻画、人们心情的渲染等）3.明确：紧张、肃穆、期待的氛围，为下文着舰的“惊海天”做了充分的铺垫。（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：本节课我们初步感知了《一着惊海天》的主要内容，梳理了文章脉络，并对标题的含义和作用进行了探讨，感受到了事件发生前的紧张氛围。2.作业：*熟读课文，特别是描写舰载机着舰过程的段落。*思考：作者是如何具体描写舰载机着舰这一核心过程的？运用了哪些写作手法？第二课时（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）*提问：上节课我们了解到本文报道了什么重大事件？标题“一着惊海天”有何含义？*过渡：舰载机着舰的过程究竟是怎样惊心动魄？作者又是如何用文字将这一瞬间定格为永恒的？这节课我们将深入品味。（二）精读品析，探究写法（约25分钟）1.聚焦核心：品读着舰过程*学生齐读或指名朗读描写舰载机着舰过程的段落（从“飞行员报告：‘起落架襟翼放好，一切正常’”到“稳稳地停了下来”）。*小组合作探究：*作者是从哪些角度来描写着舰过程的？（如：飞行员的操作、飞机的状态、舰上人员的反应、环境的变化等）*划出文中描写最精彩、最让你感到紧张或震撼的语句，说说好在哪里？（引导学生从动词的准确运用、比喻、拟人等修辞手法的运用、细节描写、场面描写等角度进行品析。例如：“声如千骑疾，气卷万山来”的比喻，生动形象地写出了舰载机着舰时的磅礴气势；对飞行员神态、动作的细节描写，展现了其高超技艺和坚定意志。）*这一部分的描写，体现了新闻通讯的哪些特点？（真实性——基于事实的客观报道；生动性——运用文学手法增强可读性；时效性——及时报道重大事件）*师生共同交流，教师点拨，引导学生体会语言的精妙和作者高超的写作技巧。2.探究写法：详略得当与侧面烘托*提问：文章在叙述整个事件时，哪些内容写得详细，哪些内容写得简略？为什么这样安排？（着舰过程写得最为详细，因为这是核心事件、高潮部分；背景介绍、着舰后的意义等相对简略。这样安排突出了重点，详略得当，使文章结构紧凑，主题鲜明。）*提问：文中除了直接描写舰载机和飞行员，还描写了哪些内容？有什么作用？（如：描写塔台指挥员和飞行员的对话、周围人的神态和反应、着舰成功后的欢呼等。这些侧面描写从不同角度烘托了着舰过程的紧张激烈和成功后的激动喜悦，也间接表现了着舰技术的高难度和飞行员的过硬本领，使报道更丰满、更具感染力。）3.体会情感：感悟家国情怀*提问：舰载机成功着舰，仅仅是一个军事技术的突破吗？它还象征着什么？（引导学生从国家实力、民族尊严、强军梦想、科技工作者的奉献等角度思考）*讨论：从文中哪些语句可以感受到作者及国人的激动与自豪之情？（如：“这不是一次普通的飞行”、“这更不是一次普通的降落”、“这一刻，定格了一个国家的自信，一个民族的尊严”等）*明确：文章不仅是一篇客观的新闻报道，更饱含着作者对我国国防事业飞速发展的自豪，对科研人员和军人奉献精神的赞颂，洋溢着强烈的爱国主义情感。（三）拓展延伸，深化理解（约7分钟）1.讨论：这篇新闻通讯的发表，有何重要的现实意义和历史意义？（记录历史时刻、弘扬民族精神、增强民族凝聚力、激发爱国热情、展示国家实力等）2.补充材料：可简要介绍我国航母事业的后续发展或其他国防科技领域的重大成就，引导学生认识到国家发展的日新月异，激发其学习动力和报国之志。（四）课堂总结与升华（约5分钟）*总结：《一着惊海天》以其精炼传神的语言，生动再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的辉煌瞬间。它不仅让我们领略了新闻通讯的独特魅力，更让我们感受到了祖国日益强大的坚实步伐和中华儿女不懈奋斗的精神风貌。*升华：“一着惊海天”，惊的是世界，撼的是心灵。作为新时代的青年，我们应铭记这些辉煌时刻背后无数人的默默付出与奉献，将个人理想融入国家发展，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。（五）作业布置（约3分钟）1.选择文中你最喜欢的一个段落或句子，写一段赏析文字（150字左右）。2.搜集一则你认为具有重大意义的新闻通讯，分析其写作特点和社会价值，下节课进行分享。3.思考：如果当时你是现场的一名记者，你会如何报道这一事件？尝试写一个简短的新闻导语。七、板书设计《一着惊海天》核心事件：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰标题含义：着舰瞬间的震撼国家实力的彰显民族精神的振奋写作特色：*真实生动：客观报道文学笔法（比喻、细节、场面）*详略得当：聚焦核心（着舰过程——高潮）*正面描写与侧面烘托：（舰载机、飞行员）+（环境、人群反应、对话）*情感浓郁：自豪激动赞颂意义深远：强军梦强国梦民族复兴（板书设计力求简洁明了，突出重点，帮助学生构建知识框架，理解文章主旨和写作特色。）八、教学反思（教师课后填写）