2026 年师德师风教育：坚守高校育人初心争做新时代大先生课件

2026年师德师风教育坚守高校育人初心

争做新时代大先生坚守育人初心·

涵养高尚师德·争做新时代大先生2026年课程导览01时代之问锚定2026年师德建设新形势02精神引领教育家精神与大先生内涵03红线警示典型案例剖析与底线教育04实践路径师德养成与考核机制05行动号召争做新时代大先生01时代之问教育是国之大计、党之大计锚定2026年师德建设新形势，叩问育人初心2026年师德建设进入新阶段2026年，师德师风建设从"制度化"迈向"从严做实"的新阶段师德建设从"制度化"走向"从严做实"，各地各校密集响应、清单推进政策落地2项七部门意见持续落地坚持"思想铸魂、价值导向、党建引领"三大举措多校3月密集印发通知2026年3月印发年度师德教育学习通知，落实长效机制意见专项行动2项辽宁专项行动年明确"深入整治师德师风问题专项行动年"，1月召开全省部署会议江苏年度任务清单印发2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单，推动各校制定年度计划立德树人是教师的根本使命师德是教育事业的

立身之本、兴教之源，更是衡量教师素质的第一标准教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生根本任务坚持立德树人根本任务，将为党育人、为国育才贯穿教育教学全过程。使命前提高校教师肩负人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四大使命，师德是担当使命的前提。重大历史节点滋养师德内涵2026年师德教育紧扣

中国工农红军长征胜利90周年

与

中国共产党成立105周年

两大节点爱国主义教育结合重大历史事件，组织国情社情研修活动红色基因传承研习长征精神等中国共产党人精神谱系内涵推动红色文化融入教育教学与师德实践实地研学依托红色教育基地、师德涵养基地、校企实践育人基地开展至少

1次

实地研学初心回望将时代发展要求融入师德养成全过程在历史回望中坚定育人初心师德是评价教师的第一标准师德表现被明确作为教师招聘引进、职称评聘、评奖评优的

首要条件

，实行"一票否决"师德是评价教师的第一标准，贯穿教师管理全过程构建师德师风建设长效机制四措并举长效机制教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合，构建师德师风建设长效机制刚性执行师德作为教师资格认定、岗位聘用、导师遴选、项目申报的第一标准刚性执行阶段目标到2025年初步建成师德师风制度体系，到2035年形成覆盖教师全职业周期的师德教育链条内化转变推动师德建设常态化、制度化、长效化，实现从"要我学"向"我要学"转变教师队伍面临的时代挑战师德失范不仅损害学生权益，更侵蚀教育公信力，必须直面问题、常怀自省01导学关系师生关系异化部分导师疏于指导、压榨学生劳动，"导学"矛盾突出02学术诚信学术不端多发论文买卖、数据造假、不当署名侵蚀学术净土03师德底线言论触碰红线个别教师课堂及网络言论失范，触碰政治底线与职业红线04职业价值观价值观受冲击青年教师职业价值观塑造面临市场化冲击，入职"第一课"尤为关键02精神引领心有大我、至诚报国以教育家精神为引领，读懂大先生的品格读懂教育家精神的时代内涵教育家精神是师德师风建设的

内核，是新时代教师的精神坐标以

心有大我、至诚报国

为统领，将教育家精神贯穿育人全过程，赓续师德师风时代内核。理想信念统领以心有大我、至诚报国涵养为党育人、为国育才的使命担当政策底线明确《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确师德违规零容忍榜样力量引领大力弘扬教育家精神、科学家精神，学习优秀教师先进事迹融入育人实践将教育家精神贯穿课堂教学、实习实训与学生管理，涵养校风、教风、学风大先生的三个品格维度大先生之道，在

为学、为事、为人

的统一三者统一于

立德树人

根本任务，缺一则难成"大先生"为学严谨治学、追求真理秉持学术良知、恪守学术规范，坚决抵制学术不端为事潜心教书育人、因材施教提升教育质量，做学生创新思维的引路人为人言行雅正、淡泊名利以高尚师德、人格魅力和学识风范感染学生从四有好老师到四个引路人做

四有

好老师，当

四个引路人

，是新时代教师的共同追求共同追求坚持教书与育人、言传与身教、潜心问道与关注社会、学术自由与学术规范四个相统一四有好老师四有好老师有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心四个引路人四个引路人锤炼品格的引路人学习知识的引路人创新思维的引路人奉献祖国的引路人以榜样为镜，见贤思齐全国最美教师牛雪松以

“躬耕校园育桃李，冰雪为镜鉴师德”

诠释师德的时代内涵以榜样为镜，见贤思齐，让教育家精神在校园落地生根。范身边榜样·践行路径躬行牛雪松教授深耕育人一线，以躬行实干诠释育人担当，分享鲜活实践与育人感悟。践行一线教师仇睿教授倡导

"践行教育家精神，从我做起、从小事做起"，给出可操作路径。宣讲各校遴选师德标兵、教学名师组建宣讲团，常态化开展巡回宣讲活动。引领在教师评选、宣传与表彰中强化榜样引领，营造见贤思齐、争当先进的浓厚氛围。03红线警示知敬畏、存戒惧、守底线以案为鉴、以案明纪，筑牢师德防线十项准则划出师德行为底线《新时代高校教师职业行为十项准则》是高校教师的

职业底线，不可逾越十项准则涵盖坚定政治方向、爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人等核心要求，各校据此细化师德失范行为界定与处理程序四项核心要求核心禁区坚定政治方向，将政治站位作为育人根本前提爱国守法，恪守教育工作者基本底线传播优秀文化，以正确价值导向滋养学生潜心教书育人，回归育人本职、敬业奉献《研究生导师指导行为准则》同步约束导师职责，导师失责同样追责5重点排查领域负面清单五类重点排查行为损害党中央权威言行，严守政治纪律政治规矩论文抄袭成果造假，学术不端零容忍师生关系异化，坚决划清边界违规兼职取酬，依规依纪从严处理课堂发布不当言论，规范课堂教学阵地各校据此制定师德失范负面清单明确界定与处理程序师生关系失范的沉重代价师生关系一旦越界，代价是

开除党籍、撤销职称、终身禁教郑渊洁对商标抢注说“不”，主动停发新书，以#郑渊洁停更#唤醒公众对知识产权保护的关注。每一起案例都说明：对师德失范行为必须坚持零容忍北京理工大学开除党籍宫某被举报泄露考研面试题、引导男学生发生不正当关系，被开除党籍、撤销教授职称、解除聘用。南京师范大学免去职务宋某某与学生存在不正当关系，被免去副院长职务、取消研究生导师资格。聊城大学东昌学院开除党籍武某某用假身份与校外多名女性交往，被开除党籍、撤销讲师职称、解除劳动关系。学术不端零容忍纪实学术不端是师德失范的

重灾区，各校一律从严从快处理01案例一四川大学王竹卿28篇论文中6篇存在伪造篡改数据等问题。处理：降低岗位等级、停止招生、取消项目申请资格5年。02案例二同济大学研究员金某某在《自然》期刊论文中14张图表涉不端。处理：解除聘用；院长王某因失察被免职降级。03案例三华中农业大学黄某某10篇论文伪造篡改数据。处理：撤销一切职务、解除聘用合同、报请撤销教师资格。04案例四重庆大学刘某某指导女儿参与科研存在署名不当。处理：党内严重警告、免去副院长职务。导师失责与言论失范同样追责师德红线不限于学术与师生关系，

导师失责、言论失范、经费违规

一样零容忍01导师失责北京邮电大学郑某

疏于指导、让学生干杂活、未发津贴。处理：取消导师资格、降级至讲师十级。02导师失责南京邮电大学张某某

要求学生从事与教学无关事宜且辱骂学生。处理：解除聘用、收缴教师资格证书。03言论失范重庆师范大学唐某

在课堂发表损害国家声誉言论。处理：撤销教师资格、调离教师岗位。04经费违规南开大学李某某

违规报销差旅费、与学生发生不正当关系。处理：解聘、撤销教师资格并列入限制库。2026年教师清退机制全面启动2026年起，触碰师德师风红线，

无论情节轻重，一律清退出教育行业严重违规3项辱骂体罚学生与学生发生不正当关系发表损害国家的不当言论均属严重违规利益输送4项组织有偿补课泄露学生隐私牟利索要财物利用职务谋私面临直接清退教学失职2项长期敷衍教学教学质量不达标且培训无效"能者上、庸者下"违法犯罪1项触法涉罪是绝对底线立即清退并列入行业黑名单04实践路径师德为先、一票否决在制度约束与自觉践行中涵养高尚师德全年12学时，三项活动不打折在职教师全年师德教育

不少于12学时

，且必须完成"三个1次"刚性任务师德专题教育每年至少参加1次师德教育实践每年至少参加1次师德警示教育每年至少参加1次学习方式坚持集中学习与个人自学相结合、理论研读与实践体悟相结合、线上学习与线下研讨相结合新教师岗前培训设置师德师风及教育家精神专题模块，组织入职宣誓，扣好"第一粒扣子"学习情况纳入各院部年度考核推动学习走深走实五化工程与323体系的实践启示从"五化工程"到"323"体系，师德教育正在走向

体系化、可操作五化工程理论深化示范活化警示强化交流互化政策固化实现理论高度、实践温度与制度刚性统一323体系三大基础思想引领、制度保障、考核评价两个手段榜样激励、警示教育三个融合产业淬炼、发展涵养、党建引领师德认知、活动、实践三类课程贯通培养，推动素养提升与业务能力建设深度融合各地实践表明：师德教育必须融入日常、抓在经常、落到细处师德一票否决如何落地师德考核不合格，年度考核

直接定为不合格，评优晋升一律受限一票否决不是目的，而是守住师德底线的刚性约束。考核落地要点首要要求师德作为职称评聘、岗位聘用、导师遴选、评奖评优、项目申报的首要要求年度考核师德考核不合格的教师，年度考核不得确定为合格及以上等次等次设置分合格、基本合格、不合格三档，部分高校增设优秀档且比例不超过20%程序规范考核程序涵盖方案制定、师德评议、等次确定、结果反馈、公示、归档，确保程序规范多元评价的十二个维度师德考核采用

个人自评+学生评教+同事互评+组织考评

的多元方式多元评价体系覆盖

12个方面，坚持客观公正、公平公开，考核不合格须听取教师陈述申辩评价过程尊重教师主体地位，结果记入师德档案并接受监督考核维度与方法12个方面涵盖坚定政治方向、爱国守法、潜心教书育人、关心爱护学生、言行雅正等维度客观公正、公平公开充分尊重教师主体地位不合格须告知理由如实告知并听取教师陈述和申辩意见考核结果考核覆盖12个方面结果公示3个工作日考核结果记入师德档案与个人人事考核专项排查与负面清单台账2026年全面开展师德师风

专项排查，建立问题台账逐项整改聚焦四大排查重点，建立双台账逐项整改、闭环管理排查重点4类问题学术不端师生关系异化违规兼职取酬利用教师身份侵害学生利益台账管理分层分类自查自纠结合警示教育、案例剖析、问题自查研讨等形式专项排查工作台账逐项列明问题详情、整改措施、责任人及完成时限师德失信台账处分结果记入教师诚信档案，实现闭环管理教师权益保障与职业尊严严管与厚爱并重，在守住底线的同时

依法维护教师合法权益与职业尊严严管与厚爱并重，依法护师、尊师重教，让教师安心从教、热心从教。关怀制度健全教师困难帮扶、心理健康疏导、体检休养、人文关怀制度。申诉保护规范教师申诉渠道，依法保护教师正当权益，严防恶意网暴诬告教师。依法处置对造谣抹黑、无理缠访侵害教师名誉的线索，依规移送公安处置。尊师举措落实尊师举措，提升教师职业获得感与职业尊严，营造尊师重教氛围。05行动号召躬耕教坛、强国有我把师德要求内化于心、外化于行把师德要求内化于心外化于行师德建设的最终落点，是让规范从

外在约束

变成

内在自觉把师德要求内化于心、外化于行，在言传身教中彰显师者风范常怀自省日常反思把师德要求融入每一次教学设计、每