2026新教材 16 我的叔叔于勒【考点精讲版】教学课件

16我的叔叔于勒“我”指小男孩若瑟夫，是故事的叙述者。“于勒”是小说中的关键人物。“叔叔”交代了“我”和“于勒”的血缘关系，暗示了小说的主题。对金钱至上的社会关系的批判，对辛酸贫苦的底层人民的同情新课导入资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。——马克思、恩格斯学习目标了解作者及其作品，熟记“拮据”“栈桥”“糟蹋”等易考词语。梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。（重点）体会小说叙事的技巧，学习运用人物描写方法和对比手法刻画人物。（难点）感受小说的批判意味，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。（重点）莫泊桑（1850—1893），法国批判现实主义作家，与美国欧·亨利、俄国契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。其作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《项链》《羊脂球》等。作者简介本文选自《羊脂球》（人民文学出版社1958年版）。赵少侯译。原文最早发表于1883年8月7日。当时的法国，资产阶级与工人阶级、小资产阶级的矛盾日益尖锐。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠，金钱至上。一部分小资产阶级不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条生路，幻想着有朝一日能荣归故里。背景链接读读写写拮据（）栈桥（）

糟蹋（）

别墅（）

褴褛（）

女婿端详恭维阔绰（）

煞白（）嘟囔（）与日俱增十拿九稳郑重其事

牡蛎（）撬开（）

狼狈（）

诧异（）jiéjūzhàntàshùlánlǚchuòshàlìqiàobèichà“俱”意为“一起”，注意与“具”区别开。字词清单注意与“塌陷”的“塌”区别开。与衣服相关，故为“衤”旁。dūnang绰（）阔绰（）绰起（）煞风景煞（）煞白chuòchāoshàshā【串句记忆法】这些证据（jù）表明这位同事生活很拮据（jū）。··多音字仅在“拮据”一词中读jū。以义辨音表“抓取”之意时，读chāo；其他情况，一般读chuò。（）勒住勒（）悬崖勒马lèlēi赚（）赚钱谦（）谦虚歉（）道歉褴（）褴褛槛（）门槛滥（）泛滥绰（）阔绰悼（）悼念淖（）泥淖zhuànqiānqiànlánkǎnlànchuòdàonào【口诀记忆法】手头拮（jié）据很缺钱，诘（jié）问他人请慎言，月光皎洁（jié）照水莲。···形近字与日俱增十拿九稳迟疑不决郑重其事莫名其妙随着时间的推移而不断增长。形容很有把握。犹豫而没有做出决定。形容对待事情非常严肃认真。没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。吞吞吐吐狼狈不堪形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清。形容处境极为困苦、窘迫，难以忍受。恭维为讨好而赞扬。也说“十拿九准”含褒义多用于贬义词语集注莫名其妙：侧重于无从明白，可以形容心理、感觉，也可

用于事物或道理。不可名状：侧重于不能够用语言形容，可以形容心理、感

觉复杂微妙，也可用来形容物品、景色等。吞吞吐吐：含有想说又不敢说之意，侧重于胆怯。闪烁其词：含有说话稍微露出一点，但不明说之意，侧重

于不肯或不愿。你认为这篇小说的主人公是谁？读完课文，与同学讨论一下。整体感知在“小说人物大家谈”学习活动的某一环节中，同学们纷纷以卡片形式为小说人物建立档案，请你完成下面的“小说人物卡片01号——于勒”。小说人物卡片01号——于勒姓名于勒性别男年龄不详籍贯________工作__________住所船上主要经历青年时期行为不端，家产挥霍殆尽，被打发到美洲。中年时期________________________________________________________________________________老年时期破产，成为流浪汉，在船上以卖牡蛎为生。勒阿弗尔水手（卖牡蛎）发了点财，希望补偿哥哥一家，他的书信成为哥哥一家的至宝社会关系__________父子、父女、翁婿菲利普__________、姐姐、姐夫若瑟夫克拉丽丝于勒夫妻叔侄叔嫂兄弟船长（收留他，带他回国）小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。快速阅读课文，试着从不同角度梳理小说的故事情节。课文解读考点梳理小说的故事情节常见的考查形式答题技法根据小说内容，梳理故事情节。根据故事情节，补全思维导图。明范围。通读全文，弄清情节的叙述顺序。定角度。梳理角度一般包括情节角度（开端→发展→高潮→结局），逻辑角度（原因→结果），技巧角度（悬念→真相），场面角度以及线索角度（明线、暗线）等。套模板。概括情节内容时，可采用完整叙述的方式——何时+何地+何人+为何+做何事+何种结果（记叙文六要素），也可以主人公的角度叙述。情节发展角度开端发展高潮结局菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。在船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。原因结果菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待。发现于勒破产真相，幻梦破灭，遂弃他而去。期待听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困。破灭发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认。逻辑顺序角度心理变化角度技巧运用角度设悬释疑设悬结局菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救。在船上巧遇一个与于勒相貌相似的穷水手，他是谁？原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。返回跳读课文，用表格将于勒的人生经历和形象特点概括出来。经历性格青年于勒中年于勒老年于勒花光属于自己的遗产，占用哥哥的钱财在美洲赚了钱，来第一封信，表示愿意赔偿；来第二封信，表示愿意有福同享破产，在船上卖牡蛎糊涂、荒唐正直、有良心可怜、自食其力，不失善良的本性把握小说中的人物形象，要注意其多重性和复杂性。文中的菲利普夫妇是怎样的形象？尝试进行分析。学习任务单称呼·形象用“△”标示出菲利普夫妇对于勒的称呼、评价，并揭示其变化规律。于勒境况称呼变化菲利普夫妇对于勒称呼的变化（态度的变化），取决于_____________自私冷酷、不顾亲情、只管自己的利益，金钱至上行为不正，糟蹋钱赚了钱，写信说愿意赔偿写第二封信，愿有福同享成为又老又穷的水手坏蛋、流氓、无赖______________________好心的于勒、有办法的人______________________穷富穷正直的人、有良心的人小子、家伙、贼、讨饭的、流氓于勒是否有钱描写·形象找出描写菲利普夫妇语言、神态等的语句，分析、归纳其形象特点的异同。同异______________________，但也有作为底层人物的酸苦与无奈。菲利普克拉丽丝庸俗懦弱，爱摆架子，工作勤恳艰辛精打细算，善于持家，尖刻泼辣，沉着冷酷原因·形象结合时代背景和文章内容，概括其性格成因。（1）_____扭曲了人性：财产曾经被于勒侵占过；生活拮据，且没

有改善的途径；女儿的婚事可能会受到影响。（2）渴望改变命运的强烈愿望以及愿望落空后本能的恐慌。（3）底层小人物的无奈。虚荣、势利、自私、贪婪贫穷第6—11段属于哪种记叙顺序？对情节的发展有什么作用？插叙。介绍于勒的经历，交代了于勒为什么由“全家的恐怖”变成了“全家唯一的希望”；既丰富了于勒的形象，也突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节的发展作铺垫。“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

这句话是对于勒回来的期待。叹词“唉”，还有句中的“竟”“多么”等词语，起加强语气的作用。父亲为什么会如此期待于勒归来呢？并不是因为于勒是自己的亲弟弟，主要还是希望“救世主”降临，帮助全家过上富裕的生活。这里既表现了他的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。间隔反复这是父亲在不同时刻反复表达期待于勒归来时说的一句话，说说这句话体现了人物怎样的心理。状元贴士间隔反复间隔反复是反复修辞的一种。作用：①表达强烈情感，增强语气或语势；②分清层次脉络，增强韵律美、节奏感；③用在抒情文字中能起到反复咏叹、回环往复的抒情效果；④突出文章线索和中心思想。

①从情节发展来看，二姐婚事的成功引出了下文全家去哲尔赛岛旅行的情节，为菲利普夫妇遇见于勒创造了机会，将故事情节推向了高潮。

②从主题表现上来看，二姐婚事的成功是于勒的信产生的实际妙用，那个青年是因金钱才求婚的，含蓄地表现本文的主题——资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。二姐婚事的成功在整篇小说中有何作用？[真题模拟]这篇小说是以“我”回忆往事的角度来叙述故事的，这样安排有什么好处？

小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间；同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。考点分析叙事视角[答题支架]明确人称具体分析第一人称第二人称第三人称分析时注意契合人称特点表述作用时符合写作动机及主旨结合文章内容作答状元贴士叙事视角叙述视角，也叫作叙事角度。叙事总是通过某一个“叙述者”（不等同于作者）之口讲出的，因此具有某种“视角”。这个叙述者，可以是第一人称的“我”，也可以是某个隐身的第三人称叙述者。叙述者对故事的了解，可以是上天入地、无所不知，透彻地了解每个人的心思、性格及其行为的前因后果，即“全知”；也可以只了解事情的某一个局部或某一个方面，即“限知”；还可以兼而有之，不断切换叙事视角。返回“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这个句子表现了“我”当时怎样的情感？这句默念的话包含的意蕴和情感都非常丰富。从字面看只是表明了人物之间的关系，而且是同义重复；从深层看是强调这种亲情关系，特别是加上“亲”字作修饰，是对亲情的认可，更透露出“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。小说中的“我”是一个什么样的形象？有何作用？“我”看于勒同情于勒，在“我”眼里,于勒是亲人，是一个年老、可怜的人。“我”看重亲情，不看于勒是否有钱。“我”看父母不赞同他们的行为。但“我”理解父母的苦衷，和他们作为社会底层小人物的辛酸。形象作用“我”是一个涉世未深、比较天真单纯、富有同情心和正义感的孩子。情节设置上：“我”作为叙事的主体，串联起小说的整个情节，增强了故事的真实性。人物塑造上：通过“我”的表现，体现了孩童的纯真善良，与大人的势利形成对比。内容主旨上：“我”既不像父母那样仅仅从金钱关系出发去看人，也不以严酷的道德眼光看待在这个物质世界中难以避免的人性弱点。这样就把小说主题集中在现实社会的金钱关系对人、对人性的扭曲上，强化了对社会现实的批判，对亲情与人性的真善美的呼喊。文中有两处自然环境描写，请找出并简要分析其作用。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了海上景色的明丽，烘托出人物“快活而骄傲”的心情。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。描绘天边远处的景象，烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成鲜明对比。“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛。也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。这一自然段有什么作用？①内容上，写一家人躲避于勒，与开头的期盼于勒形成对比，体现了人情的冷暖、世态的炎凉，暗示了文章主题；②结构上，与开头盼于勒相照应，收束全文。课文开篇，菲利普夫妇对于勒归来满心期待，将改善家庭境况的希望全然寄托在他身上。可在船上偶遇穷困潦倒的于勒后，这份热切的期盼轰然破碎。请发挥想象，描写菲利普夫妇回家之后，对于勒的态度发生了怎样的剧变。船一靠岸，菲利普夫妇便铁青着脸，拽着孩子们匆匆赶回家。刚进门，菲利普就翻出那封曾视若珍宝的信，狠狠撕成碎片。“骗子！无赖！”菲利普夫人恼羞成怒地咒骂着，“以后家里谁都不许提‘于勒’这两个字！他根本就不是我们家的人！”当晚，夫妻俩还悄悄商量，以后绝对不会再出海游玩，以免又遇到他。菲利普夫妇“我”（若瑟夫）于勒你认为谁是这篇小说的主人公？为什么？小说由“菲利普夫妇期待发财的于勒归来”展开故事情节，并把笔墨凝聚在菲利普一家巧遇于勒这件事上。菲利普夫妇面对落魄的于勒，态度骤然变化，从而刻画出他们自私、势利的性格特征，反映现实社会里人与人之间冷漠、脆弱的金钱关系。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征来揭示主题的。“我”作为叙述者贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度叙述的。在“我”的身上，寄托着作者的爱憎喜怒。对“我”的描写体现了孩童的纯真善良，与大人的势利、刻薄形成了对比，从而表明了作者的美好愿望——希望人间多一点亲情，多一点爱，少一点被金钱支配的冷漠。小说标题是“我的叔叔于勒”，故事情节紧紧围绕于勒的命运展开。菲利普夫妇在船上遇到于勒，态度发生明显的变化。于勒像面镜子，照出了菲利普夫妇被金钱腐蚀的灵魂，让人们看到现实社会中认钱不认人的现象。深入探究对于这篇小说的主题，你是如何理解的？我认为，本文的主题是揭示资本主义社会中异化的人与人之间的关系。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？就是因为金钱。亲情在这样的环境下，也浸透了铜臭。这样残酷的情景，深刻表明资本主义社会中人与人之间的关系已因金钱而被异化。我认为，本文的主题是表现小人物的辛酸。从菲利普夫妇的立场看，是于勒将他们一家拖累到贫困中。如果认下于勒，就可能会使生活更加穷困。所以他们只好选择躲避于勒，以免让本就贫困的生活雪上加霜。思维导图我的叔叔于勒盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒开端发展高潮结局自私、冷酷、虚伪、唯利是图正直、有良心好心、有办法小子、家伙、贼、讨饭的、流氓富穷菲利普夫妇钱赤裸裸的金钱关系