小学道法教师招聘笔试模拟试题及答案解析2026年

小学道法教师招聘笔试模拟试题及答案解析2026年一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，下列不属于课程核心素养的是（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.科学素养答案D解析道德与法治课程核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识，不包括科学素养。2.小学道德与法治课程的根本任务是（）A.传授道德知识B.立德树人C.培养法治人才D.提高道德成绩答案B解析道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，根本任务是立德树人。3.《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的一切权力属于（）A.公民B.人民C.国家D.中国共产党答案B4.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校不得违反国家规定开除未成年学生，这属于（）A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护答案B5.社会主义核心价值观中，社会层面的价值取向是（）A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.自尊、自信、自立、自强答案B6.道德与法治课程内容以（）为基础，按照学生生活领域扩展组织。A.学科知识体系B.学生实际生活C.国家法律法规D.教师教学经验答案B7.根据《中华人民共和国家庭教育促进法》，家庭教育的主体责任人是（）A.学校教师B.未成年人的父母或者其他监护人C.社区工作者D.教育行政部门答案B8.道德与法治课程倡导的课堂学习方式主要是（）A.自主、合作、探究B.听讲、记忆、背诵C.竞赛、排名、选拔D.抄写、练习、考试答案A9.小学低年级（1～2年级）道德与法治课程的重点是（）A.认识自我、学会生活B.理解法治、维护权利C.热爱祖国、了解国情D.参与社会、服务社会答案A10.习近平总书记指出，立德树人是教育的（）A.根本任务B.基本要求C.重要方针D.首要目标答案A11.根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段学校（）A.可以分设重点班和非重点班B.应当均衡编班C.可以按成绩排座位D.可以随意增加课程答案B12.道德与法治课程教学评价应坚持（）A.以教师评价为主B.以书面考试为主C.多主体、多方式综合评价D.以终结性评价为主答案C13.下列属于道德与法治课程“法治观念”核心素养内涵的是（）A.理解法律面前人人平等B.学会与人交往C.热爱家乡D.形成积极乐观心态答案A14.在小学道德与法治教学中，创设生活化情境的主要目的是（）A.激发兴趣并联系真实生活经验，促进道德成长B.活跃课堂氛围，便于管理C.展示教师教学水平D.增加教学环节，填充时间答案A15.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。这主要体现了（）A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.网络保护答案C解析该规定属于社会保护的内容，旨在为未成年人营造安全、健康的社会环境。16.小学道德与法治课程中，“我爱我的祖国”这一主题主要指向的核心素养是（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格答案A17.道德与法治课程评价中，采用成长记录袋的方式体现了评价的（）A.终结性B.过程性C.选拔性D.单一性答案B18.《中华人民共和国教师法》规定，教师享有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利，这属于教师的（）A.教育教学权B.科学研究权C.民主管理权D.进修培训权答案B19.道德与法治课程教学应遵循的原则不包括（）A.价值性与知识性相统一B.灌输与启发相统一C.显性教育与隐性教育相统一D.理论脱离实践答案D20.小学道德与法治课程的总目标旨在培养学生的（）A.道德素养与法治素养B.应试技巧C.才艺特长D.竞争意识答案A二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，课程核心素养包括（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格E.责任意识答案ABCDE2.下列属于道德与法治课程理念的有（）A.坚持价值引领，落实立德树人B.立足学生生活，注重实践体验C.以知识记忆为主要目标D.促进知行合一E.强调综合性学习答案ABDE解析道德与法治课程强调素养导向、实践育人，不以知识记忆为主要目标，故C项错误。3.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，未成年人保护体系包括（）A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.网络保护E.政府保护和司法保护答案ABCDE4.道德与法治课程的教学建议包括（）A.立足核心素养，制定教学目标B.围绕学段要求，设计教学内容C.采用灌输式方法讲授知识D.注重实践体验，引导知行合一E.充分利用现代信息技术答案ABDE解析课程倡导启发式、探究式教学，反对单向灌输，故C项错误。5.社会主义核心价值观国家层面的价值目标包括（）A.富强B.民主C.文明D.和谐E.自由答案ABCD解析“自由”属于社会层面的价值取向，故E项不选。6.下列属于道德与法治课程倡导的评价方式的有（）A.行为观察B.情境测验C.成长记录袋D.口头交流E.纸笔测验答案ABCDE解析课程倡导评价方式多样化，上述方式均可用于对学生道德与法治学习情况的评价。7.小学道德与法治课程内容涉及的主要领域有（）A.自我成长B.家庭生活C.学校生活D.社会生活与国家E.世界与未来答案ABCDE8.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列属于教师应遵循的有（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人E.关心爱护学生答案ABCDE9.法律区别于道德等行为规范的特征有（）A.由国家制定或认可B.靠国家强制力保证实施C.对全体社会成员具有普遍约束力D.靠内心信念和舆论维持E.只约束违法者答案ABC解析靠内心信念和舆论维持是道德的特征；法律对全体社会成员具有普遍约束力，并非只约束违法者，故D、E项错误。10.一份完整的教学设计通常包括（）A.教学目标B.教学重难点C.教学准备D.教学过程E.板书设计答案ABCDE三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.道德与法治课程是小学阶段落实立德树人根本任务的关键课程。答案正确2.法律靠国家强制力保证实施，道德靠社会舆论和信念维持。答案正确3.父母有权查看未成年子女的日记，以了解其思想动态。答案错误解析未成年人享有隐私权，父母也应尊重子女的隐私，不得私自查看其日记。4.小学道德与法治教学只需在教室内完成，不需要开展课外实践。答案错误5.社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。答案正确6.义务教育阶段学校可以对学生进行适当的劳动教育，但不需要列入课程。答案错误解析劳动教育是义务教育阶段必修内容，必须列入课程。7.学校对有不良行为的学生可以进行体罚，但不得造成伤害。答案错误8.道德与法治课程评价应重终结性评价，轻过程性评价。答案错误9.在教学中创设情境等同于讲一个有趣的故事。答案错误10.教师的根本任务是教书育人。答案正确四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1.简述《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出的课程核心素养及其内涵。答案（1）政治认同：拥护中国共产党的领导，认同中华民族和中华文化，坚定中国特色社会主义理想信念，践行社会主义核心价值观。（2）道德修养：形成良好的道德品质，养成文明行为习惯，懂得关爱他人、奉献社会。（3）法治观念：树立宪法法律至上意识，理解法律面前人人平等，学会依法办事、依法维权。（4）健全人格：养成积极向上、自尊自信、坚韧乐观的心理品质，学会与人友好交往。（5）责任意识：具有对自我、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，勇于担当。解析五个核心素养各1分，答全得满分。2.简述《中华人民共和国未成年人保护法》中“六大保护”的主要内容。答案（1）家庭保护：父母或其他监护人依法履行抚养、教育、保护义务。（2）学校保护：学校、幼儿园等教育机构保障未成年人受教育权，维护其身心健康。（3）社会保护：全社会为未成年人提供安全、健康的社会环境。（4）网络保护：规范网络信息管理，保护未成年人网络使用安全。（5）政府保护：各级政府承担未成年人保护工作的主体责任。（6）司法保护：司法机关依法保护未成年人合法权益，实行特殊保护制度。解析每答出一点给1分，答全得满分。3.简述小学道德与法治课程教学应坚持的基本原则。答案（1）坚持价值性与知识性相统一，在传授知识中实现价值引领。（2）坚持理论性与实践性相统一，注重知行合一。（3）坚持主导性与主体性相统一，发挥教师主导作用，尊重学生主体地位。（4）坚持显性教育与隐性教育相统一，全方位育人。（5）坚持灌输性与启发性相统一，引导学生主动思考、自主建构。解析每答出一点给1分，意思相近即可。五、论述题（本大题共1小题，共10分）1.结合小学道德与法治课程教学实际，论述如何坚持“价值性和知识性相统一”的原则。答案“价值性和知识性相统一”是指道德与法治课程既要系统传授道德规范和法律知识，又要在知识教学中实现价值引领，把知识讲深讲透，同时让价值引导润物无声。第一，深入挖掘教材知识的价值内涵。道德与法治知识本身就承载着正确的价值观，教学中不能只停留在概念记忆，而应通过事例分析、问题讨论，让学生理解知识背后的价值追求。例如教学“遵守交通规则”时，不仅要讲规则内容，更要让学生体会规则背后对生命的珍视和对公共秩序的维护。第二，紧密联系学生生活实际和时政热点。将社会主义核心价值观教育融入真实生活情境，使价值引领具有现实温度。如教学“我们的国家”时，结合国家发展成就，引导学生由衷产生爱国情感。第三，采用启发式、对话式教学。鼓励学生自主思考、表达观点，在观点碰撞中澄清价值，避免简单灌输和空洞说教。第四，注重教师言传身教。教师自身的价值判断和行为示范本身就是最有力的价值教育，要做到知行合一。第五，坚持评价改革，兼顾知识掌握与价值行为表现。既考查学生对知识的理解，更关注其在生活中的道德践行，实现从“知”到“信”再到“行”的转化。解析观点明确、论述充分、结合实例者酌情给分。共10分，其中理论认识4分，联系实际4分，逻辑与表达2分。六、案例分析题（本大题共1小题，共10分）1.某教师在执教小学三年级《道德与法治》中“不让溺水悲剧发生”一课时，先播放了一段溺水事故新闻视频，然后请学生分组讨论“为什么会发生溺水事故”“如何避免溺水”，各组汇报后，教师进行总结并布置作业：设计一条防溺水宣传标语。请结合道德与法治课程的教学理念，评析该教学片段。答案：该教学片段总体体现了道德与法治课程联系生活、注重实践的理念，但也存在需要改进之处。（1）优点：①选取真实新闻视频，贴近学生生活，能有效激发学习兴趣，增强安全意识；②采用小组合作讨论，体现学生主体地位，培养合作探究能力；③布置设计宣传标语的实践性作业，注重学以致用，引导知行合一。（2）不足：①视频内容可能引发恐惧情绪，缺少对生命价值的正面引导；②讨论环节容易流于表面，教师缺乏深入追问和价值点化；③总结环节仅强调“避免溺水”的知识，未能上升到尊重生命、珍爱生命的情感层面；④评价方式较单一，未对学生的讨论过程和成果进行多样化评价。（3）改进建议：①播放视频后及时进行心理疏导，引导学生感受生命的脆弱与宝贵；②讨论中教师应深入小组，追问“如果遇到他人溺水应该怎么办”，引导学生科学施救；③增加情境模拟、角色扮演等活动，深化生命教育；④可采用自我评价、同伴评价等方式，关注学生在活动中的态度表现。解析：能够从优点、不足、改进建议三个维度分析，观点正确、条理清晰、言之有理即可给满分。七、教学设计题（本大题共1小题，共15分）1.请为小学三年级《道德与法治》中“生命最宝贵”一课设计一个教学导入环节和一个主要教学环节（含师生活动），并说明设计意图。答案课题：生命最宝贵（三年级上册）一、教学导入环节教师活动：播放短视频《生命的诞生》（胎儿在母体中发育的过程），随后出示一组妈妈怀孕时的生活照片，提问：“同学们，看了这段视频和照片，你有什么感受？你知道妈妈在孕育我们的时候经历了哪些辛苦吗？”学生活动：认真观看视频和照片，自由发言，分享自己的感受和了解到的故事。设计意图：通过直观的影像和照片唤起学生的生活经验，激发学生对生命的好奇与敬畏，为体会“生命来之不易”奠定情感基础。二、主要教学环节：小调查——“我的成长故事”环节目标：通过课前调查和课堂分享，感受生命成长过程中家人付出的爱与心血，懂得珍惜生命。师生活动：1.课前调查：请学生采访自己的妈妈或家人，了解自己出生时的故事，并带来一张自己婴儿时期的照片。2.课上小组分享：学生四人一组，互相展示照片，讲述自己出生时的故事，感受家人为自己付出的辛劳。3.