《钢铁洪流进行曲》课件2026-2027学年湘艺版六年级上册音乐

第一课最可爱的人唱游·音乐湖南文艺出版社六年级上册01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展与展示05课堂练习06课堂总结目

录(一)审美感知分辨4/4拍舒缓律动，感受歌曲温柔深情又饱含敬意的双重情绪；识别三连音、延音线、休止符等音乐记号，体会婉转柔和的民族化旋律美感。(二)艺术表现能轻声哼唱A、B乐段主旋律，用画旋律线、肢体律动、轻声模唱等方式区分两段力度、旋律起伏差异；把握中慢速度，用轻柔连贯的声音演绎歌曲情感。(三)创意实践自主设计对应乐段的肢体动作、简笔旋律线条，用沙锤、钢琴轻伴奏烘托氛围；小组创编抗疫短句朗诵搭配乐曲片段，多元表现歌曲内涵。(四)文化理解了解2020抗疫历史与歌曲创作背景，读懂白衣天使“逆行出征”的精神内涵，理解伟大抗疫精神，学会致敬平凡英雄，珍惜当下安稳生活。核心素养目标新课导入同学们，回忆2020年全国疫情的时候，冲在最前面守护我们的职业是谁？医护人员、医生、护士大家给奋战一线的医护人员起了一个温柔的美称，是什么？白衣天使当年很多护士为了方便穿防护服，做了一件令人心疼的事，谁知道是什么？有一首歌曲专门记录了白衣天使逆行奔赴武汉的故事，今天我们一起赏析这首《天使的身影》。新知讲解模块1：完整初听，整体感知音乐要素

1.完整聆听歌曲，乐谱标注的速度是快还是慢？2.关键词是什么？稍慢，深情地，整体舒缓柔和1.听完乐曲，说一说歌曲带给你两种什么样的情绪？2.观察乐谱旋律，A段音符起伏大还是平缓？3.歌词里“白云黄鹤之乡”指代哪座城市？温柔不舍，又充满崇敬、感动。旋律线条平缓迂回，没有大幅度跳跃。武汉，当年疫情最严重的城市。模块2：讲解歌曲创作背景《天使的身影》词作者、曲作者分别是谁？从乐谱中寻找答案。1.歌曲创作是在哪一年，对应什么重大公共卫生事件？2.歌词里医护人员告别家人奔赴哪里支援？3.课本链接里总结的抗疫精神包含哪五方面内容？2020年初，新冠病毒肺炎疫情。奔赴武汉，白云黄鹤之乡。生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共。模块3：复听分段，判断曲式结构全体徒手划4/4拍指挥图示，再次完整聆听，歌曲可以分为几大部分？两大段落，A乐段、B乐段1.A叙事乐段唱到哪一句结束？2.B高潮乐段从哪里开始到乐曲结尾？3.由A、B两个段落构成的歌曲曲式叫做什么？唱至“星夜驰援白云黄鹤之乡”结束，为A乐段。从赞美歌颂白衣天使的段落至尾声，为B乐段。单二部曲式。模块4：分段聆听赏析——A乐段（叙事段）1.再次单独聆听A乐段，整体力度是强还是中弱？2.乐谱中音符上方的弧线三连音记号，听感上有什么特点？3.乐句开头数字后的0是什么记号，起到什么效果？中弱，音量轻柔，像家人轻声诉说。旋律婉转顺滑，语气温柔不舍。八分休止符，停顿留白，凸显离别不舍的情绪。1.A段旋律线条平缓，我们选择哪种表现手法最合适？2.请大家拿出纸笔，边复听A段边画出平缓迂回的旋律线，听完展示。模块5：分段聆听赏析——B乐段（高潮赞颂段）1.单独聆听B乐段，对比A段，旋律线条是上扬还是继续平缓？2.B段力度相比A段发生什么变化？整体向上抬高，音域变宽，起伏更大。力度渐强，情绪更加浓烈、崇敬。1.这段旋律适合搭配什么乐器烘托赞颂氛围？2.适合选用什么肢体表现手法表现崇敬的情绪？3.跟随乐曲轻声哼唱B段主旋律，配合缓慢抬手的肢体动作，感受赞颂情感。钢琴主旋律、轻柔沙锤伴奏。双手缓缓举高、胸前握拳致敬、舒展抬手律动。跟随音乐哼唱并做舒展肢体律动模块6：完整复听，综合多元表现全曲1.完整聆听全曲，听到A段时我们做什么表现？2.听到B段高潮时，我们切换成什么肢体动作？3.乐曲尾声长音渐渐变弱，动作需要怎么处理？课堂展示下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲课堂拓展1.除了《天使的身影》，你还听过哪些歌颂医护、抗疫主题的歌曲？2.这类抗疫抒情歌曲大多采用快还是慢的速度？为什么？3.生活中除了医护天使，还有哪些平凡岗位的英雄？《天使的光芒》《逆行的光》《夜空中最亮的星》抗疫改编版。大多稍慢深情，贴合感恩、感动、致敬的抒情氛围。消防员、警察、社区志愿者、教师。通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？课堂练习（一）填空题

1.《天使的身影》拍号为（），速度标记为（）。2.

歌曲创作于（）年初，歌颂奔赴（）支援的白衣医护人员。（二）选择题

1.《天使的身影》曲式结构为（）A.一段体

B.单二部曲式

C.三部曲式2.乐谱中音符上方三连音记号，听感特点是（）A.短促铿锵

B.婉转顺滑

C.跳跃活泼参考答案（一）填空题1.

4/4；稍慢、深情地

2.

2020；武汉（二）选择题1.

B

2.B。课堂总结《天使的身影》

1=D

4/4

抒情颂歌词：菲鸿、王晓岭