专题3.2 与世界深度互动2019-2020学年九年级道德与法治下册教学设计（部编版）

课题专题3.2与世界深度互动2019-2020学年九年级道德与法治下册教学设计（部编版）课时安排课前准备设计思路本节课以“与世界深度互动”为主题，围绕九年级道德与法治下册相关知识，旨在帮助学生了解我国与世界各国的交流与合作，培养全球视野。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生思考，提高道德素养。核心素养目标1.培养学生全球意识，认识到我国在国际舞台上的地位与作用。

2.增强学生的法治观念，理解国际法律规范在我国外交政策中的应用。

3.提升学生的道德素养，倡导尊重差异、合作共赢的国际交往理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了有关国际关系、外交政策、国际组织等基础知识，对世界格局有一定了解。此外，他们对我国的国际地位、对外关系以及国际法律体系有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对世界事务充满好奇，对国际关系、文化交流等方面有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、观看新闻等。在学习风格上，多数学生倾向于通过合作学习、讨论交流来提高自己的理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对国际关系的复杂性和多变性认识不足，可能会在理解国际关系演变、外交政策制定等方面遇到困难。此外，由于文化差异，学生可能难以把握国际交往中的礼仪规范和沟通技巧。因此，教学中需要引导学生正确认识和理解国际关系，培养他们的跨文化交际能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学参考书。

3.信息化资源：国际新闻网站、外交政策相关视频资料、国际组织官方网站。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、多媒体展示。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.展示世界地图，引导学生观察我国在国际舞台上的位置和周边国家。

2.提问：同学们对我国与其他国家的关系有什么了解？激发学生对本节课的兴趣。

3.引出本节课主题：“与世界深度互动”，明确学习目标。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授我国在国际舞台上的地位与作用：

-介绍我国在国际组织中的地位和作用。

-分析我国在国际事务中的立场和贡献。

-引导学生认识我国在国际舞台上的重要角色。

2.讲授我国外交政策：

-介绍我国外交政策的基本原则和目标。

-分析我国外交政策的特点和优势。

-引导学生理解我国外交政策的制定背景和意义。

3.讲授国际法律规范在我国外交政策中的应用：

-介绍国际法律规范的基本概念和特点。

-分析国际法律规范在我国外交政策中的作用。

-引导学生认识到国际法律规范对维护国家利益的重要性。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：模拟国际会议，让学生扮演不同国家的代表，就某一国际问题进行讨论和谈判。

2.小组讨论：分组讨论我国在国际事务中的成功案例，分析其成功原因。

3.案例分析：分析我国与其他国家在某一领域的合作案例，探讨合作中的问题和挑战。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生回答：我国在国际事务中的立场和作用。

-举例：我国在联合国安理会中的否决权，对国际事务的决策产生影响。

2.学生回答：我国外交政策的特点和优势。

-举例：我国秉持和平共处五项原则，推动构建人类命运共同体。

3.学生回答：国际法律规范在我国外交政策中的应用。

-举例：我国在南海问题上的立场，符合国际法和国际关系准则。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调我国在国际事务中的地位与作用。

2.总结我国外交政策的特点和优势，以及国际法律规范在我国外交政策中的应用。

3.鼓励学生在日常生活中关注国际事务，培养全球视野。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-了解我国在国际舞台上的地位和作用，认识到我国在国际事务中的重要性。

-理解我国外交政策的基本原则、目标和特点，增强对国家外交政策的认同感。

-掌握国际法律规范的基本概念和特点，以及其在我国外交政策中的应用。

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，培养了以下思维能力：

-分析和解决问题的能力，能够从多角度分析国际事务，提出合理建议。

-创新思维，学生在角色扮演等活动中，尝试从不同国家代表的视角思考问题。

-沟通协调能力，学生在小组讨论和角色扮演中，学会与他人合作，共同完成任务。

3.道德素养：

学生通过学习，提升了以下道德素养：

-全球意识，认识到国家利益与个人利益的关系，关心世界和平与发展。

-国际礼仪，了解不同国家的文化习俗，尊重差异，学会在国际交往中表现文明。

-国家荣誉感，认识到国家在国际舞台上的地位，为祖国的成就感到自豪。

4.实践能力：

学生通过实践活动，提高了以下实践能力：

-角色扮演能力，学生在模拟国际会议等活动中，学会扮演不同角色，进行有效沟通。

-团队合作能力，学生在小组讨论和角色扮演中，学会与他人协作，共同解决问题。

-问题解决能力，学生在分析案例、讨论问题等活动中，学会运用所学知识解决实际问题。

5.价值观培养：

学生在学习过程中，逐渐形成了以下价值观：

-和平发展观，认识到和平发展是时代主题，支持国际事务中的和平解决争端。

-共同发展观，理解国际合作的重要性，支持全球治理体系改革。

-责任担当观，认识到作为国家的一员，应关心国家大事，为国家发展贡献力量。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识的理解和掌握程度，如询问学生对我国在国际事务中作用的认识，以及对国际法律规范的理解。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如小组讨论的积极性、角色扮演的投入程度等。

-测试：进行随堂小测验或课堂练习，评估学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误和不足，提供具体的反馈意见。

-反馈：及时将批改结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，鼓励他们在下一次作业中改进。

-鼓励：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情；对于进步较大的学生，给予肯定，增强他们的自信心。

3.成长记录：

-建立学生成长档案，记录学生的学习过程和成果，包括课堂表现、作业成绩、实践活动参与情况等。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展，共同关注学生的成长。

4.自我评价：

-引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程，发现自己的优点和不足，制定改进计划。

5.同伴评价：

-实施同伴互评机制，让学生在小组活动中互相评价，培养他们的评价能力和团队协作精神。板书设计①知识点

-我国在国际舞台上的地位与作用

-我国外交政策的基本原则和目标

-国际法律规范的基本概念