2026年江苏省人教版三年级语文上册第7单元测试卷

2026年江苏省人教版三年级语文上册第7单元测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省人教版三年级语文上册第7单元》中，课文《富饶的西沙群岛》通过描写西沙群岛的（）等方面，展现了祖国南海的美丽富饶。A.海水颜色和海底地形B.植被种类和动物数量C.气候特点和居民生活D.岛屿分布和旅游设施【答案】A【解析】《富饶的西沙群岛》一课重点描写了西沙群岛的海水颜色（五光十色）、海底地形（各种珊瑚、贝壳）以及丰富的海洋生物，选项A准确概括了课文核心内容。选项B中的植被和居民生活非课文重点，选项C的气候特点未详细涉及，选项D的旅游设施在课文中未提及。解析需结合课文第2-4自然段内容，分析海水、海底、生物的描写层次，强调“总分总”的写作结构。2.课文《美丽的小兴安岭》中，作者通过描写春夏秋冬四季的景色，突出了小兴安岭的（）特点。A.森林面积广阔B.动植物资源丰富C.四季景色变化D.人类活动频繁【答案】C【解析】课文以“总—分—总”结构，分别描写春夏秋冬四季的景色变化（如春“鸟语花香”，夏“郁郁葱葱”，秋“果实累累”，冬“雪花飘飘”），强调“一年四季景色诱人”的核心观点。选项A的面积未量化描写，选项B的动植物仅作为景色点缀，选项D的人类活动仅提及“砍伐和建设”，非主要描写对象。解析需结合第3-6自然段，分析四季描写的排比句式和关键词（如“浸、流、挂、飘”等动词）。3.《古诗两首》中的《鹿柴》通过“（）”和“（）”的对比，表现了空山寂静的意境。A.“返景入深林”“复照青苔上”B.“空山不见人”“但闻人语响”C.“明月松间照”“清泉石上流”D.“独坐幽篁里”“弹琴复长啸”【答案】B【解析】《鹿柴》前两句“空山不见人，但闻人语响”通过视觉（无人）与听觉（人语）的强烈对比，突出空山的幽静；后两句“返景入深林，复照青苔上”以动态光影（返景）反衬静态环境（青苔），进一步渲染意境。选项A、C、D均未形成鲜明对比，解析需分析诗句的虚实结合手法，如“人语响”是虚写声音，“深林”“青苔”是实写景物。4.课文《古诗两首》中的《江雪》描绘了（）的雪景，表达了诗人孤独高洁的心境。A.白天江面雪景B.夜晚山间雪景C.冬日江上雪景D.春季江岸雪景【答案】C【解析】《江雪》通过“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的极寒环境描写，再以“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”点明主题，展现冬日江上“天寒地冻”的雪景和诗人“遗世独立”的孤高形象。选项A、B、D的时间或地点与诗句不符，解析需结合“千山”“万径”“孤舟”等意象，分析“绝”“灭”“独”等字的情感色彩。5.《爬山虎的脚》一文中，作者通过（）等细节描写，生动展现了爬山虎攀爬的原理。A.叶子的形状和颜色B.茎的粗细和高度C.脚的形态和动作D.生长环境的湿度【答案】C【解析】课文重点描写爬山虎的“脚”（细丝、吸盘）如何“巴”在墙上，并像“蛟龙”一样用力，解释其攀爬原理。选项A的叶子描写在第1-2自然段，非重点；选项B的茎未详细描写；选项D的湿度未涉及。解析需结合第3-5自然段，分析“触、巴、拉、贴”等动词的拟人化描写，以及“吸盘”的比喻说明。6.课文《蟋蟀的住宅》中，作者通过（）等科学观察方法，记录了蟋蟀洞穴的建造过程。A.人工喂养和实验B.直接观察和测量C.摄影记录和访谈D.模型制作和推演【答案】B【解析】课文以“总—分—总”结构，通过作者连续数周“定点观察”“测量深度”“记录变化”等直接观察方法，科学记录蟋蟀洞穴的建造过程。选项A的人工干预未提及，选项C的摄影未使用，选项D的模型制作未涉及。解析需结合第2-4自然段，分析“钻、扒、推、堆”等动作描写，以及“倾斜度”“深度”等数据记录。7.《盘古开天地》中，盘古通过（）创造了天地万物。A.巨大的身躯变化B.无私的奉献精神C.神秘的魔法力量D.勤劳的双手创造【答案】A【解析】课文讲述盘古“头顶天”“脚踏地”“身体变化”的过程：呼气成云、左眼成日、右眼成月、血液成江河等，体现其身躯变化创造万物的神话逻辑。选项B、C、D均未体现具体变化过程，解析需结合第2-4自然段，分析“顶”“踏”“变”等动词的象征意义。8.课文《精卫填海》中，精卫鸟填海的原因是（）。A.海水泛滥威胁村庄B.自己被海浪卷走C.悲痛母亲溺亡大海D.挑战天帝的权威【答案】C【解析】课文讲述炎帝女儿溺水后化为精卫鸟，衔西山木石填海，体现其“衔西山之木石，以填东海”的执着精神。选项A、B、D均与课文情节不符，解析需结合第1-3自然段，分析“痛、衔、填”等动作的象征意义。9.《女娲补天》中，天破的原因是（）。A.雷电击中天柱B.大神共工争帝失败C.天体运行失衡D.人类过度开采资源【答案】B【解析】课文讲述共工与祝融大战，共工失败后撞断天柱，导致天破、地裂、洪水泛滥。选项A、C、D均与神话情节不符，解析需结合第2-4自然段，分析“怒、撞、补”等动作的因果关系。10.《女娲补天》中，女娲用（）炼石补天。A.五彩石块B.神鸟羽毛C.青铜熔岩D.星辰碎片【答案】A【解析】课文讲述女娲“炼五色石”补天，体现其“拯救苍生”的智慧与勇气。选项B、C、D均未提及，解析需结合第5-6自然段，分析“炼、补、挡”等动作的神话逻辑。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《富饶的西沙群岛》通过描写西沙群岛的__________和__________，展现了祖国南海的美丽富饶。【答案】海水颜色；海底地形【解析】填空需结合课文第2-4自然段，海水颜色（五光十色、珊瑚、贝壳）和海底地形（群岛、暗礁、大陆架）是核心描写对象，解析需强调“总分”结构。2.课文《美丽的小兴安岭》中，作者用“__________”“__________”“__________”“__________”四个词概括四季景色变化。【答案】春；夏；秋；冬【解析】填空需结合课文第3-6自然段，四季标题分别为“春”“夏”“秋”“冬”，解析需分析四季描写的排比句式。3.《鹿柴》中，“__________，__________”两句通过视觉与听觉对比，表现空山寂静。【答案】空山不见人；但闻人语响【解析】填空需结合课文前两句，解析需分析“不见人”与“闻人语”的虚实对比手法。4.《江雪》中，“__________，__________”两句描绘了千山万径的空寂景象。【答案】千山鸟飞绝；万径人踪灭【解析】填空需结合课文前两句，解析需分析“鸟飞绝”“人踪灭”的夸张手法。5.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚像“__________”，通过__________和__________作用攀爬墙壁。【答案】蛟龙；吸盘；攀附【解析】填空需结合第3-5自然段，脚的比喻和作用原理，解析需分析“巴”“拉”“贴”等动词的拟人化描写。6.课文《蟋蟀的住宅》中，作者通过“__________”“__________”“__________”等细节，记录蟋蟀洞穴的建造过程。【答案】钻；扒；推【解析】填空需结合第3-4自然段，蟋蟀建造洞穴的三个关键动作，解析需分析“倾斜度”“深度”等数据记录。7.《盘古开天地》中，盘古“__________”“__________”，身体变化创造了天地万物。【答案】头顶天；脚踏地【解析】填空需结合课文第2-3自然段，盘古支撑天地的动作，解析需分析“呼气成云”“左眼成日”等变化过程。8.《精卫填海》中，精卫鸟“__________”“__________”，体现了不屈不挠的精神。【答案】衔西山之木石；以填东海【解析】填空需结合课文第3自然段，精卫填海的关键动作，解析需分析“日复一日”“锲而不舍”的坚持精神。9.《女娲补天》中，女娲用“__________”炼石补天，体现了她的智慧与勇气。【答案】五色石【解析】填空需结合第5自然段，女娲炼石的关键材料，解析需分析“炼”“补”“挡”等动作的神话逻辑。10.《女娲补天》中，天破的原因是__________与__________大战失败，撞断__________。【答案】共工；祝融；天柱【解析】填空需结合第2自然段，神话冲突的关键要素，解析需分析“怒”“撞”“补”等动作的因果关系。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《富饶的西沙群岛》通过具体数据（如水深、面积）展现了西沙群岛的富饶。【答案】×【解析】课文未使用具体数据，而是通过“五光十色”“各种珊瑚”“成群结队”等描述展现富饶，判断错误。解析需结合第2-4自然段，分析“概括性描写”而非“数据说明”。2.课文《美丽的小兴安岭》中，作者认为四季景色没有明显区别。【答案】×【解析】课文明确通过“春”“夏”“秋”“冬”四个标题和具体描写（如春“鸟语花香”，夏“郁郁葱葱”）展现四季差异，判断错误。解析需结合第3-6自然段，分析四季描写的对比手法。3.《古诗两首》中的《鹿柴》和《江雪》都描写了雪景。【答案】×【解析】《鹿柴》描写秋景（夕阳），《江雪》描写冬景（雪景），判断错误。解析需结合两首诗的关键意象（鹿柴“雪”为虚写，江雪“雪”为实写）。4.课文《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚是植物根系的变形。【答案】×【解析】课文明确指出爬山虎的脚是“细丝”“吸盘”，与动物脚类似，非植物根系，判断错误。解析需结合第3-5自然段，分析“吸盘”“巴住”等特征。5.课文《蟋蟀的住宅》中，作者认为蟋蟀是懒惰的昆虫。【答案】×【解析】课文通过“选择住址”“精心设计”“不断修补”等描写，展现蟋蟀的勤劳智慧，判断错误。解析需结合第2-4自然段，分析“钻”“扒”“推”等动作的细致描写。6.《盘古开天地》中，盘古的身体变化是随意的。【答案】×【解析】课文明确“呼气成云”“左眼成日”等变化是“自然形成”，非随意行为，判断错误。解析需结合第2-3自然段，分析“自然”“变化”等关键词。7.《精卫填海》中，精卫鸟填海是主动选择的行为。【答案】√【解析】课文通过“衔西山木石”“日复一日”等描写，展现精卫填海是主动行为，判断正确。解析需结合第3自然段，分析“悲”“决心”“坚持”等情感色彩。8.《女娲补天》中，女娲补天是被迫的行为。【答案】×【解析】课文通过“拯救苍生”“炼石补天”等描写，展现女娲补天是主动行为，非被迫，判断错误。解析需结合第5自然段，分析“决心”“智慧”等关键词。9.《古诗两首》中的《江雪》表达了诗人对冬天的喜爱。【答案】×【解析】《江雪》通过“孤舟”“独钓”等意象，表现诗人孤独高洁的心境，非单纯喜爱冬天，判断错误。解析需结合诗句的象征意义（如“孤”象征“独”）。10.课文《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》都描写了海洋景色。【答案】×【解析】《富饶的西沙群岛》描写海洋，《美丽的小兴安岭》描写山林，判断错误。解析需结合两课的核心描写对象（海洋vs山林）。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《富饶的西沙群岛》中“五光十色”的海水是如何形成的？【参考答案】课文通过“阳光照射”“水中的珊瑚、贝壳、海葵”等描写，展现海水“五光十色”的形成原因。阳光照射在水中，珊瑚、贝壳等悬浮物会反射不同光线，形成五彩斑斓的景象。解析需结合第2自然段，分析“阳光”“珊瑚”“贝壳”等关键词的相互作用。【解析】简答题需分点作答：①阳光照射；②水中悬浮物（珊瑚、贝壳等）；③光线反射。解析需强调“动态描写”和“科学原理”的结合。2.《美丽的小兴安岭》中，作者为什么用“总—分—总”结构描写四季景色？【参考答案】作者用“总—分—总”结构，先概括小兴安岭四季景色诱人（总），再分别描写春夏秋冬的具体景色（分），最后总结其“宝库”地位（总），使文章条理清晰、层次分明。解析需结合课文结构分析，强调“总分总”的作用。【解析】简答题需分点作答：①总起观点；②分述细节；③总结升华。解析需强调“结构作用”和“逻辑递进”。3.《古诗两首》中的《鹿柴》和《江雪》在表达情感上有何不同？【参考答案】《鹿柴》通过“空山”“人语响”的对比，表现空山寂静中的惊喜；《江雪》通过“孤舟”“独钓”的描写，表现诗人孤独高洁的心境。前者是动态的惊喜，后者是静态的孤高。解析需结合两首诗的关键意象对比。【解析】简答题需分点作答：①《鹿柴》情感（惊喜）；②《江雪》情感（孤高）；③对比分析。解析需强调“虚实对比”和“情感差异”。4.《爬山虎的脚》中，作者为什么用“爬山虎的脚”作为题目？【参考答案】题目用“脚”比喻爬山虎的细丝，既生动形象，又突出其攀爬原理。通过“脚”的形态（细丝、吸盘）和动作（巴、拉、贴），揭示其“像蛟龙一样”攀爬的奥秘。解析需结合课文比喻手法的运用。【解析】简答题需分点作答：①比喻对象（细丝）；②比喻作用（形象生动）；③揭示原理。解析需强调“拟人化描写”和“科学解释”。5.《蟋蟀的住宅》中，作者为什么说蟋蟀是“有意义的”？【参考答案】作者通过“选择住址”“精心设计”“不断修补”等描写，展现蟋蟀的勤劳智慧，证明其行为“不简单”，具有“意义”。解析需结合课文对蟋蟀行为的细致描写。【解析】简答题需分点作答：①行为描写（选择、设计、修补）；②体现品质（勤劳智慧）；③评价意义。解析需强调“科学观察”和“价值发现”。6.《盘古开天地》中，盘古的哪些品质值得我们学习？【参考答案】盘古“开天辟地”的勇气、“支撑天地”的担当、“身体变化”的无私奉献，都值得我们学习。解析需结合课文对盘古行为的描写。【解析】简答题需分点作答：①勇气（开天）；②担当（支撑）；③无私（变化）。解析需强调“神话精神”的现实意义。7.《精卫填海》中，精卫鸟填海的结果会怎样？为什么？【参考答案】精卫填海的结果不会成功，因为大海浩瀚无垠，精卫的力量有限。但这个故事体现了“不屈不挠”“锲而不舍”的精神，激励人们坚持理想。解析需结合神话情节和现实意义。【解析】简答题需分点作答：①结果预测（不会成功）；②原因分析（力量悬殊）；③精神价值。解析需强调“理想与现实”的辩证关系。8.《女娲补天》中，女娲补天的过程体现了哪些智慧？【参考答案】女娲“观察天破原因”“寻找补天材料”“巧妙炼石补天”的过程，体现了她的观察力、创造力、动手能力。解析需结合课文对女娲行为的描写。【解析】简答题需分点作答：①观察力（发现天破）；②创造力（炼石）；③动手能力（补天）。解析需强调“神话人物”的智慧象征。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是《富饶的西沙群岛》的作者，请续写第5自然段，描写西沙群岛的海洋生物。【参考答案】西沙群岛的海洋生物更是数不胜数。成群的海龟在浅海嬉戏，五彩的鱼儿在珊瑚丛中穿梭，还有活泼的海豚跃出水面，引来阵阵欢呼。这些生物让西沙群岛成为真正的“海洋乐园”。【解析】续写题需紧扣“海洋生物”主题，运用课文“五光十色”“成群结队”等描写手法，注意语言生动。评分标准：①内容紧扣主题（2分）；②语言生动（1分）；③结构完整（1分）。2.假设你是《美丽的小兴安岭》的作者，请用“总—分—总”结构描写小兴安岭的秋天景色。【参考答案】小兴安岭的秋天景色更加迷人。总而言之，这里秋高气爽，层林尽染。分而言之，松柏依然苍翠，而枫树、橡树则换上了“红装”；山间溪流淙淙，落叶铺满小径。总而言之，秋天的小兴安岭是“丰收的宝库”。【解析】续写题需运用“总—分—总”结构，描写秋天景色，注意层次分明。评分标准：①结构符合要求（2分）；②描写生动（1分）；③总结恰当（1分）。3.假设你是《鹿柴》的诗人，请解释“返景入深林，复照青苔上”的意境。【参考答案】夕阳的余晖透过茂密的树林，斑驳地照在青苔上，形成“明暗交错”的景象。这一景象既表现了林中的幽静，又暗示了时间的流逝，充满诗意。【解析】意境题需结合诗句分析画面感和情感。评分标准：①画面描写准确（2分）；②情感分析恰当（1分）；③语言流畅（1分）。4.假设你是《江雪》的诗人，请解释“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的象征意义。【参考答案】“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”等意象，象征诗人遗世独立、高洁不屈的精神。这一画面既表现了环境的严寒，又暗示了诗人内心的坚定。【解析】象征题需结合意象分析深层含义。评分标准：①意象分析准确（2分）；②象征意义深刻（1分）；③语言凝练（1分）。5.假设你是《爬山虎的脚》的作者，请解释爬山虎攀爬的原理。【参考答案】爬山虎的脚像吸盘，通过分泌黏液“巴住”墙壁，再用力“拉”“贴”，形成“攀附”作用。这一原理既体现了植物的智慧，又展现了生命的韧性。【解析】原理题需结合课文科学解释。评分标准：①原理描述准确（2分）；②逻辑清晰（1分）；③语言专业（1分）。6.假设你是《蟋蟀的住宅》的作者，请解释蟋蟀住宅的特点。【参考答案】蟋蟀的住宅“隐蔽”“干燥”“整洁”“有排水系统”，体现了蟋蟀的智慧和勤劳。这一住宅既适合居住，又充满艺术感。【解析】特点题需结合课文分析细节。评分标准：①特点描述准确（2分）；②分析合理（1分）；③语言生动（1分）。7.假设你是《盘古开天地》的作者，请解释盘古身体变化的意义。【参考答案】盘古的身体变化创造了天地万物，体现了“化生万物”的哲学思想。这一过程既解释了宇宙起源，又展现了生命的伟大。【解析】意义题需结合神话故事分析。评分标准：①意义阐释深刻（2分）；②逻辑合理（1分）；③语言富有哲理（1分）。8.假设你是《精卫填海》的作者，请解释精卫填海的精神价值。【参考答案】精卫填海的精神价值在于“不屈不挠”“锲而不舍”。这一故事激励人们面对困难时，要像精卫一样坚持理想，永不放弃。【解析】价值题需结合神话故事分析。评分标准：①精神价值准确（2分）；②分析合理（1分）；③语言富有感染力（1分）。9.假设你是《女娲补天》的作者，请解释女娲补天的智慧。【参考答案】女娲补天的智慧体现在“观察”“创造”“动手”三个方面。她既善于观察天破原因，又善于创造补天材料，还善于动手完成补天任务。【解析】智慧题需结合课文分析能力。评分标准：①能力分析准确（2分）；②逻辑清晰（1分）；③语言专业（1分）。10.假设你是《女娲补天》的作者，请续写故事，描写女娲补天后的景象。【参考答案】女娲补天后，天地重新稳固，日月星辰各归其位，洪水退去，大地恢复生机。人们欢呼雀跃，感谢女娲的拯救。这一景象体现了“正义必胜”的信念。【解析】续写题需紧扣“补天成功”主题，注意语言生动。评分标准：①内容紧扣主题（2分）；②语言生动（1分）；③结构完整（1分）。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.B4.C5.C6.B7.A8.C9.B10.A解析：每题需结合课文具体描写，分析核心知识点。如第1题需分析《富饶的西沙群岛》对海水颜色和海底地形的描写，第2题需分析《美丽的小兴安岭》四季描写的排比句式。二、填空题1.海水颜色；海底地形2.春；夏；秋；冬3.空山不见人；但闻人语响4.千山鸟飞绝；万径人踪灭5.蛟龙；吸盘；攀附6.钻；扒；推7.头顶天；脚踏地8.衔西山之木石；以填东海9.五色石10.共工；祝融；天柱解析：每题需结合课文关键词，解析需强调“原文依据”和“知识点关联”。三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.√28.×29.×30.×解析：每题需结合课文内容，解析需强调“正误判断”和“理由依据”。如第21题需分析《富饶的西沙群岛》未使用数据，第27题需分析《精卫填海》的主动行为。四、简答题1.参考答案：课文通过“阳光照射”“水中的珊瑚、贝壳、海葵”等描写，展现海水“五光十色”的形成原因。解析需结合第2自然段，分析“阳光”“珊瑚”“贝壳”等关键词的相互作用。2.参考答案：作者用“总—分—总”结构，先概括小兴安岭四季景色诱人（总），再分别描写春夏秋冬的具体景色（分），最后总结其“宝库”地位（总），使文章条理清晰、层次分明。解析需结合课文结构分析，强调“总分总”的作用。3.参考答案：《鹿柴》通过“空山”“人语响”的对比，表现空山寂静中的惊喜；《江雪》通过“孤舟”“独钓”的描写，表现诗人孤独高洁的心境。前者是动态的惊喜，后者是静态的孤高。解析需结合两首诗的关键意象对比。4.参考答案：题目用“脚”比喻爬山虎的细丝，既生动形象，又突出其攀爬原理。通过“脚”的形态（细丝、吸盘）和动作（巴、拉、贴），揭示其“像蛟龙一样”攀爬的奥秘。解析需结合课文比喻手法的运用。5.参考答案：作者通过“选择住址”“精心设计”“不断修补”等描写，展现蟋蟀的勤劳智慧，证明其行为“不简单”，具有“意义”。解析需结合课文对蟋蟀行为的细致描写。6.参考答案：盘古“开天辟地”的勇气、“支撑天地”的担当、“身体变化”的无私奉献，都值得