2026秋部编版六年级语文上册第3单元第9课《宇宙生命之谜》教学课件

宇宙生命之谜小学语文六年级上册探索无尽星空，揭开生命面纱古人的遐想古时候，科学不发达，人们对星空充满向往与想象，创造了许多美丽的神话，表达了对“天上世界”的好奇。提问：看到这些神话故事，你想到了什么？（嫦娥奔月、牛郎织女...）一个吸引人的话题科学发达了，但有一个问题一直吸引着我们。地球之外的太空中，是否有生命存在？今天，让我们走进课文，看看科学家如何探索这个奥秘。有目的的阅读💡“阅读的目的不同，关注的内容和采用的阅读方法也会有所不同。”🔍浏览/跳读快速略过无关内容，锁定相关段落。📌寻找中心句关注段首或段尾，快速把握核心。📝提取关键信息圈画数据、事实，排除辅助人类对火星的探索探测器示意图“天问一号”迈出了我国自主开展行星探测的第一步，也开启了寻找外星生命的新篇章。1965年7月15日美国“水手4号”成功飞越火星。2020年7月23日我国“天问一号”探测器发射升空。学习目标掌握本课生字词，理解重点词语意思。理清课文思路，了解生命存在的四个必备条件。掌握并运用“有目的的阅读”方法完成任务。培养探索宇宙奥秘的兴趣及科学探究精神。1234生字卡片（一）谜音序：M猜谜、谜语猜音序：C猜测、猜想尚音序：S高尚、风尚生字卡片（二）效音序X轨音序G谓音序W生字卡片（三）斑音序·B【组词】斑驳、斑点

指物体表面多种颜色相杂燥音序·Z【组词】干燥、燥热

形容天气或物体干热缺水漠音序·M【组词】大漠、沙漠既指地理环境也指情感态度生字卡片（四）壤音序：R部首：土（与土地相关）凿音序：Z部首：业（与孔洞、容器相关）多音字辨析奔bēn奔跑、奔波bèn投奔、奔头着zháo着火、着急zhuó着陆、沉着zhe顺着、看着zhāo失着、高着还hái还有、还是huán还债、归还词语加油站探索多方寻求答案。沧海一粟形容非常渺小。枯萎干枯萎缩。稀薄密度小，不浓厚。考察实地观察调查。猜测凭想象估计。学以致用宇宙是无限的，地球在宇宙中不过是（）。科学家们决定对火星作近距离的（）。火星是一个非常（）的星球。地球之外是否有生命，是人类一直（）的谜。沧海一粟考察干燥探索课文结构梳理第一部分(1-2)引出话题：地球之外是否有生命存在。第二部分(3-4)生命存在的四个必备条件。第三部分(5-8)探索火星：目前并未发现生命。第四部分(9)结论：地球之外是否有生命仍然是谜。地球之外的生命之谜地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。★浏览第1段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助，不必过多关注。★第2段点明了全文探讨的核心话题。核心疑问除了地球，其他星球上是否也有生命存在？？生命存在的必备条件适合的温度-50~150℃之间必要的水分没有水就没有生命适当的大气含氧气和二氧化碳足够的光和热提供能源生命存在可能性分析水星离日最近·烈焰熔炉金星温室失控·高温地狱地球得天独厚·生命摇篮火星红色星球·重点嫌疑木/土星冰封巨物·遥不可及排查结论：通过排除法（太热或太冷），目前除了地球，只有火星有可能存在生命，这也是科学家重点探测火星的原因。火星——地球的“孪生兄弟”？惊人的相似点比较项目地球火星自转周期23小时56分4秒24小时37分轨道倾角23度26分23度59分这种相似性曾引发科学家“火星人”的猜测注：由于轨道倾角相近，火星上也有昼夜更替和四季变化。关于火星的猜想猜想一：火星运河1877年，有人观察到火星表面有黑色线条，猜测是“火星人”挖的运河。猜想二：火星植物人们观察到火星表面颜色随季节变化，认为是植物生长导致。思考：这些关于火星的早期猜测有道理吗？真相是什么？所谓“运河”：是暗环形山和暗斑点。所谓“植物”：是风吹动尘土引起的颜色变化。结论：之前的猜测被科学观测否定了。生命难以存在的原因非常干燥水汽含量极少。大气稀薄95%是二氧化碳，缺氧。表面温度低不适宜生命。磁场很弱无法抵御太阳风。这些极端且相互交织的环境因素，共同构成了一道难以逾越的生命鸿沟，火星自然孕育并持续存在生命的可能性极低。课文的结论目前的结论尚未找到外星生命的确凿证据。新的发现陨石中发现有机分子，说明太空可能存在生命。地球之外是否有生命，是人类一直探索的宇宙之谜。我们学到了什么科学精神？大胆猜测

充满好奇与想象小心求证

通过观测与实验验证严谨求实

结论基于证据坚持不懈：持续探索不放弃追求真理：揭示宇宙奥秘中心思想本文围绕“地球之外是否有生命”的问题，介绍了人类对火星的探索历程，得出“目前尚未找到外星生命，但探索仍在继续”的结论。科学精神：感受科学家严谨、求实、坚持不懈的探索精神。说明方法赏析列数字“一般应在-50~150℃之间”运用具体数字，科学、准确地说明了生命存在对温度的要求。作比较“银河系对宇宙来说又是沧海一粟”将银河系与宇宙对比，突出宇宙的无限大，增强说服力。举例子“例如美国发射的‘水手9号’……”列举具体探测实例，真实有力地说明了科学家的探索过程。小贴士：

科普说明文的语言具有准确、严谨的特点，阅读时应重点关注这些数据和事实。课堂练习（一）为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？下面同学的思考给了你哪些启发？与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。方法提示快速浏览课文，对解决问题没有帮助的段落可以略读。对解决问题有帮助的段落，可以运用圈画关键词的方法仔细阅读，必要时多读几遍。有些资料已经过时，需查阅相关资料加以判断。课堂练习（二）2.如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？

科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

人类是否有可能移居火星？方法提示先快速默读课文，大致了解每段的内容；然后抓住与这两个问题有关的段落，重点阅读；最后对