五年级语文上册语文园地二【词句段运用】

五年级语文上册语文园地二【词句段运用】读下面的语句，写出主要意思。一、写出主要意思就是教会学生能用简要的语句概括几句话或一段话的意思。如何概括语句的意思：1.一边读一边思考。2.抓住关键词句的意思。3.把握事物特征及内在含义。4.注意作者想要表达的情感、观点。5.从具体描述中概括主要意思。6.概括公式：谁对谁怎么样？

谁做了什么？某物怎么样？7.表述要准确、简洁。二、引导学生读完句子后，让学生找出句子中的关键词，再根据关键词概括句子的意思。

第一句抓住关键句：反而爬到我头上去了。概括主要意思：（廉颇对蔺相如很不服气。）第二句抓住关键词：光的速度。概括主要意思：（光的速度快得惊人。）第三句抓住关键词：地道。概括主要意思：（地道样式多，互相联通。）三、拓展练习：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。关键词句：这就是搭石。概括主要意思：什么是搭石。猎鹰箭一般地从空中俯冲下来，用尖利的爪子一下子抓住了野兔。关键词句：猎鹰俯冲概括主要意思：猎鹰快速俯冲抓住了野兔。读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。意思是要求学生能用具体情景表现成语的意思，但是句子中不能出现这个成语。一、具体做法：1.先理解成语的意思。2.再按照意思写情景（借助语言、动作、神态等描写把成语可能包含的事件或场景描述得更具体、生动。）3.不要把成语写在句子中，写出情景即可。左右为难：无论怎么做都有难处。（句子语言写出了赵王左右为难的矛盾心理。）奋不顾身：奋勇直前、不顾生命。（句子通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。）喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。（语言描写）例：1.妈妈一见到我看电视就会说个没完没了，一会儿说：“你作业写完了吗?"一会儿说：你读书了吗？”一会儿又说：“你这孩子就知道看电视，错了的题也不知道改正过来。”2.送我去学校的路上，妈妈跟在我的身后不停地提醒我：“上课要认真听老师讲课。”“下课不要跟同学打闹。”“要多喝水，多运动。”“写作业一定细心认真一点。”……3，每次我把考试的试卷拿给妈妈看，妈妈就会在那里一直说：“怎么错那么多？你写完了没有检查吗？这个字你都会写错的？不是听写过了的吗？你看看人家小明……”4.奶奶发现我和妹妹又开始争吵，嘴巴就像上了膛的机关枪，开始了不停的说教：你们两个怎么能打架呢？你是姐姐，让着点妹妹不行吗?你是妹妹，怎么就不听姐姐的呢？我和妹妹赶紧捂住耳朵跑了出去。悠然自得：形容心情舒适，神态从容。（情景+动作、神态等描写）例：1.在洒满阳光的小院里，爷爷捧着一壶茶，躺在摇椅上，眯着眼，听着戏，自在地享受着美好的午后时光。2.星期日，我们一家人都在家里。爸爸和爷爷在下棋，妈妈在看电视，我在玩玩具，小猫咪在阳台晒太阳，花盆里的小花随风舞蹈。4.每到节假日，我们一家人就会随意地坐在沙发上，吃着水果、零食，看着电视，天南地北地聊着天，自在极了。二、拓展延伸:东张西望：在广场上，小明东看看西看看，希望能找到自己熟悉的朋友。垂头丧气：他的头埋得低低的，两手抱着胳膊，整个人看起来无精打采，嘴里还不停地说：“我输了，我输了。”提心吊胆：听到窗外传来砰砰的声音，我的心提了起来，胆也哆嗦了起来。我不敢往外看，也不敢去确认那声音是什么，