2026新教材 14.2《荷塘月色》教学课件统编版高中语文必修上册

清晰的记叙要素离家走向荷塘赏荷、月离开荷塘回到家中为何选择夜晚去荷塘？(1)“另一番模样”(2)“什么都可以想,什么都可以不想的自由人”(3)妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。“你就得不时的让他喝茶，抽烟，看画片，读报，听话匣子，偶然也和他谈谈天气，时局,只是复述报纸的记载，加上几个不能解决的疑问，总以引他说话为度。于是你点点头，哼哼鼻子，时而叹叹气，听着。他说完了，你再给起个头，照样的听着。”——《沉默》“我结婚那一年，才十九岁。二十一岁，有了阿九；二十三岁，又有了阿菜。那时我正像一匹野马，哪能容忍这些累赘的鞍鞯，辔头，和缰绳？”“每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。”“我们家真是成日的千军万马呀！”有时是不但“成日”，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！“我若坐在家里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次。若是雨天或礼拜日，孩子们在家的多，那么，摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过。”我曾给圣陶写信，说孩子们的磨折，实在无法奈何;有时竟觉着还是自杀的好。“你每天干什么？”“放羊。”“放羊为了什么？”“挣钱。”“挣了钱呢？”“娶媳妇。”“娶了媳妇呢？”“生娃。”“生了娃，让他干什么？”“放羊。”为什么选择去荷塘？“这令我到底惦着江南了。”Why???1920年,23岁

5月:三年内修完四年课程,于北京大学哲学系提前毕业

8月:由北大校长蒋梦麟推荐,任教杭州浙江第一师范学校,广受欢迎1921年,24岁

8月:就任扬州江苏省立第八中学教务主任,为学校作一校歌,不久因不肯“通融”和人发生争执,又和校长意见不合,辞职.秋:就任吴凇中国公学国文教员.

10月:中国公学发生风潮,朱自清所在新派不敌旧派,被解职.

11月:任教杭州浙江第一师范学校.1922年:25岁初春:任教浙江省立第六师范学校.

4月:应学生要求返杭州一师任教1923年,26岁

3月:任教浙江温州第十中学1924年:27岁

2月:就任宁波浙江省立第四中学国文教员

2月:由夏丏尊介绍,在白马湖春晖中学兼课,

10月:与友人畅游,合作出版文艺刊物《我们的七月》,作《春晖的一月》1925年:28岁暑期,经俞平伯介绍,就任清华大学国文系教授.白马湖的春日自然最好。山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。小马路的两边，一株间一株地种着小桃与杨柳。小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的疏星。杨柳在暖风里不住地摇曳。在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声是别有风味的。在春天，不论是晴是雨，是月夜是黑夜，白马湖好。——雨中田里菜花的颜色最早鲜艳；黑夜虽什么不见，但可静静地受用春天的力量。夏夜也有好处，有月时可以在湖里划小船，四面满是青霭。船上望别的村庄，像是蜃楼海市，浮在水上，迷离惝恍（chǎnghuǎng)的；有时听见人声或犬吠，大有世外之感。若没有月呢，便在田野里看萤火。那萤火不是一星半点的，如你们在城中所见；那是成千成百的萤火。一片儿飞出来，像金线网似的，又像耍着许多火绳似的。江南情结莲柳朗读第四段，找出景物。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。“莲”景物具有什么特点，运用何种手法体现出来的？荷叶原文：“像亭亭的舞女的裙”

“田田的叶子”“密密地挨着”手法：比喻、拟人、叠词（音韵和谐、传神地描写了事物的特征）特点：舒展、优雅荷花原文：“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”

“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”手法：拟人、博喻（不同角度反复设喻，加强语意，增添气势）特点：淡雅景物具有什么特点，运用何种手法体现出来的？景物具有什么特点，运用何种手法体现出来的？荷香原文：“缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”手法：通感（感官的开放互通，二者之间具有相似性）特点：缥缈淡远景物具有什么特点，运用何种手法体现出来的？荷波原文：“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”手法：拟人、动景特点：富有生气

在《荷塘月色》一文中朱自清一共用了14个比喻，有人认为这些比喻用的恰到好处，再现了月色与荷塘水乳交融的景致。但余光中就认为，朱自清在文中的这些譬喻大多都太过浮泛、轻易、阴柔，在想象上并不出色。你们怎么认为呢？江南采莲(1)从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。(3)“这令我到底惦着江南了”勾起了乡思深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。(2)游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史。投入到诗词的世界里，描绘了一幅热闹欢快的景象，表现对美好自由生活的向往。"荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些柳，和一些不知道名字的树””柳树““高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般”。“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。”荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。月下荷塘世界“热闹是他们的，我什么也