2026 年师德师风教育：将师德师风融入中学教育教学全链条课件

2026年2026年师德师风教育：将师德师风融入中学教育教学全链条以德立身·以德施教·以德育人课程导览01政策筑基解读2026年师德师风政策新规与红线02标准立规明晰中学教师师德考核标准与底线03全链融入师德师风融入教育教学全链条路径04案例镜鉴正反典型案例剖析与启示05行动落地教师个人践行与长效机制建设01政策筑基师德是评价教师的第一标准读懂2026新规，守住从教底线负面清单三年扩容三年攻坚路径清晰：从整治到提升再到巩固，师德师风建设走向制度化纵深。3年负面清单持续扩容6大领域覆盖整治范围依据《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》012026年3月·教育部发文政策要点负面清单扩容至

20条严禁。覆盖六大领域：政治安全、教育公平、学生身心健康、课业负担、师德失范、侵害群众利益。2026负面清单新变化监管范围从传统场景延伸至线上与新兴渠道新规有偿补课单独列禁↓内容明确包括直播打赏、知识付费、线上付费答疑等新途径向家长变相索财新规幼儿园首入监管↓内容严禁幼儿园小学化教育方式新规志愿服务整治↓内容首次禁止在学生志愿服务记录中弄虚作假、买卖时长新规程序规范升级↓内容首次规范入团入队和班干部选拔中的程序问题新规作息管理细化↓内容明确课间不准出教室属于违规新规招生导向纠偏↓内容禁止校园悬挂高校生源基地牌匾等诱导性升学标语十条师德红线2026年师德红线明确为零容忍，查处范围扩至全场景，离职退休教师过往行为也可被追诉红线一至四4项有偿补课收受家长财物体罚与言语侮辱师生不正当关系红线五至七3项违背主流价值观言论违规推销教辅商品招生考试舞弊红线八至十3项敷衍教学或危机处置失当隐瞒校园欺凌生活作风失范轻微违规计入师德档案影响评优职称专项清退与终身追责执行原则倒查三年顶格处理终身追责｜

绝不搞下不为例五类直接清退对象5类占编不在岗、吃空饷影子教师师德严重失范违反师德红线行为长期违规有偿补课屡禁不止的补课行为清退对象（续）2类教育教学能力不足能力严重不足者考核连续不合格且整改无效者清清退执行安排首轮清理2026年6月底前完成集中清理核查手段四部门联合、大数据监控、群众举报全链条闭环专项行动2026年为深入整治师德师风问题专项行动年辽宁部署1月已召开全省专项行动部署会议02标准立规底线不可触碰，红线不可逾越明晰考核维度，对标职业规范四项基本理念师德为先首要标准合格教师的首要前提，是教育教学活动的基本规范。首要位置学生为本尊重学生身心发展规律，促进每个学生健康成长。能力为重将专业知识转化为教育教学实践能力。终身学习持续学习、自我更新，适应教育改革发展。量化考核八大维度八大维度分值分布考核维度权重解读爱岗敬业26分，分值最高，聚焦育人行为。热爱学生18分，与爱岗敬业合计占比近半。为人师表18分，并列第二。依法执教9分、严谨治学8分、廉洁从教8分。团结协作7分、尊重家长6分，相对较低。一票否决六类情形存在以下情形之一，师德考核直接判定不合格，分值为零：体罚、变相体罚学生造成恶劣影响因工作失职造成恶劣事件擅自停课、无故旷工造成恶劣影响强制学生订购教辅资料或报刊向学生或家长索要、收受财物其他严重违反师德规范，在师生及社会造成恶劣影响被确定为不合格者，当年年度考核相应定为不合格，当年不得参与各类评优评先，职称评聘暂缓申报。多元评价与结果运用师德评议四维权重多元共评格局四类主体共同参与，教师互评与领导小组评议合计占六成学生与家长评议合计占四成，形成多元共评格局评议结果分优秀、合格、不合格三等，优秀者在岗位聘用、职称评审、评优评先中同等条件优先不合格者实行一票否决，并在校内公示5天03全链融入师德不是口号，而是每个教育现场的选择让师德贯穿教书育人每一个环节课堂里的师德修为师德融入教育教学全链条，首先落在课堂常规：认真备课备教案规范内容充实，与教学计划同步推进内容充实与教学计划同步推进认真上课上遵守教学规范不迟到早退，课堂不接打电话不擅自调课改自习严格按教学要求执行课堂常规认真批改批作业详改到位发现错误及时纠正按时足额批阅保证批改质量与时效师生关系中的仁爱之心尊重人格不拒绝、不侮辱、不体罚或变相体罚不赶走学习有困难的学生平等对待公平对待平等公正对待每个学生保护学生身心健康与正当权益权益保障安全守护危险和灾难来临时保护学生把学生安全放在首位安全第一家校协同里的尊重家校之间是并肩同行的育人伙伴关系，教师的专业与真诚是赢得家长信任的基石。尊重家长是师德延伸到家校场域的重要体现主动联系每学期至少召开一次家长会，家访不少于规定人次，认真听取家长意见与建议。科学引导向家长宣传科学的教育思想和方法，与家长形成育人合力。尊重人格不训斥、指责家长，尊重家长的人格尊严。教育学生尊重家长把尊老敬长的品质传递给学生。廉洁边界不以职谋私，不利用家长关系为个人谋取私利。课程思政双轮驱动把学科育人价值开发出来，师德就有了专业载体。价值引领家国情怀、文化自信、公民品格、科学精神、工匠精神融入学科教学。四个相统一教书与育人相统一言传与身教相统一潜心问道与关注社会相统一学术自由与学术规范相统一育德能力把教师育德意识与育德能力提升作为课程思政建设重点。金课标准把深奥道理讲得深入浅出把思政案例讲得感同身受让课程成为学生想上爱听的金课

学科教学即师德实践分层培养与精神涵养不同成长阶段教师匹配差异化师德培养内容新入职教师行为规范与职业礼仪入职宣誓扣好第一粒扣子角色转变适应明确师德底线，建立职业敬畏发展基石奠基阶段，夯实师德根基职业礼仪行为规范入职宣誓青年教师职业信仰培育坚定教育理想，筑牢信仰之基育人能力提升增强职业认同感，锤炼育人本领价值塑造从合格走向骨干的关键跨越职业信仰育人能力认同感骨干教师引领能力培养带动团队成长，形成示范效应示范带动作用发挥头雁辐射效应，树立榜样标杆价值升华从优秀走向卓越，传承师德薪火引领能力示范带头头雁辐射全链条闭环管理制度的价值不在于约束本身，而在于让

守住底线

成为无需犹豫的日常习惯。四位一体师德教育、典型引领、考核评价、监督问责联动运转四个维度环环相扣，形成师德建设闭环合力三层组织学校党委、院系党组织、教师党支部三级联动党委常委会每学期至少研究一次师德师风工作闭环考评培训、考核、反馈、提升环环相扣考核结果与职称评聘、岗位聘任、绩效工资直接挂钩警示教育以案明纪、以案释法，分层分类开展师德警示教育引导教师知敬畏、存戒惧、守底线04案例镜鉴以案为鉴，以榜样为镜在他人故事里照见自己的选择乡村坚守的燃灯者河南内黄县宋村乡第七小学教师张洋，扎根乡土十余载多次婉拒调往城区学校的机会，她说：农村孩子更需要老师，我走了，这些孩子怎么办。平凡岗位上的持久坚守就是师德最动人的模样以德立身严守廉洁底线，坚决拒收家长礼品礼金，公平施教不放弃任何学困生以爱育人面对留守儿童多、单亲家庭多的学情，每周坚持上门家访，自费购买文具画笔，常备药品文具为孩子排忧解难以教为本推行分层教学，就地取材制作教具，将田间地头变为自然课堂情绪管理的教育智慧案例情境某中学资深班主任张老师因学生小宇成绩垫底，当众批评：你怎么这么不争气，真是白费我功夫。此后小宇愈发沉默抵触。情绪是教育的双刃剑，尊重学生人格是一切教育方法的前提。自我反思引导教师换位思考，回忆情绪状态，而非直接追责情境共情在师德学习会上匿名分享案例，讨论严格与尊重的平衡个体修复张老师主动道歉，制定个性化辅导计划，重建学生信心经验推广组织情绪管理沟通工作坊，推行非暴力沟通模式：描述事实、表达感受、提出期望案例情境张老师当众批评小宇——某中学资深班主任因成绩垫底当众批评，致其愈发沉默抵触学科育人的融合实践师德不是游离于学科之外的道德表态，而是嵌入专业教学的育德能力——让每个学生都能在自己的节奏里被看见、被支持。英语教学融合中华文化曲艺老师将中华文脉与地域文化融入英语教学，实现语言教学与思政育人深度融合成效所带班级英语四级通过率常年位居全校前列机械专业帮扶学业困难生黄钰老师为1+X证书考证基础薄弱学生单独制定练习计划，安排学习小组结对帮扶报考44名同学中43名通过考证失范警示与代价四则案例对应处理结果，监管升级与底线并行。监管手段已升级为大数据比对、家长举报、校园巡查与舆情监控多管齐下。守住底线，是对学生负责，也是对自己职业生涯的保护。失范案例与处理结果重庆垫江一中教师强制学生理发，涉事教师被严厉批评教育并责令道歉。某地三名公办小学教师周末线下补课获利13万元，被开除并取消资格，校方负责人同受问责。沈阳和平区公开征集在职教师收受礼品礼金及违规有偿补课问题线索。丹东市启动为期一年的中小学教师违规收受礼品礼金专项整治。监管升级与底线警示罚站、羞辱性公开批评均可认定为变相体罚。收受哪怕小额红包都会被记录。时代楷模的精神标高心有大我、至诚报国——把育人放在第一位，把为师当作一生的托付01时代楷模·卢永根把毕生积蓄与生命都献给教育从教60余年，毕生献给教育与科研捐出积蓄880多万元设立教育基金，祖传商铺赠予小学作永久校产生活近乎苛刻地节俭，逝世后遗体捐献医学研究时代楷模02时代楷模·朱有勇把个人前途与党的事业、人民富裕紧密结合植物病理学专家、中国工程院院士以科研成果帮助群众脱贫致富时代楷模05行动落地师德修养，始于心，成于行把承诺写进每一天的教育现场个人践行：从承诺开始以可操作的日常行动清单，将师德承诺转化为每一天的行为自觉把师德承诺写进每一天的教育现场：情绪、廉洁、言行、课堂、安全五大维度，日常即修行。师德不是抽象的品格标签，而是

每一次选择

累积出来的职业底色。守住情绪边界批评前先问自己是否尊重了学生人格，用描述事实、表达感受、提出期望替代宣泄守住廉洁底线拒绝家长红包与私人联系方式，不接受任何形式的财物馈赠守住网络言行不发布争议性、低俗内容，个人言论不损害教师职业形象守住课堂规范认真备课上课，不迟到早退，课堂不接打电话守护学生安全发现欺凌或心理危机立即上报并备案，不隐瞒不延误学校机制：让师德可持续制度的意义在于，让

守住师德

成为团队里每个人都能被托举着坚持的事。让师德成为可持续的团队习惯，而非个人的孤勇教育常态化每月开展一次师德专题学习，聚焦十项准则、教育家精神与警示案例考核刚性化与绩效工资、职称评定、评优评先直接挂钩，严格执行一票否决监督立体化构建教师自评、同事互评、学生测评、家长评价、学校考评五位一体评价机制榜样可视化开展师德标兵、最美教师评选，用身边典型形成见贤思齐的场域纠偏及时化对师德失范苗头早发现、早提醒、早纠治，建立容错与引导并重的反馈机制早发现早提醒早纠治成长闭环：培训到提升师德成长是一个环环相扣的持续修炼闭环培训考核反馈提升四环相扣、循环往复师德养成没有终点，它是一个伴随整个职业生涯的

持续修炼

过程。①

培训分层分类设置内容，新教师学规范、青年学信仰、骨干学引领，贯穿招聘、岗前、在岗、晋升全过程②

考核多元主体参与，量化与质性结合，不合格者约谈提醒、限期整改并补训④

提升对优秀者表彰宣传立榜样，对短板者精准帮扶促成长③

反馈考核结果及时反馈本人，无异议签字确认，有异议可