广东省中山市七年级道德与法治下册 第七单元 乐观坚强 7.3自立自强说课稿 粤教版

广东省中山市七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3自立自强说课稿粤教版课程基本信息1.课程名称：广东省中山市七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3自立自强

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生树立正确的自我认知，认识到自立自强是个人成长的重要品质。

2.提升学生的责任感和担当精神，使学生明白在集体中承担责任的重要性。

3.增强学生的心理素质，使学生学会面对困难和挑战时保持乐观和坚强的态度。

4.培养学生的合作意识，使学生懂得在团队中发挥个人优势，共同实现目标。教学难点与重点1.教学重点，

①理解自立自强的内涵，包括自主、自信、自强不息等品质，以及这些品质在个人成长和社会生活中的重要性。

②掌握培养自立自强能力的方法，如设立目标、克服困难、自我激励等，并能将这些方法应用到实际生活中。

③分析自立自强在集体中的作用，理解个人与集体的关系，以及如何在集体中展现自立自强的品质。

2.教学难点，

①学生对自立自强的理解可能停留在表面，难以深入理解其背后的深层含义和价值观。

②学生在面对实际问题时，可能难以将自立自强的原则应用到具体情境中，需要教师引导和示范。

③培养学生的自立自强能力是一个长期的过程，需要教师在教学中持续关注和引导，同时结合学生的个体差异进行针对性教学。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、学生用书《道德与法治》、教师用书《道德与法治》、黑板或白板

-课程平台：学校教学平台或网络课程资源平台

-信息化资源：自立自强相关视频资料、励志故事集锦、学生自主学习的电子教材

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析、多媒体教学软件、图片和图表展示教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道什么是自立自强吗？在你们的成长过程中，有没有遇到过需要自立自强的事情？”

2.学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习《自立自强》这一课，探讨如何培养自立自强的品质。”

二、新课讲授

1.讲授自立自强的内涵

-教师引导学生思考：“什么是自立自强？它有哪些特点？”

-学生回答，教师总结：自立自强是指个人在面对困难和挑战时，能够独立思考、自主行动、不断努力，克服困难，实现自身价值的过程。

-教师举例说明自立自强的表现，如：自主学习、自我管理、勇于承担责任等。

2.探讨培养自立自强的方法

-教师提问：“我们应该如何培养自立自强的品质？”

-学生分组讨论，分享各自的想法。

-教师总结并强调以下几点：

①设立目标：明确自己的目标，制定切实可行的计划。

②克服困难：面对困难，要有勇气和信心去克服，不断尝试，永不放弃。

③自我激励：学会自我激励，保持积极向上的心态。

④学会求助：在遇到困难时，要懂得向他人求助，同时也要学会帮助他人。

3.分析自立自强在集体中的作用

-教师提问：“自立自强在集体中有什么作用？”

-学生讨论，教师总结：

①增强团队凝聚力：每个人都能发挥自己的优势，为集体贡献力量。

②提高团队执行力：大家齐心协力，共同完成任务。

③促进个人成长：在集体中，学会与他人合作，提高自己的沟通能力和团队协作能力。

4.结合案例分析

-教师展示一个自立自强的典型案例，如：我国航天员杨利伟的故事。

-学生分析案例，总结自立自强的品质和成功的关键因素。

-教师引导学生思考：我们如何在日常生活中践行自立自强的品质？

三、课堂活动

1.角色扮演

-学生分组，每组选择一个场景，如：家庭、学校、社会等，进行角色扮演，展示自立自强的行为。

-教师点评，鼓励学生发挥自己的创意，展现自立自强的品质。

2.小组讨论

-教师提出问题：“如何在现实生活中培养自立自强的品质？”

-学生分组讨论，分享各自的想法，教师总结并强调以下几点：

①自主学习：养成良好的学习习惯，提高自己的学习能力。

②自我管理：合理安排时间，养成良好的生活习惯。

③勇于承担责任：在家庭、学校、社会等各个方面，勇于承担责任。

四、总结与作业

1.教师总结本节课的重点内容，强调自立自强的重要性。

2.布置作业：

-学生撰写一篇关于自立自强的作文，结合自身实际，谈谈如何培养自立自强的品质。

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。教师随笔拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自立自强的人生故事》：收集一些成功人士的自传或传记，如乔布斯、马云等，让学生阅读并分析他们在面对困难和挑战时的自立自强精神。

-《自立自强的名言警句》：整理一些关于自立自强的名言警句，如“自己动手，丰衣足食”、“天行健，君子以自强不息”等，供学生在课余时间阅读和思考。

-《自立自强的心理学研究》：介绍一些关于自立自强心理学的知识，如自我效能感、意志力等，帮助学生了解自立自强的心理基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一个小项目或活动，通过实际操作来培养自己的自立自强能力。

-鼓励学生在家中或学校中担任一定的责任，如照顾宠物、负责家务、参与社区服务等，通过实践来体验自立自强的意义。

-引导学生进行反思和总结，定期记录自己的成长和进步，分析自己在自立自强方面的优势和不足，并制定相应的改进计划。

3.知识点全面：

-自立自强的概念、意义和重要性

-自立自强与个人成长、社会发展之间的关系

-培养自立自强能力的具体方法和技巧

-自立自强在不同生活场景中的应用案例

-自立自强与心理健康、意志力培养的联系

4.实用性强的活动建议：

-组织学生参与“自立自强之星”评选活动，通过同学们的投票，选出在日常生活中表现突出的自立自强榜样。

-设立“自立自强学习小组”，让学生在小组内互相学习、互相鼓励，共同提高自立自强的能力。

-开展“自立自强分享会”，邀请学校中的自立自强优秀学生分享自己的经验和心得，激发其他学生的积极性。

-结合当地实际情况，开展“社区自立自强服务”活动，让学生在实践中体验自立自强的意义和价值。

5.鼓励学生通过以下方式进行课后学习和探究：

-阅读相关书籍和文章，深入了解自立自强的重要性。

-参观当地的历史博物馆或纪念馆，了解历史人物的自立自强事迹。

-与家人或朋友讨论自立自强的话题，交流自己的看法和感受。

-在网络上搜索自立自强相关的资料，拓展知识面。

-参与学校的社团活动或兴趣小组，通过集体活动来培养自立自强的品质。教师随笔教学评价1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，我会适时提出与自立自强相关的问题，如“什么是自立自强？它在我们的生活中有哪些表现？”等，观察学生的回答，了解他们对自立自强概念的理解程度。

-通过观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会注意观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神，以此评估他们的自立自强意识。

-通过测试：在课程结束后，我会设计一些测试题，如选择题、简答题和案例分析题等，以检验学生对自立自强知识的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：我会对学生的作文、练习题等作业进行细致的批改，关注学生在自立自强方面的思考和表达。

-及时反馈学习效果：在批改作业的过程中，我会及时向学生反馈他们的学习效果，指出他们的优点和不足，并给予针对性的建议。

-鼓励学生继续努力：在评价中，我会对学生表示肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣，让他们意识到自立自强的重要性，并鼓励他们在日常生活中践行这一品质。

3.评价方式多样化：

-除了传统的书面评价，我还会采用口头评价、小组评价和个人自评等方式，全面了解学生的学习情况。

-在评价过程中，我会注重学生的个体差异，尊重每个学生的学习成果，帮助他们找到适合自己的自立自强之路。

4.评价目的明确：

-通过教学评价，我旨在帮助学生树立正确的自立自强观念，提高他们的自我管理能力和团队协作精神。

-同时，通过评价，我也能不断反思自己的教学方法，优化教学策略，以更好地促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题：小华在学习过程中遇到了困难，但他没有放弃，而是积极寻找解决办法。请问小华的行为体现了哪种自立自强的品质？

答案：小华的行为体现了“克服困难，永不放弃”的自立自强品质。

2.例题：小芳在班级活动中主动承担责任，协助老师完成各项工作。以下哪个选项不是小芳自立自强的表现？

答案：小芳在活动中遇到困难，向同学求助，这并非自立自强的表现。

3.例题：小李在参加体育比赛时，遇到了强手，但他没有气馁，而是努力拼搏，最终取得了好成绩。请问小李的行为体现了哪种自立自强的品质？

答案