2026年陕西省湘教版七年级语文第10课课文练习题

2026年陕西省湘教版七年级语文第10课课文练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读课文《走一步，再走一步》节选片段，下列对“我”当时心理状态的描述最准确的一项是（）A.“我”感到愤怒，因为哥哥没有及时帮助“我”B.“我”充满恐惧，但试图通过自我安慰来克服C.“我”完全绝望，认为没有任何办法可以脱险D.“我”积极乐观，坚信自己能够独立解决问题2.在《走一步，再走一步》中，文中多次出现的“走一步，再走一步”这句话，其深层含义最可能是（）A.指具体的行走动作，强调坚持到底B.表达对自然环境的敬畏，提醒读者谨慎前行C.蕴含人生哲理，即把大困难分解为小步骤逐步解决D.体现作者对哥哥的依赖心理，暗示无法独立成长3.课文《走一步，再走一步》中，哥哥对“我”的引导方式体现了（）A.直接命令式，要求“我”立刻爬下悬崖B.指导与鼓励相结合，帮助“我”建立信心C.放任不管，让“我”通过自我挣扎学会成长D.轻视“我”的恐惧，认为这是小孩子的正常情绪4.结合课文内容，下列对“我”的心理变化过程描述正确的一项是（）A.从愤怒到绝望，最终放弃尝试B.从恐惧到愤怒，逐渐失去信心C.从极度恐惧到逐渐冷静，最终通过哥哥的引导获得勇气D.从自信满满到突然恐惧，最终依赖他人解决问题5.课文《走一步，再走一步》中，悬崖环境的主要作用是（）A.烘托故事发生的背景，增加文学性B.制造紧张气氛，突出“我”的恐惧心理C.暗示人生中的困境，引发读者思考D.作为故事情节的推动力，迫使“我”寻求帮助6.在《走一步，再走一步》中，文中对“我”的描写主要运用了（）A.外貌描写和语言描写B.动作描写和心理描写C.场景描写和人物对话D.细节描写和象征手法7.课文《走一步，再走一步》的叙事视角属于（）A.第一人称，以“我”的视角讲述故事B.第三人称，以旁观者视角叙述事件C.全知视角，可以自由切换人物视角D.限制视角，仅能展现“我”的所见所闻8.结合课文内容，下列对“哥哥”这一人物形象的分析最准确的一项是（）A.冷静沉着，但缺乏耐心B.热心帮助，但方法简单粗暴C.智慧引导，善于将问题分解为可解决的小步骤D.优柔寡断，多次犹豫是否应该帮助“我”9.课文《走一步，再走一步》中，“我”最终成功脱险的关键因素是（）A.哥哥的强行拉拽B.“我”自身的勇敢和坚持C.哥哥的引导方法和“我”的逐步尝试D.悬崖环境的突然变化10.结合课文主题，下列对“走一步，再走一步”这句话的哲学意义理解最恰当的一项是（）A.强调行动的重要性，只要开始做就不会失败B.表达对过程的重视，成功需要一步步积累C.指出人生中的困难都是可以克服的D.揭示人类依赖他人帮助的本质二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《走一步，再走一步》选自美国作家______的散文集《______》，原文题目为《______》。2.在《走一步，再走一步》中，“我”在悬崖上感到的主要情绪是______和______，这种情绪的产生主要是因为______。3.课文《走一步，再走一步》中，哥哥通过______和______的方式引导“我”克服恐惧，最终成功脱险。4.课文《走一步，再走一步》的叙事顺序属于______顺序，这种顺序的作用是______。5.课文《走一步，再走一步》中，“我”的恐惧心理主要体现在______、______和______三个方面。6.课文《走一步，再走一步》中，悬崖环境在故事中具有______和______的双重作用。7.课文《走一步，再走一步》的结尾，“我”认识到______，这种认识对“我”的成长具有重要意义。8.课文《走一步，再走一步》中，哥哥对“我”说“______，再走一步”，这句话体现了______的人生哲理。9.课文《走一步，再走一步》的写作风格属于______风格，这种风格的特点是______。10.结合课文内容，可以推断出作者______的写作意图，即______。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《走一步，再走一步》中，“我”的哥哥是故事的主要叙述者。（）2.在《走一步，再走一步》中，“我”最终选择放弃，没有尝试爬下悬崖。（）3.课文《走一步，再走一步》的写作背景是20世纪50年代，地点在美国宾夕法尼亚州。（）4.在《走一步，再走一步》中，哥哥对“我”的引导方式是直接命令，没有耐心。（）5.课文《走一步，再走一步》中，“我”的恐惧心理主要来源于对悬崖环境的陌生和害怕。（）6.课文《走一步，再走一步》的叙事视角是全知视角，可以展现所有人物的内心活动。（）7.在《走一步，再走一步》中，哥哥的引导方法体现了“化整为零”的解决问题的策略。（）8.课文《走一步，再走一步》的结尾，“我”认识到自己可以独立解决问题，不需要他人帮助。（）9.课文《走一步，再走一步》的写作风格属于现实主义风格，注重细节描写。（）10.结合课文内容，可以推断出作者希望通过这个故事告诉读者，人生中的困难都是可以克服的。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述课文《走一步，再走一步》中“我”的心理变化过程。2.分析课文《走一步，再走一步》中，悬崖环境对故事情节和人物心理的影响。3.结合课文内容，谈谈你对“走一步，再走一步”这句话的理解。4.分析课文《走一步，再走一步》中，哥哥对“我”的引导方式的特点。5.谈谈课文《走一步，再走一步》的写作风格特点。6.结合课文内容，谈谈你对“化整为零”解决问题方法的理解。7.分析课文《走一步，再走一步》的主题思想。8.谈谈课文《走一步，再走一步》对你的启示。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是课文中“我”的同学，请写一段话安慰“我”，帮助“我”克服恐惧心理。2.结合课文《走一步，再走一步》的内容，写一段话谈谈你对“勇敢”的理解。3.假设你是课文中“我”的老师，请设计一个课堂活动，帮助学生理解“化整为零”的解决问题方法。4.结合课文《走一步，再走一步》的内容，写一段话谈谈你对“成长”的理解。5.假设你是课文中“我”的哥哥，请写一段话描述你是如何引导“我”克服恐惧的。6.结合课文《走一步，再走一步》的内容，写一段话谈谈你对“帮助他人”的理解。7.假设你是课文中“我”的家长，请写一段话谈谈你从“我”的经历中学到了什么。8.结合课文《走一步，再走一步》的内容，写一段话谈谈你对“人生哲理”的理解。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：根据课文内容，“我”当时感到的主要情绪是恐惧，但通过哥哥的引导，“我”逐渐尝试自己解决问题，心理状态从恐惧转变为试图克服。选项A错误，因为“我”没有愤怒；选项C错误，因为“我”没有完全绝望；选项D错误，因为“我”最终通过哥哥的引导独立解决问题。2.C解析：“走一步，再走一步”这句话在课文中多次出现，哥哥通过这句话引导“我”把大困难分解为小步骤逐步解决，最终成功脱险。选项A错误，因为这句话不是指具体的行走动作；选项B错误，因为这句话不是表达对自然环境的敬畏；选项D错误，因为这句话不是体现依赖心理。3.B解析：哥哥通过语言鼓励和逐步引导的方式帮助“我”克服恐惧，最终成功脱险。选项A错误，因为哥哥没有直接命令“我”爬下悬崖；选项C错误，因为哥哥没有放任不管；选项D错误，因为哥哥没有轻视“我”的恐惧。4.C解析：“我”在悬崖上感到极度恐惧，但通过哥哥的引导，“我”逐渐冷静下来，最终通过逐步尝试成功脱险。选项A错误，因为“我”没有放弃尝试；选项B错误，因为“我”逐渐获得信心；选项D错误，因为“我”最终独立解决问题。5.B解析：悬崖环境在故事中制造了紧张气氛，突出了“我”的恐惧心理，推动了故事情节的发展。选项A错误，因为悬崖环境的主要作用不是增加文学性；选项C错误，因为悬崖环境不是暗示人生中的困境；选项D错误，因为悬崖环境不是作为故事情节的推动力。6.B解析：课文主要通过对“我”的动作描写和心理描写，展现了“我”在悬崖上的恐惧心理和逐步克服的过程。选项A错误，因为课文中没有大量描写“我”的外貌和语言；选项C错误，因为课文中没有大量描写场景和人物对话；选项D错误，因为课文中没有大量运用细节描写和象征手法。7.A解析：课文以第一人称“我”的视角讲述故事，展现了“我”在悬崖上的心理变化和成长过程。选项B错误，因为课文不是以旁观者视角叙述；选项C错误，因为课文不是全知视角；选项D错误，因为课文不是限制视角。8.C解析：哥哥的引导方法是智慧且有效的，他通过将问题分解为可解决的小步骤，帮助“我”逐步克服恐惧。选项A错误，因为哥哥是冷静且有耐心的；选项B错误，因为哥哥的方法不是简单粗暴；选项D错误，因为哥哥没有犹豫是否应该帮助“我”。9.C解析：“我”最终成功脱险的关键因素是哥哥的引导方法和“我”的逐步尝试，这种“化整为零”的方法帮助“我”克服了恐惧。选项A错误，因为哥哥没有强行拉拽；选项B错误，因为“我”自身的勇敢和坚持不是关键因素；选项D错误，因为悬崖环境没有突然变化。10.B解析：“走一步，再走一步”这句话蕴含的人生哲理是，成功需要一步步积累，通过逐步解决小问题最终克服大困难。选项A错误，因为这句话不是强调行动的重要性；选项C错误，因为这句话不是指出所有困难都是可以克服的；选项D错误，因为这句话不是揭示人类依赖他人帮助的本质。二、填空题1.约翰•帕德里克•肖内西，《散文集》，原文题目为《走一步，再走一步》解析：根据课文内容，作者是美国作家约翰•帕德里克•肖内西，散文集名为《散文集》，原文题目为《走一步，再走一步》。2.恐惧、绝望，悬崖环境的高度和危险解析：根据课文内容，“我”在悬崖上感到的主要情绪是恐惧和绝望，这种情绪的产生主要是因为悬崖环境的高度和危险。3.语言鼓励、逐步引导解析：根据课文内容，哥哥通过语言鼓励和逐步引导的方式帮助“我”克服恐惧，最终成功脱险。4.顺序，使故事发展自然，突出人物心理变化解析：根据课文内容，课文的叙事顺序是顺序，这种顺序的作用是使故事发展自然，突出人物心理变化。5.对悬崖高度的恐惧、对无法脱险的绝望、对哥哥帮助的依赖解析：根据课文内容，“我”的恐惧心理主要体现在对悬崖高度的恐惧、对无法脱险的绝望、对哥哥帮助的依赖三个方面。6.制造紧张气氛、推动情节发展解析：根据课文内容，悬崖环境在故事中具有制造紧张气氛和推动情节发展的双重作用。7.自己可以独立解决问题，不需要他人帮助解析：根据课文内容，课文的结尾，“我”认识到自己可以独立解决问题，这种认识对“我”的成长具有重要意义。8.“走一步，再走一步”，化整为零的解决问题方法解析：根据课文内容，哥哥对“我”说“走一步，再走一步”，这句话体现了化整为零的解决问题方法。9.现实主义，注重细节描写解析：根据课文内容，课文的写作风格属于现实主义风格，这种风格的特点是注重细节描写。10.告诉读者，人生中的困难都是可以克服的，只要化整为零，逐步解决解析：根据课文内容，作者希望通过这个故事告诉读者，人生中的困难都是可以克服的，只要化整为零，逐步解决。三、判断题1.√解析：根据课文内容，哥哥是故事的主要叙述者，通过他的视角展现了“我”在悬崖上的心理变化和成长过程。2.×解析：根据课文内容，“我”最终通过哥哥的引导成功爬下悬崖，没有选择放弃。3.√解析：根据课文内容，课文的写作背景是20世纪50年代，地点在美国宾夕法尼亚州。4.×解析：根据课文内容，哥哥的引导方式是耐心且有效的，他没有简单粗暴。5.√解析：根据课文内容，“我”的恐惧心理主要来源于对悬崖环境的陌生和害怕。6.×解析：根据课文内容，课文的叙事视角是第一人称，不是全知视角。7.√解析：根据课文内容，哥哥的引导方法体现了“化整为零”的解决问题的策略。8.×解析：根据课文内容，课文的结尾，“我”认识到自己可以独立解决问题，但仍然需要他人的帮助。9.√解析：根据课文内容，课文的写作风格属于现实主义风格，注重细节描写。10.√解析：根据课文内容，作者希望通过这个故事告诉读者，人生中的困难都是可以克服的。四、简答题1.简述课文《走一步，再走一步》中“我”的心理变化过程。解析：在悬崖上，“我”感到极度恐惧和绝望，认为没有任何办法可以脱险。但通过哥哥的引导，“我”逐渐冷静下来，开始尝试自己解决问题。最终，“我”通过逐步尝试成功爬下悬崖，认识到自己可以独立解决问题，这种经历对“我”的成长具有重要意义。2.分析课文《走一步，再走一步》中，悬崖环境对故事情节和人物心理的影响。解析：悬崖环境在故事中制造了紧张气氛，突出了“我”的恐惧心理，推动了故事情节的发展。悬崖的高度和危险让“我”感到恐惧和绝望，但也促使“我”通过哥哥的引导逐步克服恐惧，最终成功脱险。3.结合课文内容，谈谈你对“走一步，再走一步”这句话的理解。解析：“走一步，再走一步”这句话蕴含的人生哲理是，成功需要一步步积累，通过逐步解决小问题最终克服大困难。在人生中，面对困难时，应该将其分解为可解决的小步骤，逐步克服，最终实现目标。4.分析课文《走一步，再走一步》中，哥哥对“我”的引导方式的特点。解析：哥哥的引导方式是耐心且有效的，他没有直接命令“我”爬下悬崖，而是通过语言鼓励和逐步引导的方式帮助“我”克服恐惧。哥哥的引导方法体现了“化整为零”的解决问题策略，帮助“我”逐步克服恐惧，最终成功脱险。5.谈谈课文《走一步，再走一步》的写作风格特点。解析：课文的写作风格属于现实主义风格，注重细节描写。通过对“我”的动作描写和心理描写，展现了“我”在悬崖上的恐惧心理和逐步克服的过程。这种写作风格使故事更加真实，更能引起读者的共鸣。6.结合课文内容，谈谈你对“化整为零”解决问题方法的理解。解析：“化整为零”的解决问题方法是指将大困难分解为小步骤，逐步解决。这种方法可以帮助人们克服恐惧，逐步实现目标。在人生中，面对困难时，应该将其分解为可解决的小步骤，逐步克服，最终实现目标。7.分析课文《走一步，再走一步》的主题思想。解析：课文《走一步，再走一步》的主题思想是，人生中的困难都是可以克服的，只要化整为零，逐步解决。通过“我”在悬崖上的经历，作者告诉读者，面对困难时，应该保持冷静，逐步克服，最终实现目标。8.谈谈课文《走一步，再走一步》对你的启示。解析：课文《走一步，再走一步》对我的启示是，面对困难时，应该保持冷静，逐步克服，最终实现目标。在人生中，面对困难时，应该将其分解为可解决的小步骤，逐步克服，最终实现目标。这种“化整为零”的解决问题方法可以帮助人们克服恐惧，逐步实现目标。五、应用题1.假设你是课文中“我”的同学，请写一段话安慰“我”，帮助“我”克服恐惧心理。解析：嘿，别害怕，我知道你现在很害怕，但你要相信，你一定可以克服的。就像哥哥说的，走一步，再走一步，我们一步步来，你一定可以成功的。2.结合课文《走一步，再走一步》的内容，写一段话谈谈你对“勇敢”的理解。解析：勇敢不是不害怕，而是害怕的时候依然选择行动。就像课文中“我”在悬崖上感到恐惧，但通过哥哥的引导，最终克服