诗咏万里长征路 声传百年红色魂-长征胜利90周年红色诗词朗诵主题课堂教学设计

诗咏万里长征路声传百年红色魂——长征胜利90周年红色诗词朗诵主题课堂教学设计一、基本教学信息课程主题：诗咏万里长征路声传百年红色魂授课学段：中小学（适配小学高段、初中，可分层教学）授课时长：45分钟课程背景：2026年是中国共产党成立105周年、中国工农红军长征胜利90周年。本年度CCTV-1《开学第一课》以“我们的长征路”为核心主题，综合运用经典诗词朗诵、歌曲合唱等文艺形式，串联湘江战役、遵义转折、四渡赤水、飞夺泸定桥、雪山草地跋涉、航天新长征等百年征程篇章，以文艺赋能红色历史，生动阐释伟大长征精神。长征诗词是镌刻在烽火岁月里的红色史诗，是红军将士用信仰与热血谱写的精神华章，兼具文学美感与红色力量。相较于枯燥的史料讲解，红色诗词朗诵以声传情、以诗悟史、以韵铸魂，能够让学生在抑扬顿挫的诵读中触摸长征岁月、感悟英雄风骨、传承红色精神。当代青少年成长于和平盛世，对长征历史的认知多停留在碎片化故事，缺乏沉浸式、情感化、立体化的体悟，难以深刻理解长征精神的时代内核。本节课依托2026年《开学第一课》主题内核，以经典长征诗词为载体，融合历史史实、朗诵技巧、精神解读、时代践行，打造诗史结合、知行合一的红色美育课堂，引导青少年在诗词诵读中回望万里长征、汲取奋进力量、走好新时代青春长征路。设计理念：立足“诗史互证、以读悟魂、以美育人、以行践志”的教学理念，紧扣长征胜利90周年时代节点与《开学第一课》育人主旨，打破诗词学习与历史感悟割裂的教学模式。将诗词朗诵技巧、长征历史史实、红色精神内核、新时代奋斗实践深度融合，通过情境沉浸、分层诵读、诗史结合、思辨感悟、实践展示，让学生读懂长征诗词、悟透长征精神、践行长征品格，实现美育、德育、史育的多维融合育人。二、教学核心目标（一）知识目标1.掌握《七律·长征》《清平乐·六盘山》等经典长征诗词的创作背景、字词内涵、韵律节奏与情感主旨，熟记核心经典诗句。2.结合2026年《开学第一课》内容，建立诗词意象与长征重大史实的对应关联，明晰湘江战役、四渡赤水、强渡大渡河、雪山草地行军等历史场景在诗词中的艺术呈现。3.掌握红色诗词朗诵的基本技巧，包括停顿、重音、语速、情感、语调把控，能够规范、深情、完整地完成经典长征诗词朗诵展示。（二）能力目标1.提升学生诗词诵读、语言表达、舞台展示、情感共情的综合美育能力，学会通过声音传递红色情感、诠释红色精神。2.培养学生诗史结合的思辨能力，能够从诗词文字中解读历史艰辛、从历史史实中体悟诗词情怀，实现文学鉴赏与历史认知的双向提升。3.锻炼学生小组合作、分工展示、感悟提炼、总结升华的探究能力，能够结合自身理解解读诗词背后的长征精神。（三）情感目标1.在沉浸式诗词诵读中体悟红军将士不畏艰险、乐观坚韧、忠诚报国、团结奋进、实事求是、敢于胜利的崇高品格，深刻感受万里长征的悲壮与伟大。2.深刻理解红色政权、新中国、中国特色社会主义来之不易，厚植爱党爱国、崇敬英雄、感恩时代、砥砺奋进的真挚家国情怀。3.体悟90年来长征精神的赓续传承，感受新时代航天人接续奋斗的“新长征”力量，增强民族自豪感与新时代少年的使命担当。（四）素养目标落实立德树人根本任务，培育学生正确的历史观、价值观、审美观，破除懈怠畏难、佛系躺平的成长心态。引导学生以诗为媒、以史为鉴，传承伟大长征精神，在学习生活中攻坚克难、勇毅前行，自觉走好属于新时代青少年的青春长征路。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握长征经典诗词的朗诵节奏、情感基调与诵读技巧，能够饱含深情、规范完整地完成朗诵展示。2.结合《开学第一课》长征史实，读懂诗词中“万水千山”“铁索寒”“千里雪”等意象对应的长征艰险历程，精准提炼诗词蕴含的长征精神内核。（二）教学难点1.引导学生跨越时空隔阂，将诗词文字之美、历史岁月之艰、革命信仰之坚深度融合，真正读懂诗词背后的热血与信仰、坚守与担当。2.引导学生将长征诗词蕴含的精神力量转化为日常成长的行动自觉，实现从“会诵读、能感悟”到“勇践行、敢奋斗”的育人升华。四、教学准备1.素材准备：2026年《开学第一课》长征历程混剪视频、长征实景影像、经典长征诗词图文课件、诗词朗诵示范音频、湘江战役、泸定桥、雪山草地历史画面素材。2.教具准备：分层诗词诵读卡、朗诵技巧指南、小组展示评分表、课堂感悟便签、长征精神关键词卡片。3.学情准备：课前布置预习，学生自主熟读《七律·长征》《清平乐·六盘山》，初步了解长征基本历程，为课堂诵读与感悟做好铺垫。4.分组准备：4—6人一组，设置诵读员、记录员、讲解员、展示员，分工协作完成课堂小组任务。五、教学方法情境沉浸式教学法、示范引领教学法、分层诵读教学法、诗史互证探究法、小组合作展示法、感悟升华实践法六、详细教学过程（45分钟）（一）情境导入：诗映长征路，声启红色魂（5分钟）课堂开篇，教师播放2026年《开学第一课》长征文艺片段，搭配轻柔庄重的背景音乐，呈现万里长征山河壮阔、将士浴血奋进的实景画面，营造沉浸式红色美育氛围。教师深情导入：90年前，中国工农红军开启二万五千里壮阔长征，跨越千山万水、历经千难万险，在绝境中坚守信仰、在磨难中奋勇前行，创造了人类历史上的伟大奇迹。烽火岁月里，红军将士以山河为纸、以热血为墨、以信仰为笔，写下了一首首气壮山河的红色诗词。这些诗词，是长征历史的生动缩影，是英雄风骨的鲜活写照，是长征精神的文学凝练。2026年《开学第一课》以诗词朗诵、文艺演绎的形式回望长征、致敬先烈，让红色诗篇跨越九十载岁月，依旧震撼人心、滋养初心。今天，我们以诗溯源、以声传情、以读悟魂，走进长征红色诗词，在朗朗诵读中回望血战湘江的悲壮、四渡赤水的智慧、飞夺泸定桥的勇猛、雪山草地的坚守，读懂万里长征的苦难与辉煌，传承生生不息的红色精神。板书课题：诗咏万里长征路声传百年红色魂。（二）技法精讲：习得诵读之道，读懂诗词底色（10分钟）本节课聚焦中小学最经典、最贴合长征主题的两首核心诗词：《七律·长征》《清平乐·六盘山》，结合红色诗词专属朗诵技巧，开展分层教学，打破机械诵读的误区。1.红色诗词朗诵核心技巧讲解。教师结合示范音频，精讲四大核心诵读要点：一是把控语速，写长征艰险的诗句语速沉稳舒缓，凸显岁月厚重；写胜利豪情的诗句语速昂扬明快，彰显奋进力量。二是精准重音，重难点字词、情感关键词重读，如“不怕”“等闲”“尽开颜”“在手”“缚住苍龙”，突出红军无畏自信、奋勇争先的精神。三是合理停顿，依据诗句结构、历史意境停顿，让诗词节奏贴合长征历程的跌宕起伏。四是共情传情，摒弃平淡朗读，结合历史背景带入情感，读出悲壮、读出坚韧、读出豪迈、读出信仰。2.诗词初读，感知韵律之美。全体学生自由诵读两首诗词，读准字音、读通节奏、熟读诗句，初步感知诗词的豪迈气韵。教师逐句纠正诵读节奏，规范学生诵读姿态与发音，夯实基础诵读能力。3.范读引领，沉浸式体悟。教师完整示范朗诵，搭配长征背景画面，让学生直观感受红色诗词的韵律美、气势美、精神美，引导学生思考：短短数十句诗词，为何能够承载万里长征的壮阔历程？（三）诗史互证：以诗映史，溯源长征壮阔（12分钟）本环节紧扣2026年《开学第一课》完整长征叙事脉络，将诗词意象与真实历史一一对应，实现“一句诗词、一段历史、一种精神”的深度融合，让诵读有根基、感悟有厚度。1.解读《七律·长征》——凝练万里征途，尽显无畏风骨。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”开篇点题，尽显红军将士藐视一切艰难险阻的豪迈气魄。结合《开学第一课》内容解读：长征之路从不是坦途，湘江血战八万余将士锐减至三万余人，是生死绝境的考验；大渡河水汹涌、铁索凌空，是浴血攻坚的险途；雪山严寒、草地荒芜，是饥寒交迫的磨砺。无数生死难关、万千坎坷路途，在红军心中不过是“等闲”之事，彰显出坚定信仰带来的无畏底气。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用夸张比喻，将巍峨群山化作细浪泥丸，生动体现红军乐观豁达的革命情怀。对应长征行军历程，红军翻越高山险峰、踏遍沟壑荒原，凭借坚韧意志跨越天险、突破绝境。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”精准对应两大经典战役，“暖”是突围胜利的欣喜，“寒”是飞夺泸定桥的悲壮，贴合节目中现役官兵讲述的17勇士强渡大渡河、22勇士攀索夺桥的壮烈历程，一暖一寒之间，尽是长征的惊心动魄。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”书写翻越雪山后的胜利喜悦，对应节目中雪山草地极限征途，红军将士尝百草、食皮带，在绝境中坚守希望、乐观奋进，最终迎来曙光。2.解读《清平乐·六盘山》——收官万里征途，彰显逐梦豪情。“天高云淡，望断南飞雁”勾勒出辽阔高远的秋日图景，意境开阔、心境豁达。六盘山是长征途中最后一座高山险峰，翻越此地，长征胜利曙光在望。“不到长城非好汉，屈指行程二万”彰显红军将士攻坚克难、不达目的绝不罢休的奋斗信念，是长征精神最生动的文学写照。“今日长缨在手，何时缚住苍龙”抒发了革命将士征服一切艰难、夺取最终胜利的壮志豪情，承载着革命者救国救民、矢志复兴的初心使命。教师小结：两首诗词，串联起长征全程的悲壮与豪迈、艰辛与荣光。文字极简，却包罗万水千山、千难万险；篇幅简短，却承载百年信仰、千秋风骨。这正是长征诗词独有的红色力量，也是《开学第一课》持续传递的精神内核。（四）分层诵读展示：声入人心，演绎红色初心（10分钟）结合学生学情，设置分层诵读展示模式，全员参与、层层递进，让每位学生都能在诵读中感悟成长、收获提升。1.基础齐读，筑牢根基。全体学生整齐诵读两首诗词，统一节奏、统一语调，读出诗词的韵律气势，整体感知长征诗词的豪迈风骨，夯实全员诵读基础。2.分层轮读，个性展示。低年级、基础薄弱学生诵读《七律·长征》，侧重节奏规整、情感真挚；高年级、能力较强学生诵读《清平乐·六盘山》，侧重气势昂扬、豪情尽显。小组轮流展示，教师逐一点评，纠正节奏、优化情感、打磨细节。3.情景配乐朗诵，沉浸式演绎。选取优秀学生代表组成朗诵小队，搭配长征主题背景音乐与历史画面，进行舞台式情景朗诵。结合历史感悟，快慢结合、轻重相宜，完整演绎诗词背后的悲壮坚守与胜利豪情，为全班同学树立示范标杆。4.小组创意诵读，多元赋能。各小组自主设计诵读形式，可采用领读、合读、分角色读、配乐齐读等多元模式，融入自身对长征历史、长征精神的理解，创新演绎红色诗词，让经典焕发新生。展示结束后，师生共同点评，肯定亮点、优化不足，在交流互评中深化感悟。（五）思辨升华：诗承长征魂，少年启新程（5分钟）教师过渡引导：九十载岁月流转，战火硝烟早已散尽，但长征诗词的力量永不褪色，长征精神的内核永不改变。90年前，红军将士以诗词抒壮志，用脚步踏平坎坷、用信仰穿越绝境；90年后，新时代航天人接续奋斗，长征火箭从“上得去”到“回得来”，攻克技术难关、勇攀科技高峰，续写新时代的“长征诗篇”。抛出课堂思辨问题：作为新时代青少年，我们无需翻越雪山草地、无需血战天险绝境，为何还要诵读长征诗词、传承长征精神？长征诗词中的豪迈与坚韧，能为我们的青春成长带来怎样的力量？学生自由发言后，教师总结升华：长征诗词从来不是尘封的文字，而是鲜活的精神密码。诵读长征诗词，是回望历史、致敬英雄，更是汲取力量、砥砺前行。诗词中“不怕困难、敢于胜利”的底气，能够治愈我们成长的畏难怯懦；诗词中“乐观坚韧、一往无前”的风骨，能够支撑我们直面学业挫折、成长困境；诗词中“矢志不渝、逐梦前行”的豪情，能够指引我们坚守初心、勇担使命。（六）课堂小结+集体诵读（3分钟）教师全面总结：一首首长征诗词，是烽火岁月的忠实记录，是革命信仰的生动载体，是跨越九十载依然熠熠生辉的红色经典。从《七律·长征》的从容无畏，到《清平乐·六盘山》的壮志凌云，诗词镌刻着红军将士的热血与坚守，凝练着伟大的长征精神。新时代新征程，希望全体同学以诗为炬、以史为鉴，在经典诵读中传承红色基因，在感悟精神中锤炼品格，不畏艰难、勇于拼搏、笃行实干、奋勇争先，用少年奋进姿态续写新时代的长征华章。课堂最后，全体学生起立，配乐深情集体朗诵《七律·长征》《清平乐·六盘山》，在朗朗书声中致敬峥嵘岁月、赓续红色血脉。七、分层课后作业基础作业（全员完成）：熟练、有感情地背诵并朗诵两首长征经典诗词，录制个人朗诵短视频，结合课堂所学技巧，优化诵读节奏与情感，感受红色诗词的独特魅力。提升作业（选做）：撰写短文《诗里的长征心中的信仰》，结合诗词内容与《开学第一课》长征史实，谈谈自己的诵读感悟与精神收获，字数400字以上。实践作业（全员参与）：开展班级红色诗词分享活动，搜集更多长征主题诗词，结合历史小故事制作诗词诵读卡片，在下节课进行分享展示，传承红色经典。八、板书设计诗咏万里长征路声传百年红色魂一、诗载史：万水千山、血战绝境、坚守突围、终迎曙光二、诗传情：无畏豁达、坚韧乐观、壮志凌云、赤诚报国三、诗育人：以读悟史、以史砺心、以行践志、续写新征九、教学反思本节课紧扣2026年长征胜利90周年时代主题与《开学第一课》“我们的长征路”核心主旨，创新打造“诗词朗诵+历史溯源+精神体悟+时代践行”的四维红色课堂，打破传统诗词教学重背诵、轻感悟，重技巧、轻内涵的教学短板，实现美育、德育、史育的深度融合。课堂最大亮点为诗史互证、情境共生，将经典诗词与湘江战役、四渡赤水、飞夺泸定桥、雪山草地等《开学第一课》核心史实精准对应，让抽象的诗词文字变得具象可感、厚重深刻，帮助学生读懂诗词背后的苦难辉煌与信仰力量。同时，分层诵读、多元展示的教学模