一年级下册心理健康教育表格式教案-第1课“坚持”小超人 长春版

一年级下册心理健康教育表格式教案-第1课“坚持”小超人长春版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本节课以“坚持”为主题，通过趣味故事、小组讨论和实践活动，引导学生认识到坚持的重要性，培养良好的学习习惯。课程设计紧密结合一年级下册心理健康教育内容，旨在帮助学生树立正确的价值观，提高心理素质。核心素养目标培养学生积极向上的心态，增强自我管理能力；提升合作意识，学会在团队中共同进步；发展解决问题的能力，学会面对困难时坚持不懈。通过活动，使学生形成良好的学习态度和行为习惯，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了一定的认知能力，对“坚持”这一概念有一定的理解，能够通过日常生活中的小事体会到坚持的意义。然而，对于坚持的具体方法和重要性可能缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的活动和故事有较高的兴趣。他们的学习能力体现在模仿和直观学习上，通过视觉和听觉的刺激来吸收知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而部分学生则可能更独立。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在面对需要长期坚持的任务时，可能会因为缺乏耐心和毅力而感到困难。此外，学生在理解和运用坚持这一概念时，可能会遇到将理论联系实际的问题。教师需要通过具体案例和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

2.课程平台：心理健康教育专用教材或教学软件

3.信息化资源：相关心理健康教育动画、视频资料

4.教学手段：图片、卡片、故事绘本、小组合作工具（如小黑板、彩笔）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是坚持吗？”引导学生思考，并分享自己经历过的坚持的事情。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于努力、毅力等相关的知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解“坚持”的概念，强调坚持对于成功的重要性。

-举例说明：通过讲述“小超人坚持训练成为英雄”的故事，让学生理解坚持的意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己坚持的故事，并探讨坚持的方法。

3.活动体验（约10分钟）

-设计“坚持挑战”活动，让学生在规定时间内完成一个小任务，如跳绳、画画等，体验坚持的过程。

-教师巡回指导，关注学生的表现，给予鼓励和帮助。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个坚持计划，如每天阅读、锻炼等。

-教师指导：检查学生的坚持计划，给予建议和修改意见。

5.总结反思（约5分钟）

-学生分享自己的坚持计划，并讲述在实施过程中的感受。

-教师总结：强调坚持的重要性，鼓励学生在生活中积极践行。

6.课后作业（约5分钟）

-布置学生完成一份关于“坚持”的日记，记录自己在课后如何践行坚持。

7.教学评价

-关注学生在课堂上的参与度、活动体验和作业完成情况。

-通过学生的反馈和表现，评价教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识认知：

-学生能够理解“坚持”这一概念，认识到坚持对于个人成长和成功的重要性。

-学生能够区分坚持和放弃的区别，明白在面对困难时坚持的意义。

-学生能够识别日常生活中体现坚持的例子，如学习、运动、兴趣爱好等。

2.态度转变：

-学生对待学习、生活的态度更加积极，愿意面对挑战，勇于尝试。

-学生在遇到困难时，能够保持冷静，不轻易放弃，而是寻求解决问题的方法。

-学生对自身的期望提高，相信自己能够通过坚持实现目标。

3.能力提升：

-学生在团队合作中，能够更好地与他人沟通协作，共同完成任务。

-学生在自我管理方面，能够合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯。

-学生在面对挑战时，能够调整心态，保持专注，提高解决问题的能力。

4.行为改变：

-学生在日常生活中，能够主动践行坚持，如按时完成作业、坚持锻炼等。

-学生在遇到诱惑时，能够抵制诱惑，坚持自己的原则和目标。

-学生在学习过程中，能够自觉克服困难，保持持续的学习动力。

5.情感体验：

-学生在坚持的过程中，能够体验到成就感、满足感和自信心。

-学生在面对失败时，能够正确看待，从中吸取经验，不断进步。

-学生在团队中，能够体验到友谊和互助，增强团队凝聚力。

6.家庭和社会适应：

-学生能够将所学知识运用到家庭生活中，与家人共同面对困难，共同进步。

-学生在社会交往中，能够尊重他人，乐于助人，树立良好的社会形象。

-学生能够关注社会热点问题，积极参与公益活动，为社会发展贡献自己的力量。板书设计①本文重点知识点：

-坚持的定义

-坚持的意义

-坚持的方法

②关键词：

-坚持

-成功

-毅力

-目标

-困难

③重点句子：

-“坚持就是胜利。”

-“只有坚持不懈，才能实现梦想。”

-“面对困难，我们要勇敢地坚持下去。”作业布置与反馈作业布置：

1.学生课后阅读一本关于坚持的故事书，并完成读书笔记，记录下故事中体现坚持精神的人物和情节。

2.设计一个“坚持计划表”，包括每天的学习任务、锻炼目标和兴趣爱好练习，持续一周，并记录每天的完成情况。

3.以“坚持的力量”为主题，绘制一幅图画或制作一张手抄报，表达自己对坚持的理解和感悟。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，关注学生是否能够从故事中提炼出坚持的重要性，以及是否能够结合自身实际进行反思。

2.审查学生的“坚持计划表”，检查学生是否能够按照计划执行，并评估学生的自我管理能力。

3.对学生的图画或手抄报进行评价，关注学生的创意表达和对坚持主题的理解深度。

4.及时反馈作业中的问题，如读书笔记中的观点不够深刻、坚持计划表中的目标设置不合理等，并给出具体的改进建议。

5.鼓励学生在班级分享自己的作业成果，通过同伴间的交流，促进学生之间的互相学习和鼓励。

6.定期收集学生的作业，进行总结性评价，以了解学生的学习进度和存在的问题，为下一阶段的教学提供参考。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看这节课的效果如何。首先，我会思考学生对于“坚持”这个概念的理解是否到位。我会观察他们在课堂上的参与度，看看他们是否能够通过故事和活动真正体会到坚持的意义。如果发现有些学生对于坚持的理解还不够深刻，我可能会在下一节课中增加一些互动环节，比如小组讨论，让他们通过分享自己的经历来加深理解。

接着，我会关注学生的作业完成情况。我会看他们是否能够将所学知识应用到实际生活中，比如在坚持计划表中是否能够坚持自己的目标。如果发现作业完成得不够理想，我会考虑在课堂上增加一些实践环节，让学生有更多的机会去尝试和体验。

此外，我还会反思自己在课堂上的教学方法