问题研究 如何做中学生资源、环境安全意识问卷调查教学设计高中地理人教版2019选择性必修3-人教版2019

问题研究如何做中学生资源、环境安全意识问卷调查教学设计高中地理人教版2019选择性必修3-人教版2019课题课时设计意图本教学设计旨在通过问卷调查的方式，引导学生关注中学生的资源、环境安全意识，结合人教版2019年高中地理选择性必修3的相关知识，提高学生对资源、环境问题的认识，培养其社会责任感和环保意识。核心素养目标1.提升地理学科思维，培养学生运用地理知识分析社会问题的能力。

2.增强学生的环保意识，培养其参与环境保护的积极态度。

3.培养学生关注社会热点，提高其参与公共事务的意识和能力。

4.培养学生团队合作精神，提高问卷调查的设计与实施能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中地理选择性必修3阶段之前，已经学习了基础的地理知识，包括地图、气候、自然地理环境等。对于资源、环境安全意识的相关知识，学生在初中阶段可能已有初步了解，如环境保护、可持续发展等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对地理学科的兴趣因人而异，部分学生对环境、资源问题有浓厚兴趣，乐于参与实践活动。在学习能力方面，学生具备一定的分析、综合和评价能力。学习风格上，部分学生倾向于通过实践操作来学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行资源、环境安全意识问卷调查时，学生可能面临以下困难：

-设计合理的问卷：学生需要了解问卷设计的基本原则，但实际操作中可能难以确定问题的措辞和问卷的结构。

-数据收集与分析：学生可能不熟悉问卷调查的方法和技巧，难以有效地收集和整理数据。

-环保意识不足：部分学生对资源、环境问题缺乏深入了解，可能难以理解问卷调查的意义和价值。

-团队合作与沟通：在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、意见分歧等问题，影响问卷调查的顺利进行。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，讲解问卷调查的基本原理和设计方法，帮助学生建立理论基础。

2.讨论法：组织学生就问卷设计、数据收集与分析等问题进行讨论，激发学生的思考和创新能力。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生了解资源、环境安全意识的重要性，并学习如何应用地理知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示问卷调查的流程、实例，提高学生的视觉体验和理解能力。

2.在线调查平台：引导学生使用在线调查工具，进行实际操作，提升数据收集和处理技能。

3.实地考察：组织学生参观环保设施或开展实地调查，增强学生的实践操作能力和环保意识。教学过程设计**导入环节**

-情境创设：展示一组关于环境污染、资源浪费的图片和视频，引发学生对资源、环境安全意识的关注。

-提出问题：引导学生思考，“作为中学生，我们应该如何提升自己的资源、环境安全意识？”

-激发兴趣：提问学生是否有参与过类似的问卷调查，并分享自己的感受和体验。

-用时：5分钟

**讲授新课**

-问卷调查概述：介绍问卷调查的定义、目的和基本步骤，让学生了解问卷调查的基本流程。

-问卷设计：讲解问卷设计的原则和技巧，如问题类型、措辞、顺序等。

-数据收集与分析：介绍数据收集的方法和工具，以及如何分析调查结果。

-案例分析：分析一个实际案例，让学生了解如何将地理知识应用于问卷调查。

-用时：10分钟

**巩固练习**

-课堂练习：分组进行简单的问卷调查设计练习，每组完成一份问卷。

-分享讨论：每组分享自己的问卷设计，其他小组提出建议和修改意见。

-教师点评：对每个小组的问卷设计进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-用时：15分钟

**师生互动环节**

-课堂提问：提问学生关于问卷设计的疑问，如“如何确保问卷的客观性？”

-小组讨论：分组讨论如何提高问卷调查的回收率和数据质量。

-学生展示：邀请学生展示自己的问卷调查结果，并进行简要分析。

-用时：10分钟

**课堂提问**

-问题1：“在设计问卷时，我们应该注意哪些问题，以确保问卷的准确性和有效性？”

-问题2：“如何处理和分析问卷调查收集到的数据？”

-问题3：“作为中学生，我们如何通过问卷调查来提升自己的资源、环境安全意识？”

-用时：5分钟

**解决重难点**

-重难点1：问卷设计原则和技巧

-解决方法：通过案例分析和课堂练习，帮助学生掌握问卷设计的关键要素。

-重难点2：数据收集与分析

-解决方法：通过实际操作和讨论，让学生了解数据收集的方法和数据分析的基本步骤。

**核心素养能力的拓展**

-核心素养1：地理学科思维

-拓展活动：引导学生思考如何将地理知识与问卷调查相结合，分析环境问题。

-核心素养2：环保意识

-拓展活动：组织学生参与社区环保活动，将问卷调查结果应用于实际环保实践。

**总结与反馈**

-总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调资源、环境安全意识的重要性。

-反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为后续教学提供参考。

**用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在资源与环境安全领域的应用，如土地利用规划、环境监测等。

-环境保护法规：介绍我国环境保护的相关法律法规，如《环境保护法》、《环境影响评价法》等。

-可持续发展案例：收集国内外可持续发展案例，如绿色建筑、生态农业等。

-环境污染事件：搜集近年来发生的环境污染事件，如雾霾、水污染等，分析其成因和影响。

-地理数据资源：介绍地理数据资源获取途径，如国家地理信息公共服务平台、地理空间数据云等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查阅相关书籍和资料，深入了解资源、环境安全领域的知识。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，直观感受环境保护的重要性。

-开展社区环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

-引导学生关注国内外环境保护新闻，了解环境保护的最新动态。

-鼓励学生参与环保竞赛和志愿者活动，提升自身的环保能力和责任感。

-引导学生关注可持续发展理念，学习如何将可持续发展理念应用于日常生活。

-组织学生进行地理信息系统（GIS）应用实践，如制作环境保护地图、分析环境数据等。

-鼓励学生撰写环保主题的论文或报告，提高学生的研究能力和表达能力。

-组织学生参观生态农业、绿色建筑等可持续发展项目，了解可持续发展的具体实践。

-引导学生关注环境经济学、环境伦理学等相关学科，拓宽知识面。

-鼓励学生参与环境保护相关的社团和组织，如环保协会、绿色志愿者等。

-引导学生关注我国环境保护政策，了解国家在环境保护方面的努力和成果。

-组织学生进行环保主题的演讲和辩论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-引导学生关注国际环境保护合作，了解全球环境保护的形势和挑战。教学反思教学这节课，我深感收获颇丰，但也意识到一些不足之处。首先，我发现学生们对资源、环境安全意识的重要性有了更深刻的认识，他们通过问卷调查的方式，积极参与到环境保护的行动中来。这让我感到欣慰，也让我意识到地理学科在培养学生社会责任感和环保意识方面的重要作用。

在导入环节，我通过展示环境污染的图片和视频，激发了学生的兴趣。他们对于这些问题表现出强烈的关注和讨论欲望，这让我意识到，贴近学生生活实际的案例能够有效调动他们的学习积极性。

在讲授新课的过程中，我注重了理论与实践的结合。通过讲解问卷设计的原则和技巧，以及数据分析的方法，学生们不仅学到了知识，还提升了实际操作能力。然而，我也发现部分学生在设计问卷时，对问题的措辞和顺序把握不够准确，这需要我在今后的教学中加强指导。

在巩固练习环节，我鼓励学生分组讨论，分享自己的问卷设计，这种互动方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中互相学习，共同进步。但我也注意到，在讨论过程中，部分学生表达不够清晰，这提示我在今后的教学中要更加注重学生的表达能力的培养。

课堂提问环节，我提出了几个与课本内容相关的问题，旨在引导学生深入思考。学生们能够积极回答，但有些问题的答案不够深入，这说明我在设计问题时需要更加精准，以激发学生的深度思考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-资源、环境安全意识的概念

-问卷调查的设计原则

-数据收集与分析方法

②关键词：

-资源利用

-环境保护

-问卷调查

-数据分析

-可持续发展

③重点句子：

-“资源、环境安全意识是现代社会每个公民必备的基本素质。”

-“问卷调查是了解公众意见和需求的重要手段。”

-“数据分析是评价调查结果有效性的关键步骤。”

-“可持续发展是解决资源环境问题的根本途径。”典型例题讲解1.例题：某城市计划进行绿化工程，计划种植树木1000棵，已知该市市民平均每人每年种植2棵树，若要实现计划，至少需要多少市民参与？

答案：要种植1000棵树，每人每年种植2棵，则至少需要500名市民参与。

2.例题：某地区计划开展水资源保护活动，计划节约用水100万立方米，已知该地区每人每月节约用水20立方米，若要实现计划，至少需要多少市民参与？

答案：要节约100万立方米水，每人每月节约20立方米，则至少需要50000名市民参与。

3.例题：某学校计划开展垃圾分类宣传活动，计划回收可回收垃圾100吨，已知该校师生平均每人每周产生可回收垃圾1公斤，若要实现计划，至少需要多少师生参与？

答案：要回收100吨可回收垃圾，每人每周产生1公斤，则至少需要100000名师生参与。

4.例题：某社区计划进行节能减排活动，计划减少碳排放量50吨，已知该社区居民平均每人每年减少碳排放量2吨，若要实现计划，至少需要多少居民参与？

答案：要减少50吨碳排放量，每人每年减少2吨，则至少需要25名居民参与。

5.例题：某企业计划开展环保培训，计划培训员工1000人次，已知该企业员工平均每人每年参加2次环保培训，若要实现计划，至少需要多少员工参与？

答案：要培训1000人次，每人每年参加2次培训，则至少需要500名员工参与。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何进行中学生资源、环境安全意识问卷调查。我们了解到，问卷调查是了解公众意见和需求的重要手段，尤其是在环境保护和可持续发展领域。通过本节课的学习