2026 年师德师风教育：初中教师队伍师德师风建设专题研讨课件

铸魂强师

立德树人——2026年初中教师师德师风建设专题研讨2026年初中教师队伍师德师风建设专题研讨2026年研讨导航01政策领航明方向解读2026年师德新规与政策演进02红线警示守底线剖析十条红线与典型案例03考核约束建机制详解师德考核评价制度04研讨践行铸师魂推动师德内化于行政策领航明方向强教必先强师，强师必先强德把握政策方向，筑牢师德根基01师德师风是第一标准把师德师风作为评价教师队伍素质的

第一标准1学习贯彻深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述2根本标准立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准3价值贯穿将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程4基本原则坚持正确方向、尊重规律、聚焦重点、继承创新四项基本原则5"四有"好老师激励广大教师努力成为"四有"好老师6高素质队伍打造政治坚定、师德高尚、业务精湛、作风过硬的高素质专业化教师队伍把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准十条红线划边界2026年3月，教育部下发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》触碰红线者直接纳入教师资格定期注册不合格范畴负面信息录入全国教师管理信息系统，伴随职业生涯永久记录政策文件信息条发布主体教育部发布时间2026年3月《基础教育规范管理负面清单（2026版）》禁令与红线硬性禁令20条直击教育乱象师德红线十条直接约束在岗教师轻则降级通报动到绩效评优重则撤销执教资格解除公职政策演进看脉络从宏观倡导到微观规约、从道德感召到法治筑牢2018划定基本底线师德规范从倡导走向约束教育部印发新时代教师职业行为十项准则2021上升到法律层面师德失范处理有法可依教师法修订草案公开征求意见2023把住入口关源头准入严防风险教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度全面实施2026完成制度闭环过程管理全面覆盖新规在过程管理关键节点落地地方细则密集落地地方细则密集落地，2026年师德师风制度体系不断完善省级·山东山东省教育厅2026年6月5日印发中小学幼儿园教师职业行为细则及师德失范行为处理办法省级·江苏江苏省教育厅印发工作任务清单2026年度师德师风建设重点工作任务清单多地师德师风建设月多地开展活动部署专题教育与专项排查县级深化新时代师德师风建设工作通知县级教育部门发布覆盖学习教育、警示教育、准入排查、考核评价、执纪问责全链条全员准入严把关准入排查要求3项全员覆盖新入职、临聘、代课、后勤、保安、食堂等所有教职工上岗必查违法犯罪记录查询，不合格一律不予录用定期复查每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询专项排查2项每学年专项排查开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查不定期走访排查开展防性侵、防猥亵、防欺凌、防师生不当交往走访排查关键场所5处课堂宿舍卫生间办公室校外培训新教师扣好首扣聚焦新教师入职第一课，强化扣好职业生涯第一粒扣子的仪式感扣好职业生涯第一粒扣子新教师必须参加入职宣誓与师德专题培训，未完成培训不得上岗专题模块岗前培训设置师德师风及教育家精神专题模块岗前培训硬性学时师德专题课程不少于6学时的硬性要求硬性要求入职教育以入职教育引导新教师扣好职业生涯第一粒扣子入职引导红线警示守底线师德底线就是教师的职业生命线以案为鉴，警钟长鸣02体罚羞辱零容忍体罚与言语伤害均不可触碰：对学生的羞辱，不是管理，是伤害。!真实案例警示当众踹人辱骂2026年5月，呼和浩特某小学教师因学生争抢文具当众踹人辱骂学生处理结果：调离教学岗、两年不得评优晋级、扣除两年全部绩效变相体罚认定罚站长时间罚站抄写超额抄写罚跑高强度罚跑言语伤害认定谩骂当众骂学生愚笨绰号起侮辱外号孤立刻意孤立学生有偿补课严封禁湖北随州案例12名周末校外补课学生1500元每人收费，合计18000元记过查实后停课、全额退费处分具体数字见上表，均为查实结果。湖北孝感案例32名组织学生补课获记过处分43人另一教师招收补课，叠加党内警告从严两案均从严从快查处违纪事实与处分并列呈现。线上收费答疑、直播收打赏、介绍学生拿回扣——四类行为全部纳入查处范围。新增终身追责机制：退休离岗后查实，仍需退还全部所得。师生交往明边界“侵害未成年人犯罪中熟人作案比例长期居高，教师群体一旦失守后果严重”—风险警示禁令清单红线01严禁任何形式的性骚扰、猥亵以及与学生发生不正当关系红线02·首次明确将利用教师身份对学生进行精神控制或情感操纵纳入红线红线03·最严处理对与学生发生不正当关系者，一经查实按最严处理师生关系天然不对等，任何越界都必须清场廉洁从教莫伸手廉洁不是可以讨价还价的道德高地，而是从业资格的底线底板收受财物一经查实，情节达到数额标准或造成恶劣影响的，直接依法解除聘用合同，按最严尺度处理严禁索取收受索取收受索要或收受学生及家长财物严禁宴请旅游宴请旅游参加由学生及家长付费的宴请、旅游严禁徇私舞弊以教谋私在招生考试、评优评先中徇私舞弊，以教谋私课堂言论立规矩三条红线，言行同禁言行即课程：教师是青少年精神世界的引路人，一言一行构成

隐性课程

的一部分课堂言论红线严禁散布损害国家利益和民族尊严的言论严禁传播错误历史观和价值观严禁以学术探讨为理由豁免课内课外同等约束隐性课程教师言行是隐性课程的一部分，课内课外同受约束言行一致，以身作则，杜绝错误观点传播以案明纪敲警钟1次师德警示教育会每学期至少召开典型案例以教育部、省、市、县公开通报的案例为反面教材一案一剖析一案一剖析、一案一警示，深度剖析问题根源全覆盖观看观看警示片，做到观看有签到、学习有记录以案明纪以案释法，引导教师知敬畏、存戒惧、守底线对照自查全覆盖自查范围与要求有偿补课收送礼品礼金体罚变相体罚师生交往失范酒驾醉驾每学期组织教师围绕以上重点开展个人自查，形成自查报告并存档备查。策排查机制与目标多渠道发现通过学生问卷、家长座谈等多渠道发现苗头性问题。三早原则做到早发现、早提醒、早纠正。自动化排查机制考核约束建机制师德考核是教师考核的第一标准制度刚性，约束长效03师德考核一票否决师德考核是教师考核的核心内容，考核结果与多项事项全面挂钩。凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，实行一票否决制度。师德考核不合格，年度考核直接定为不合格。全面挂钩考核结果运用教师资格注册职称评聘岗位晋升评先评优三个等次考核等级划分合格基本合格不合格一票否决量化考核看指标政治方向一级指标设置

5个

一级指标、15个

二级指标、40条

观测点，让师德考核有据可依。师德规范一级指标坚持过程性评价与结果性评价结合、定性评价与定量评价结合，全面考核师德表现。育人情怀一级指标以日常行为记录、典型案例、师生反馈等为依据，避免主观臆断。考核程序规范严规范流程展示，强调考核程序严谨与师德档案一人一档留存机制考核程序六步闭环教师自评›征询意见›综合评议›公示5个工作日›复核审定›结果反馈档案管理三要点3项存入个人档案考核结果存入教师个人档案应建尽建坚持应建尽建、一人一档，不漏一人专人集中留存师德档案由专人保管，集中留存一人一档师德档案专人保管，集中留存、不遗不漏考核权重实打实师德师风考核结果按不低于教师绩效考核20%的权重计入绩效考核结果20%师德师风考核结果按不低于教师绩效考核20%的权重计入绩效考核结果评优挂钩师德考核优秀者，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次。晋升限制师德考核不合格者，不得晋升职务岗位，不得评先评优。评审依据师德考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任的重要依据。责任体系层层压责任链条层层压实党组织书记、校长第一责任人分管领导直接责任人一级抓一级层层抓落实责任链条层层压实党组织书记、校长分管领导班主任、学科教师一级抓一级、层层抓落实管理闭环双保障建立问题责任清单、整改销号清单整改一项、销号一项

重大问题

24小时

内上报教育主管部门管理闭环双保障重大问题24小时内上报教育主管部门建立问题责任清单、整改销号清单台账销号快速响应处理措施严到底对师德失范行为零容忍新规实现从"软约束"到"硬执行"的根本跨越对师德失范行为零容忍，处理措施严到底依规依纪严肃处理依规依纪给予处分、调离、解聘、撤销教师资格等处理终身记录刚性约束负面信息录入全国教师管理信息系统，违规记录生成终身记录，不因退休离岗而自动消失研讨践行铸师魂以德立身，以德施教研讨交流，内化于心04十项准则对照学对照学习十项准则，厘清纪律红线对照清单厘清红线负面清单对照从教负面清单，厘清纪律红线。知则守底线不越界行为底线做到知准则、守底线、不越界。融入教学管理交往师德实践将师德规范融入课堂教学、班级管理与学生日常交往。教育惩戒有边界惩戒以纠错为目的，有度有温度；体罚只会造成身心伤害精准解读围绕《中小学教育惩戒规则（试行）》开展精准解读。以法为据细化讲解厘清边界厘清教育惩戒的法治依据、实施原则、适用情形与操作边界。有法可依权责分明本质区别合法教育惩戒与体罚有着本质区别。惩戒有度严禁体罚教育家精神引前行深入传达学习《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》—核心文件引领精神内核把握育人要求精准把握教育家精神内核顺应新时代育人要求，以精神引领教学实践四有对标对标“四有”标准“四有”好老师标准以“四有”为标尺，校准教师发展方向三风涵养涵养校风教风学风涵养校风、教风、学风引导教师将精神内化，融入课堂教学实践庄严宣誓签承诺我志愿成为一名光荣的人民教师，为党育人，为国育才🗒️以宣誓为起点，以承诺为行动，以监督为保障，层层递进筑牢师德防线宣誓承诺全体教师集体宣誓，以庄严誓言开启承诺行动宣誓承诺签署承诺现场签署师德师风承诺书，将誓言落实为具体承诺签署承诺公开公示承诺书面向学生、家长和社会公示，主动接受监督公开公示自查自纠见行动第1步大讨论开展师德师风建设人人参与、人人发言第2步自我查摆对照标准开展查摆逐项检视自身不足第3步剖析材料撰写剖析材料重点查问题、找不足第4步落实整改明确努力方向在工作中落实实施对照标准对照"四有"标准开展自我查摆剖析检视不足逐项检视不足实事求是直面问题查摆问题查问题