一年级语文下册 识字（二）6 古对今第1课时教学设计 新人教版

一年级语文下册识字（二）6古对今第1课时教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一年级语文下册识字（二）6古对今第1课时教学设计新人教版

教材内容：学习生字“古、今、对、今、古、对”，理解词语“古对今”，学习句子“古时候的人们……”和“现在的人们……”，通过对比古今，感受时代变迁。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的文化自信和语言运用能力。通过学习生字和词语，学生能够体会中华文化的传承与发展，增强对传统文化的认同感。同时，通过对比古今生活，学生学会观察、比较和思考，提高语言表达和思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.生字“古、今、对”的识记和书写。

2.理解并运用词语“古对今”。

3.通过对比古今，体会时代变迁。

难点：

1.生字“古、今、对”的形近字区分。

2.理解句子“古时候的人们……”和“现在的人们……”之间的逻辑关系。

解决办法：

1.通过图片、故事等形式，帮助学生形象记忆生字，并通过反复书写练习加强记忆。

2.设计对比练习，让学生在实际语境中区分形近字，如“古”与“故”、“今”与“金”等。

3.通过提问和小组讨论，引导学生思考句子之间的逻辑关系，通过实例分析帮助理解古今对比的内涵。

4.利用多媒体展示古今生活的对比，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、白板、粉笔、黑板擦。

课程平台：语文教学软件、电子书包。

信息化资源：与“古对今”相关的图片、视频资料、网络故事链接。

教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于古代与现代生活的对比视频，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了什么？古代和现代的生活有什么不同？”

2.提问：“你们知道‘古’和‘今’分别指什么吗？”

3.学生回答后，教师总结：“古”指的是古代，即很久以前的时间；“今”指的是现在，即我们所在的时代。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示生字卡片，引导学生认读“古、今、对”，并讲解字义。

2.教师讲解词语“古对今”，引导学生理解其含义。

3.教师出示句子“古时候的人们……”和“现在的人们……”，引导学生分析句子结构，体会古今对比的内涵。

4.教师举例说明古今生活的差异，如交通工具、通讯方式等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.教师选取几道典型题目，让学生上台展示答案，并进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们还知道哪些古今对比的例子？”

2.学生回答后，教师总结并拓展。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的古今对比的例子。

2.小组代表上台分享，其他学生补充和评价。

3.教师点评并总结，强调古今对比的重要性。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“如果让你穿越到古代，你会做什么？”

2.学生自由发言，教师引导学生思考并总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“通过今天的学习，你有什么收获？”

2.学生回答后，教师总结：“通过学习古今对比，我们不仅了解了历史，还学会了观察、比较和思考，这些都是我们成长过程中非常重要的能力。”

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：课后收集古今对比的例子，下节课分享。

总用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.古代生活图片集：收集古代服饰、建筑、交通工具等图片，帮助学生直观了解古代生活。

2.现代生活图片集：收集现代服饰、建筑、交通工具等图片，与古代图片进行对比。

3.古代诗词集：选取与“古对今”主题相关的古代诗词，如《登鹳雀楼》、《江雪》等，让学生感受古代文人对自然和生活的感悟。

4.现代文学作品：推荐一些描写现代生活的文学作品，如《围城》、《平凡的世界》等，让学生了解现代社会的多样性。

5.历史纪录片：推荐一些关于中国古代和现代历史的纪录片，如《中国通史》、《中国近代史》等，让学生通过影像了解历史变迁。

二、拓展建议

1.观察生活：鼓励学生在日常生活中观察古今生活的差异，如科技发展、生活方式等，并记录下来。

2.收集资料：引导学生收集与“古对今”相关的资料，如书籍、杂志、网络文章等，丰富知识储备。

3.制作手抄报：让学生以“古对今”为主题制作手抄报，展示自己对古今生活的理解和感悟。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自收集的资料和观察到的现象，互相启发。

5.课外阅读：推荐学生阅读与古代和现代生活相关的书籍，如历史、文学、科技等，拓宽知识面。

6.角色扮演：让学生扮演古代和现代人物，模拟古代和现代生活场景，体验不同时代的生活。

7.主题演讲：组织学生进行主题演讲，如“我对古代生活的理解”、“我对现代生活的感悟”等，锻炼学生的表达能力和思维能力。

8.家长参与：鼓励家长参与学生的拓展学习，共同收集资料、讨论话题，增进亲子关系。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注度、参与度和互动情况。对于积极参与课堂讨论、正确回答问题的学生给予表扬，对于注意力不集中或参与度较低的学生，及时给予提醒和鼓励，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、对问题的理解程度、表达能力的强弱以及与其他小组成员的合作情况。对于表现优秀的小组，给予肯定和奖励；对于表现一般的小组，提出改进建议，如提高发言的条理性、加强团队合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对生字、词语和句子结构的掌握情况。测试包括填空、选择和简答题型。根据测试结果，了解学生的学习难点，并在后续教学中针对性地进行辅导。

4.学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、知识掌握等方面。同时，让学生互相评价，培养他们的批判性思维和沟通能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和拓展学习成果，进行综合评价。对于表现优秀的学生，给予肯定和激励，鼓励他们继续保持；对于表现不足的学生，指出具体问题，提供改进建议，并给予适当的辅导和支持。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学反馈。板书设计①生字部分：

-古：会意字，从十从口，表示古代人们在口前会聚。

-今：会意字，从人从斤，表示手持斤斧，指现在。

-对：形声字，从人从寸，表示手拿寸尺，有对比之意。

②词语部分：

-古对今：表示古代和现代的对比。

③句子部分：

-古时候的人们……

-现在的人们……

-通过对比古今，感受时代变迁。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将古对今的内容与学生的日常生活联系起来，比如通过讨论现代科技对日常生活的影响，让学生更容易理解古今对比的概念。

2.强化互动体验：我引入了角色扮演和小组讨论的环节，让学生在互动中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古字的记忆不够牢固：有些学生对形近字容易混淆，需要更多的练习和巩固。

2.学生在对比古今时缺乏深度：部分学生在讨论时只是停留在表面，没有深入挖掘古今生活的本质差异。

3.课堂练习的针对性不足：有时练习题的设计没有很好地针对学生的薄弱环节，导致练习效果不佳。

反思改进措施（三）

1.针对学生对古字的记忆问题，我计划增加生字卡片的使用，通过反复读写和游戏化的方式加强记忆。

2.为了让学生在对比古今时更加深入，我将设计一些引导性问题，鼓励学生从文化、社会、科技等多个角度进行分析。

3.对于课堂练习，我会根据学生的反馈和测试结果，调整练习题的难度和类型，确保练习的针对性和有效性。同时，我也会鼓励学生自我反馈，让他们学会评估自己的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代科技发展史简述》或《现代科技对生活的影响》等文章，了解古代科技成就和现代科技的发展。

-视频资源：《国家宝藏》中关于古代文物的介绍，或《科技改变生活》系列视频，通过影像感受科技与生活的紧密联系。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，了解