2026年浙江省人教版五年级语文上册第3单元综合测试卷

2026年浙江省人教版五年级语文上册第3单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年浙江省人教版五年级语文上册第3单元》中，课文《爬山虎的脚》的作者是谁？A.巴金B.老舍C.叶圣陶D.鲁迅解析：本单元重点课文《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶，该文通过细致观察描写了爬山虎的形态和生长特点，展现了作者对自然细致入微的观察力。选项A巴金以《家》《春》《秋》闻名；选项B老舍擅长描写北京生活，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》；选项D鲁迅是中国现代文学的奠基人，代表作有《呐喊》《彷徨》。正确答案为C，考查学生对单元课内重点作家作品的掌握程度。2.在《蟋蟀的住宅》一文中，作者通过哪些方面描写了蟋蟀的住宅？A.地势、湿度、隐蔽性B.颜色、形状、材质C.大小、高度、深度D.材料、工具、建造过程解析：根据课文内容，作者通过观察蟋蟀住宅的地势选择、湿度调节、隐蔽设计等方面进行描写，突出了蟋蟀的聪明才智。选项B、C、D均未涵盖课文的重点描写维度，正确答案为A，考查学生对课内重点文本内容的理解。3.《秋天的雨》一文中，作者将秋天的雨比作了什么？A.一把钥匙B.一位画家C.一首歌曲D.一位邮递员解析：课文中作者将秋天的雨比作“一把钥匙”，打开了秋天的大门；比作“一位画家”，描绘了秋天的色彩；比作“一位邮递员”，传递着秋天的讯息。选项A、B、C均符合课文比喻，但只有A是首段的核心比喻，正确答案为A，考查学生对课文修辞手法的掌握。4.《麻雀》一文中，老麻雀在面对猎食者时表现出了怎样的精神？A.恐惧逃跑B.犹豫不决C.勇敢无畏D.悄无声息解析：课文中描写老麻雀在猎食者面前奋不顾身地保护幼鸟，体现了母爱的伟大和勇敢无畏的精神。选项A、B、D均与课文情节不符，正确答案为C，考查学生对课文情感主旨的理解。5.《松鼠》一文中，作者通过哪些细节描写突出了松鼠的聪明活泼？A.毛发颜色、体型大小B.眼睛形状、尾巴特点C.行动敏捷、生活习性D.捕捉技巧、食物储存解析：课文中通过描写松鼠的跳跃动作、储存食物等生活习性，展现了其聪明活泼的特点。选项A、B、D均为客观描述，未体现课文的重点，正确答案为C，考查学生对课文细节描写作用的分析能力。6.《桂花雨》一文中，作者回忆了哪些与桂花相关的童年往事？A.摘桂花、赏桂花、卖桂花B.摘桂花、做桂花糕、赏桂花C.摘桂花、泡桂花茶、卖桂花D.摘桂花、做桂花香囊、赏桂花解析：课文中作者回忆了在故乡摇桂花、做桂花糕、赏桂花等童年往事，表达了对桂花的喜爱和怀念。选项A、C、D均有遗漏，正确答案为B，考查学生对课文内容细节的掌握。7.《珍珠鸟》一文中，作者与珍珠鸟的关系经历了怎样的变化？A.从陌生到熟悉B.从害怕到喜欢C.从讨厌到尊重D.从好奇到依赖解析：课文中作者从最初对珍珠鸟的陌生、害怕，到后来逐渐熟悉、喜欢，最终建立起深厚的感情。选项A、C、D均有偏差，正确答案为B，考查学生对课文情感变化的把握。8.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎是如何在墙上爬行的？A.用爪子抓墙B.用根须吸附C.用吸盘固定D.用藤蔓缠绕解析：课文中详细描写了爬山虎的脚是细小的触角，通过吸盘状的结构固定在墙上，体现了生命的奇妙。选项A、B、D均与课文描述不符，正确答案为C，考查学生对课文科学知识的理解。9.《蟋蟀的住宅》一文中，作者为什么称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？A.住宅规模大B.住宅设计巧妙C.住宅材料珍贵D.住宅建造时间长解析：课文中作者通过描写蟋蟀住宅的选址、挖掘、装饰等过程，突出了其设计巧妙、建造精心的特点，称之为“伟大的工程”。选项A、C、D均与课文描述不符，正确答案为B，考查学生对课文深层含义的理解。10.《秋天的雨》一文中，作者通过哪些感官描写展现了秋天的特点？A.视觉、听觉B.触觉、嗅觉C.味觉、听觉D.视觉、嗅觉解析：课文中通过描写秋天的色彩（视觉）、气味（嗅觉）、声音（听觉）等，展现了秋天的丰富特点。选项A、B、C均有遗漏，正确答案为D，考查学生对课文描写手法的综合分析能力。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》的作者是________，课文通过描写爬山虎的________，展现了生命的奇妙。解析：空1应填“叶圣陶”，考查单元重点作家；空2应填“脚”，考查课文核心描写对象。参考答案：叶圣陶脚2.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀选择住宅时首先考虑的是________，这体现了蟋蟀的________。解析：空1应填“地势”，课文中提到蟋蟀选择向阳、排水良好的地方；空2应填“聪明才智”，考查蟋蟀的观察力和适应能力。参考答案：地势聪明才智3.《秋天的雨》一文中，作者将秋天的雨比作了________和________，突出了其多重功能。解析：空1应填“一把钥匙”，课文首段的核心比喻；空2应填“一位画家”，课文中描写秋天的色彩。参考答案：一把钥匙一位画家4.《麻雀》一文中，老麻雀为了保护幼鸟，表现出了________和________的精神。解析：空1应填“勇敢无畏”，考查老麻雀面对猎食者的态度；空2应填“母爱”，考查课文的核心情感。参考答案：勇敢无畏母爱5.《松鼠》一文中，作者通过描写松鼠的________和________，突出了其活泼可爱的特点。解析：空1应填“行动敏捷”，课文中描写松鼠跳跃、奔跑的细节；空2应填“生活习性”，如储存食物等。参考答案：行动敏捷生活习性6.《桂花雨》一文中，作者回忆了在故乡________、________、________等与桂花相关的童年往事。解析：空1-3应填“摇桂花”“做桂花糕”“赏桂花”，考查课文核心回忆内容。参考答案：摇桂花做桂花糕赏桂花7.《珍珠鸟》一文中，作者通过________的方式，与珍珠鸟建立了深厚的感情。解析：空应填“逐渐亲近”，课文中描写作者从害怕到喜欢的过程。参考答案：逐渐亲近8.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚是由________组成的，其形状像________。解析：空1应填“细小的触角”，课文中明确描述；空2应填“吸盘”，考查爬山虎脚的结构特点。参考答案：细小的触角吸盘9.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅通常位于________，这与其________习性有关。解析：空1应填“草地或石缝中”，课文中提到蟋蟀的居住环境；空2应填“夜行性”，考查蟋蟀的生活习性。参考答案：草地或石缝中夜行性10.《秋天的雨》一文中，作者通过描写秋天的________、________、________等，展现了秋天的丰富特点。解析：空1-3应填“色彩”“气味”“声音”，考查课文的多感官描写。参考答案：色彩气味声音三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚是长在茎上的，而不是叶子上的。解析：课文中明确描写爬山虎的脚长在茎上，而不是叶子，该表述正确。参考答案：正确解析：考查学生对课文细节的准确理解，爬山虎的脚是攀爬的关键结构，其位置在茎上，通过细小的触角实现吸附功能。2.《蟋蟀的住宅》一文中，蟋蟀的住宅是事先设计好的，不是临时挖掘的。解析：课文中提到蟋蟀在住宅建造前会观察地形，但并未明确说明是事先设计好的，更多是本能行为。该表述错误。参考答案：错误解析：考查学生对课文科学知识的准确把握，蟋蟀的住宅建造是本能行为，而非人类的设计过程。3.《秋天的雨》一文中，作者通过描写秋雨的凉爽，表达了对其的厌恶之情。解析：课文中描写秋雨的凉爽，但作者通过比喻和感官描写展现了秋天的美好，并未表达厌恶之情。该表述错误。参考答案：错误解析：考查学生对课文情感主旨的准确理解，秋雨在作者笔下是充满诗意的季节象征。4.《麻雀》一文中，小麻雀一开始就害怕老麻雀，直到被猎食者追赶才改变态度。解析：课文中描写小麻雀一开始并不害怕，是老麻雀的勇敢行为改变了它的态度。该表述错误。参考答案：错误解析：考查学生对课文情节细节的准确把握，小麻雀的情感变化是逐步发生的。5.《松鼠》一文中，松鼠是一种喜欢群居的动物，经常成群结队活动。解析：课文中描写松鼠是喜欢独居的动物，经常独自活动，而非群居。该表述错误。参考答案：错误解析：考查学生对课文科学知识的准确理解，松鼠的生活习性是独居而非群居。6.《桂花雨》一文中，作者回忆了在杭州的桂花树，表达了对其的怀念之情。解析：课文中明确提到作者回忆的是在故乡的桂花树，而非杭州。该表述错误。参考答案：错误解析：考查学生对课文背景信息的准确把握，故乡的桂花树是作者情感寄托的对象。7.《珍珠鸟》一文中，珍珠鸟一开始就信任作者，没有害怕的情绪。解析：课文中描写珍珠鸟一开始对作者是害怕的，是逐渐通过作者的亲近行为才建立信任。该表述错误。参考答案：错误解析：考查学生对课文情感变化的准确理解，珍珠鸟与作者的关系是逐步建立的。8.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚是通过分泌粘液来固定在墙上的。解析：课文中描写爬山虎的脚是通过吸盘状结构固定在墙上的，而非分泌粘液。该表述错误。参考答案：错误解析：考查学生对课文科学知识的准确理解，爬山虎的脚是特殊的生物结构。9.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅是封闭的洞穴，没有出入口。解析：课文中提到蟋蟀的住宅有出入口，且会调节湿度，并非完全封闭。该表述错误。参考答案：错误解析：考查学生对课文细节的准确理解，蟋蟀的住宅具有开放性和功能性。10.《秋天的雨》一文中，作者通过描写秋雨的丰收景象，表达了对其的喜悦之情。解析：课文中描写秋雨带来了丰收的果实，作者通过比喻和感官描写展现了秋天的美好，表达了喜悦之情。该表述正确。参考答案：正确解析：考查学生对课文情感主旨的准确理解，秋雨在作者笔下是充满诗意的季节象征。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎是如何在墙上爬行的？请结合课文内容简要说明。参考答案：爬山虎在墙上爬行是通过其脚的结构实现的。课文中详细描写了爬山虎的脚是细小的触角，形状像吸盘，通过分泌粘液的方式固定在墙上。当触角接触墙面时，会弯曲、固定、伸展，最终使整个植物身体向上攀爬。这一过程体现了生命的奇妙和生物的适应性。解析：本题考查学生对课文科学知识的理解，需要结合课文内容说明爬山虎脚的结构和攀爬原理。答案应涵盖脚的形态、功能、攀爬过程等关键点。2.《蟋蟀的住宅》中，作者为什么称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？请结合课文内容说明。参考答案：作者称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，是因为蟋蟀的住宅建造过程非常精巧。课文中描写蟋蟀会选择向阳、排水良好的地方，挖掘时先扒开浮土再加深，还会调节湿度、清理通道等。这些行为体现了蟋蟀的聪明才智和观察力，其建造过程如同人类工程般复杂而精妙。解析：本题考查学生对课文深层含义的理解，需要结合课文内容分析蟋蟀住宅的特点及其象征意义。答案应涵盖住宅选址、建造过程、功能设计等关键点。3.《秋天的雨》一文中，作者通过哪些感官描写展现了秋天的特点？请结合课文内容说明。参考答案：作者通过视觉、嗅觉、听觉等多感官描写展现了秋天的特点。课文中描写了秋天的色彩（如金黄色、橙红色）、气味（如桂花香、泥土香）、声音（如落叶声、虫鸣声）等，使读者仿佛身临其境，感受到秋天的丰富和美好。解析：本题考查学生对课文描写手法的分析能力，需要结合课文内容说明作者如何运用多感官描写。答案应涵盖视觉、嗅觉、听觉等描写维度。4.《麻雀》一文中，老麻雀在面对猎食者时表现出了怎样的精神？请结合课文内容说明。参考答案：老麻雀在面对猎食者时表现出了勇敢无畏和母爱的精神。课文中描写老麻雀在猎食者面前奋不顾身地张开翅膀、发出嘶哑的叫声，用自己的身体保护幼鸟。这种舍身救子的行为体现了母爱的伟大和生命的顽强。解析：本题考查学生对课文情感主旨的理解，需要结合课文内容分析老麻雀的行为及其精神内涵。答案应涵盖勇敢无畏、母爱等关键点。5.《松鼠》一文中，作者通过哪些细节描写突出了松鼠的聪明活泼？请结合课文内容说明。参考答案：作者通过描写松鼠的行动敏捷和生活习性突出了其聪明活泼。课文中描写了松鼠跳跃、奔跑、储存食物等细节，如“松鼠喜欢住在高大的大树上，常在树枝间跳跃”“秋天，它会忙着收集松果，藏在树洞里”等，展现了其活泼可爱的特点。解析：本题考查学生对课文细节描写作用的分析能力，需要结合课文内容说明作者如何通过细节描写表现松鼠的特点。答案应涵盖行动敏捷、生活习性等关键点。6.《桂花雨》一文中，作者回忆了哪些与桂花相关的童年往事？请结合课文内容说明。参考答案：作者回忆了在故乡摇桂花、做桂花糕、赏桂花等童年往事。课文中描写了“摇桂花时，满地都是桂花，像下了一场桂花雨”“用桂花做糕点，香甜可口”“在桂花树下读书，香气扑鼻”等场景，展现了童年时光的美好和桂花的魅力。解析：本题考查学生对课文内容细节的掌握，需要结合课文内容说明作者回忆的童年往事。答案应涵盖摇桂花、做桂花糕、赏桂花等关键点。7.《珍珠鸟》一文中，作者与珍珠鸟的关系经历了怎样的变化？请结合课文内容说明。参考答案：作者与珍珠鸟的关系经历了从陌生到熟悉、从害怕到喜欢的变化。课文中描写作者最初害怕珍珠鸟，后来通过喂食、陪伴等方式逐渐亲近，最终珍珠鸟会在作者肩头睡觉。这种关系的变化体现了生命的互动和情感的建立。解析：本题考查学生对课文情感变化的把握，需要结合课文内容分析作者与珍珠鸟关系的演变过程。答案应涵盖陌生到熟悉、害怕到喜欢等关键点。8.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚有哪些特点？请结合课文内容说明。参考答案：爬山虎的脚具有细小、灵活、能吸附在墙上的特点。课文中描写爬山虎的脚是细小的触角，形状像吸盘，能分泌粘液固定在墙上。当触角接触墙面时，会弯曲、固定、伸展，最终使整个植物身体向上攀爬。这些特点体现了爬山虎的适应性和生命的奇妙。解析：本题考查学生对课文科学知识的理解，需要结合课文内容说明爬山虎脚的结构和功能特点。答案应涵盖细小、灵活、吸附能力等关键点。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下片段，回答问题：“爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面有一小片细丝，细丝跟叶柄连在一起，像一个个小小的钩子。当细丝碰到墙时，它会变成小圆片，巴住墙。细丝头上有点儿像蜗牛的触角，细丝就是用这个头上的吸盘吸住墙的。要是没有细丝，爬山虎的脚就抓不住墙了。”（1）这段话主要描写了爬山虎的什么特点？（2）这段话运用了哪些说明方法？参考答案：（1）主要描写了爬山虎脚的结构特点，如细小、灵活、能吸附在墙上的特点。（2）运用了比喻、列数字、作比较等说明方法。解析：本题考查学生对课文细节的准确理解，需要结合课文内容分析爬山虎脚的特点和说明方法。答案应涵盖脚的结构特点、说明方法等关键点。2.阅读以下片段，回答问题：“蟋蟀在草丛中建造住宅，先扒开浮土，再一点一点地挖掘，直到满意为止。它还会调节住宅的湿度，有时会堵住洞口，有时会敞开一点。蟋蟀的住宅是伟大的工程。”（1）这段话主要描写了蟋蟀的什么行为？（2）这段话表达了作者怎样的情感？参考答案：（1）主要描写了蟋蟀建造住宅的行为，包括选址、挖掘、调节湿度等。（2）表达了作者对蟋蟀聪明才智的赞叹之情。解析：本题考查学生对课文细节的准确理解，需要结合课文内容分析蟋蟀的行为和作者的情感。答案应涵盖蟋蟀行为、作者情感等关键点。3.阅读以下片段，回答问题：“秋天的雨，是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门。它带着清凉和温柔，在田野里、树林里，到处都在散发着它的香气。秋天的雨，是一位画家，它把黄色、橙色、红色涂在了树叶上，把金黄色洒在了田野里。”（1）这段话主要描写了秋天的雨的什么特点？（2）这段话运用了哪些修辞手法？参考答案：（1）主要描写了秋天的雨的多重特点，如凉爽、温柔、色彩丰富等。（2）运用了比喻、拟人等修辞手法。解析：本题考查学生对课文描写手法的分析能力，需要结合课文内容分析秋天的雨的特点和修辞手法。答案应涵盖雨的特点、修辞手法等关键点。4.阅读以下片段，回答问题：“松鼠是一种漂亮、活泼的小动物，它们喜欢住在高大的大树上，常在树枝间跳跃。松鼠的叫声很响亮，但不像黄鼠狼那样刺耳。松鼠喜欢储存食物，秋天，它会忙着收集松果，藏在树洞里。”（1）这段话主要描写了松鼠的哪些特点？（2）这段话运用了哪些描写方法？参考答案：（1）主要描写了松鼠的漂亮、活泼、叫声特点、生活习性等。（2）运用了静态描写和动态描写相结合的方法。解析：本题考查学生对课文描写手法的分析能力，需要结合课文内容分析松鼠的特点和描写方法。答案应涵盖松鼠特点、描写方法等关键点。5.阅读以下片段，回答问题：“桂花雨是故乡的桂花树落下的雨。摇桂花时，满地都是桂花，像下了一场桂花雨。用桂花做糕点，香甜可口。在桂花树下读书，香气扑鼻。我怀念故乡的桂花雨。”（1）这段话主要描写了什么？（2）这段话表达了作者怎样的情感？参考答案：（1）主要描写了故乡桂花树的美景和桂花雨的香甜。（2）表达了作者对故乡的怀念之情。解析：本题考查学生对课文情感主旨的理解，需要结合课文内容分析片段内容和作者的情感。答案应涵盖描写内容、作者情感等关键点。6.阅读以下片段，回答问题：“珍珠鸟是一种可爱的小鸟，它有着珍珠般光泽的羽毛。我第一次见到它时，它很害怕我，总是躲在笼子里。后来，我每天给它喂食，它就逐渐信任我了。现在，它会在我的肩头睡觉，像一只小猫一样。”（1）这段话主要描写了珍珠鸟的什么特点？（2）这段话表达了作者怎样的情感？参考答案：（1）主要描写了珍珠鸟的可爱、胆小、逐渐亲近人的特点。（2）表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。解析：本题考查学生对课文情感变化的把握，需要结合课文内容分析珍珠鸟的特点和作者的情感。答案应涵盖珍珠鸟特点、作者情感等关键点。7.阅读以下片段，回答问题：“爬山虎的脚是长在茎上的，茎上长叶柄的地方，反面有一小片细丝，细丝跟叶柄连在一起，像一个个小小的钩子。当细丝碰到墙时，它会弯曲、固定、伸展，最终使整个植物身体向上攀爬。爬山虎就是这样一步一步地向上爬的。”（1）这段话主要描写了爬山虎的什么行为？（2）这段话运用了哪些说明方法？参考答案：（1）主要描写了爬山虎向上攀爬的行为。（2）运用了比喻、列数字、作比较等说明方法。解析：本题考查学生对课文细节的准确理解，需要结合课文内容分析爬山虎的行为和说明方法。答案应涵盖爬山虎行为、说明方法等关键点。8.阅读以下片段，回答问题：“秋天的雨，是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门。它带着清凉和温柔，在田野里、树林里，到处都在散发着它的香气。秋天的雨，是一位画家，它把黄色、橙色、红色涂在了树叶上，把金黄色洒在了田野里。”（1）这段话主要描写了秋天的雨的什么特点？（2）这段话表达了作者怎样的情感？参考答案：（1）主要描写了秋天的雨的多重特点，如凉爽、温柔、色彩丰富等。（2）表达了作者对秋天的喜爱之情。解析：本题考查学生对课文情感主旨的理解，需要结合课文内容分析秋天的雨的特点和作者的情感。答案应涵盖雨的特点、作者情感等关键点。9.阅读以下片段，回答问题：“松鼠是一种漂亮、活泼的小动物，它们喜欢住在高大的大树上，常在树枝间跳跃。松鼠的叫声很响亮，但不像黄鼠狼那样刺耳。松鼠喜欢储存食物，秋天，它会忙着收集松果，藏在树洞里。”（1）这段话主要描写了松鼠的哪些特点？（2）这段话运用了哪些描写方法？参考答案：（1）主要描写了松鼠的漂亮、活泼、叫声特点、生活习性等。（2）运用了静态描写和动态描写相结合的方法。解析：本题考查学生对课文描写手法的分析能力，需要结合课文内容分析松鼠的特点和描写方法。答案应涵盖松鼠特点、描写方法等关键点。10.阅读以下片段，回答问题：“珍珠鸟是一种可爱的小鸟，它有着珍珠般光泽的羽毛。我第一次见到它时，它很害怕我，总是躲在笼子里。后来，我每天给它喂食，它就逐渐信任我了。现在，它会在我的肩头睡觉，像一只小猫一样。”（1）这段话主要描写了珍珠鸟的什么特点？（2）这段话表达了作者怎样的情感？参考答案：（1）主要描写了珍珠鸟的可爱、胆小、逐渐亲近人的特点。（2）表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。解析：本题考查学生对课文情感变化的把握，需要结合课文内容分析珍珠鸟的特点和作者的情感。答案应涵盖珍珠鸟特点、作者情感等关键点。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.A3.A4.C5.C6.B7.B8.C9.B10.D解析：2.考查单元重点作家，叶圣陶是《爬山虎的脚》的作者，其他选项均为中国现代文学名家。3.考查单元重点文本《蟋蟀的住宅》，课文中强调蟋蟀选择住宅时考虑地势，体现其聪明才智。4.考查单元重点文本《秋天的雨》，课文中将秋天的雨比作“一把钥匙”和“一位画家”，突出其多重功能。5.考查单元重点文本《麻雀》，课文中描写老麻雀面对猎食者表现出了勇敢无畏和母爱精神。6.考查单元重点文本《松鼠》，课文中通过描写松鼠的行动敏捷和生活习性突出了其活泼可爱的特点。7.考查单元重点文本《桂花雨》，课文中回忆了摇桂花、做桂花糕、赏桂花等童年往事。8.考查单元重点文本《珍珠鸟》，课文中描写作者与珍珠鸟的关系经历了从陌生到熟悉的变化。9.考查单元重点文本《爬山虎的脚》，课文中详细描写了爬山虎脚的结构和攀爬原理。10.考查单元重点文本《蟋蟀的住宅》，课文中称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，因其建造精巧。11.考查单元重点文本《秋天的雨》，课文中通过描写秋天的色彩、气味、声音等展现了秋天的丰富特点。二、填空题1.叶圣陶脚2.地势聪明才智3.一把钥匙一位画家4.勇敢无畏母爱5.行动敏捷生活习性6.摇桂花做桂花糕赏桂花7.逐渐亲近8.细小的触角吸盘9.草地或石缝中夜行性10.色彩气味声音三、判断题1.正确2.错误3.错误4.错误5.错误6.错误7.错误8.错误9.错误10.正确四、简答题1.爬山虎在墙上爬行是通过其脚的结构实现的。课文中详细描写了爬山虎的脚是细小的触角，形状像吸盘，通过分泌粘液的方式固定在墙上。当触角接触墙面时，会弯曲、固定、伸展，最终使整个植物身体向上攀爬。这一过程体现了生命的奇妙和生物的适应性。2.作者称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，是因为蟋蟀的住宅建造过程非常精巧。课文中描写蟋蟀会选择向阳、排水良好的地方，挖掘时先扒开浮土再加深，还会调节湿度、清理通道等。这些行为体现了蟋蟀的聪明才智和观察力，其建造过程如同人类工程般复杂而精妙。3.作者通过视觉、嗅觉、听觉等多感官描写展现了秋天的特点。课文中描写了秋天的色彩（如金黄色、橙红色）、气味（如桂花香、泥土香）、声音（如落叶声、虫鸣声