七年级历史下册 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展备课教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展备课教学设计新人教版主备人备课成员设计意图本节课以“七年级历史下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展”为主题，旨在通过讲述经济重心南移和民族关系发展的历史过程，引导学生了解我国古代经济发展的特点和民族关系的发展变化，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，实用性强。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确经济重心南移的原因和影响，重点讲解北方人口南迁、农业技术传播、江南地区自然条件优越等因素对经济重心南移的作用。

-分析民族关系的发展特点，强调宋元时期民族融合的趋势，以及元朝实行行省制对民族关系的影响。

2.教学难点

-理解经济重心南移的过程，学生可能难以把握其长期性和复杂性，需通过历史地图和具体案例帮助学生直观理解。

-分析民族关系的发展，学生可能对民族融合的概念和元朝行省制的实际运作存在理解困难，需通过历史文献和实际案例引导学生深入思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、历史地图软件

-课程平台：人教版历史课程网络平台

-信息化资源：南宋经济地图、元朝民族融合相关图片和视频资料

-教学手段：历史故事讲解、课堂讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如南宋经济地图、元朝民族融合相关视频），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“经济重心的南移和民族关系的发展”，设计问题如“南方经济发展有哪些优势？”“民族融合的表现有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解南宋经济重心的南移和元朝民族融合的历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“苏湖熟，天下足”的故事，引出经济重心南移的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解经济重心南移的原因和影响，以及民族融合的特点和元朝行省制的作用。

组织课堂活动：设计“历史地图制作”小组活动，让学生根据预习资料绘制南宋经济地图，加深对经济重心南移的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“民族融合的具体表现是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组活动，通过绘制地图，体验历史变迁。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解经济重心南移和民族融合的知识点。

活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握历史知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解经济重心南移和民族融合的知识，掌握历史发展的脉络。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置作业如“分析元朝民族融合的原因和影响”。

提供拓展资源：提供与经济重心南移和民族关系发展相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.经济重心的南移

-南宋时期，经济重心开始南移。

-南方自然条件优越，农业技术传播，北方人口南迁，推动了经济重心的南移。

-南宋时期，江南地区成为全国最重要的经济中心。

2.民族关系的发展

-宋元时期，民族融合趋势明显。

-元朝实行行省制，加强了中央集权，促进了民族关系的发展。

-汉族与少数民族之间的交流与合作日益增多。

3.南宋时期的经济特点

-农业生产发展，粮食产量增加。

-手工业技术进步，产品种类丰富。

-商业繁荣，城市经济活跃。

4.南宋时期的商业发展

-商业活动频繁，市场繁荣。

-商业资本积累，出现了一批富商大贾。

-商业税成为国家财政收入的重要来源。

5.南宋时期的农业技术

-农业生产工具改进，如犁、耧等。

-农业技术传播，提高了农业生产效率。

-农业生产区域化，形成了各具特色的农业经济区。

6.南宋时期的城市经济

-城市人口增加，城市经济规模扩大。

-城市手工业和商业发达，形成了许多专业市场。

-城市成为全国经济活动的中心。

7.元朝的行省制

-元朝实行行省制，加强了中央集权。

-行省制有利于加强中央对地方的管理，促进了民族关系的发展。

-行省制成为我国地方行政管理制度的重要形式。

8.元朝的民族融合

-元朝时期，汉族与少数民族之间的交流与合作日益增多。

-汉族文化对少数民族的影响逐渐加深。

-少数民族逐渐融入汉族社会，形成了多元一体的民族格局。

9.元朝的经济发展

-农业生产得到恢复和发展，粮食产量增加。

-手工业技术进步，产品种类丰富。

-商业繁荣，城市经济活跃。

10.元朝的社会变革

-元朝时期，社会制度发生重大变革。

-中央集权得到加强，民族关系得到改善。

-社会经济得到恢复和发展。内容逻辑关系①经济重心的南移

-本文重点知识点：南宋时期经济重心南移的原因、过程和影响。

-重点词句：苏湖熟，天下足；北方人口南迁；农业技术传播；江南地区自然条件优越。

②民族关系的发展

-本文重点知识点：宋元时期民族融合的趋势、特点以及元朝行省制对民族关系的影响。

-重点词句：民族融合；元朝行省制；中央集权；多元一体的民族格局。

③南宋时期的经济特点

-本文重点知识点：南宋时期农业、手工业和商业的发展情况。

-重点词句：农业生产发展；手工业技术进步；商业繁荣；城市经济活跃。

④南宋时期的商业发展

-本文重点知识点：南宋时期商业活动的频繁、商业资本的积累以及商业税的作用。

-重点词句：商业活动频繁；商业资本积累；富商大贾；商业税。

⑤南宋时期的农业技术

-本文重点知识点：南宋时期农业生产工具的改进、农业技术的传播和农业生产区域化。

-重点词句：农业生产工具改进；农业技术传播；农业生产区域化。

⑥南宋时期的城市经济

-本文重点知识点：南宋时期城市人口增加、城市经济规模扩大以及城市手工业和商业的发达。

-重点词句：城市人口增加；城市经济规模扩大；手工业和商业发达；专业市场。

⑦元朝的行省制

-本文重点知识点：元朝行省制的实行、加强中央集权以及行省制对民族关系的影响。

-重点词句：行省制；中央集权；加强中央对地方的管理；民族关系的发展。

⑧元朝的民族融合

-本文重点知识点：元朝时期汉族与少数民族的交流与合作、汉族文化对少数民族的影响以及民族格局的变化。

-重点词句：汉族与少数民族的交流与合作；汉族文化影响；多元一体的民族格局。

⑨元朝的经济发展

-本文重点知识点：元朝时期农业、手工业和商业的恢复和发展情况。

-重点词句：农业生产恢复和发展；手工业技术进步；商业繁荣。

⑩元朝的社会变革

-本文重点知识点：元朝时期社会制度的变革、中央集权的加强以及民族关系的改善。

-重点词句：社会制度变革；中央集权加强；民族关系改善。教学反思与总结这节课下来，我对教学过程进行了一些反思。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过故事引入、小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。不过，我也发现，有些学生对于复杂的历史背景和概念还是感到有些吃力，这说明我在教学过程中需要更加注重基础知识的讲解，让每个学生都能跟上进度。

在教学策略上，我尝试了分层教学，针对不同层次的学生提出了不同的要求。比如，对于基础较好的学生，我鼓励他们进行更深入的思考和拓展学习；而对于基础较弱的学生，我则更多地给予个别指导。这种方法似乎取得了一定的效果，但我还需要继续观察