2026 年师德师风教育：新时代初中教师使命担当师德课件

师德师风建设2026年师德师风教育：新时代初中教师使命担当师德师风是评价教师队伍素质的第一标准2026年课程导览01时代之问政策演进与2026年师德新要求02红线警示典型案例与底线意识03使命担当初中教师角色定位与育人实践04行动落地从认知到承诺的转化时代之问师德师风是评价教师队伍素质的第一标准从政策溯源到2026年最新部署，理解准则出台的深层逻辑01师德师风是第一标准“准则不是束缚，而是保护——为教师划清职业底线，让好老师安心从教、潜心育人。”—新时代教师职业行为十项准则师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，这一判断构成新时代教师队伍建设的逻辑起点。2018年1月文件中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》定位师德师风被列为教师队伍建设首要任务2018年11月文件教育部同步印发高校、中小学、幼儿园三类《新时代教师职业行为十项准则》定位实现全学段、全类型教师覆盖制度笼子越扎越紧第1环2018.11十项准则三版同步发布中小学、高校、幼儿园全覆盖第2环2018.12印发失范行为处理意见建立违规查处制度框架第3环2023.12师德失范纳入党纪处分党纪与师德规范联动第4环2025四川、贵州等地配套落地出台地方细化考核办法第5环2026.3负面清单升级二十条严禁新增线上违规牟利管控第6环2026.6山东细则条款化落地十项准则针对性细化2026年师德五大新要求2026年师德建设从"事后惩戒"转向"全程防控"，从"管住人"转向"引领人"。线上行为全面监管直播讲课、知识付费、家长群答疑等划入有偿补课范围线上线下统一查处有偿补课统一查处学生权益保护细化禁止歧视学困生、变相体罚、言语挖苦上述行为亦属师德失范师德失范权益保护追责范围显著扩大监管不力、隐瞒违规的学校负责人将被严肃追责严肃追责学校负责人处罚分级更加清晰按获利金额与社会影响分三级严重者清除出教师队伍分三级分级处罚长效机制成型教育、宣传、考核、监督、激励、惩处六位一体六位一体长效机制教育强国建设攻坚之年2026年1月8日，全国教育工作会议召开。2026年是"十五五"开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年。会议部署八大重点任务，其中第七项直指教师队伍“会议明确要求坚持为党育人、为国育才，深入落实

立德树人

根本任务”教育家精神铸魂强师行动深入实施优化教师资源配置加快深化教师教育改革全面夯实教育强国建设根基各地师德建设多措并举2026年，各地师德师风建设进入常态化、制度化、品牌化新阶段。地区核心举措关键机制河南省实干开新局

铸魂育新人主题教育典型宣传、征文展演、短视频征集江苏省德耀杏坛

师德品牌建设教育、宣传、考核、监督四位一体广东省师德建设主题教育月（第19年）大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚江西省鄱阳县2026年5月强化师德管理重大问题24小时内上报，新教师未完成师德培训不得上岗从惩戒转向全程引领“制度笼子越扎越紧，师德要求越来越高，是保护，更是鞭策。”为每一位初中教师划定清晰的行为坐标师德师风建设正在经历三个深刻转变从偶发处理到全程防控关口前移，抓早抓小。从管理约束到价值引领以教育家精神铸魂强师，引领人。从零散行动到系统治理六位一体机制全面落地，常态化治理。红线警示以案为鉴，警钟长鸣真实典型案例警示教育，筑牢不可触碰的师德红线02教育部通报彰显零容忍教育部持续公开通报违反教师职业行为十项准则典型案例，彰显师德失范

零容忍

的坚决态度。十三次通报次数83个典型案例持续通报节奏2019年至2023年，先后十三次通报83个典型案例；2021年至2023年，先后八次通报中小学及幼儿园教师违规案例。严肃处理态度7起典型案例涉事教师均已受到严肃处理，反映各地各校旗帜鲜明查处师德违规问题、严明底线红线的坚决态度。课堂言行不可任性课堂是育人的神圣阵地，教师的每一句话都在塑造学生的心灵。案例一：天津肖某某事件天津咸水沽二中教师肖某某在课堂上发表通过家长收入质疑家长素质、歧视侮辱学生等言论。处理党内严重警告，降低岗位等级并调离岗位撤销教师资格，列入限制库

5年案例二：宁夏吴某事件宁夏永宁中学教师吴某上网课时批评学生方式不当，言语有失教师职业身份。处理责令检查，全县教体系统通报批评取消两年内评奖评优资格课堂有边界，言行有底线，任何场合都不得发表不当言论有偿补课露头即打违规有偿补课是师德师风整治重点，2026年线上线下统一查处，露头即打。2026年线上线下统一查处，露头即打违规有偿补课是师德师风整治重点1案例01·刘某石家庄第十二中学开办金冠艺术培训中心，利用晚上和周末为本校及校外学生有偿补课处理：行政警告，扣除一年奖励性绩效工资，取消两年内评优评先资格2案例02·李某等3名教师浙江金华湖海塘中学参与校外违规有偿补课处理：通报批评，年度考核不合格，调离原岗位，取消职称评定等资格3案例03·孙某、刘某某贵州赫章县在校外培训机构违规有偿补课处理：降低岗位等级，师德年度考核不合格，调离教师岗位2026年起，直播讲课、知识付费、家长群答疑、贩卖升学焦虑，全部划入有偿补课范畴体罚学生法纪不容严禁体罚与变相体罚，这是师德底线，更是法律红线。案例一：赵某某体罚致伤陕西扶风县第三小学教师赵某某因学生作业未带计量单位，将书筒从讲台扔向学生，致该生右眼及面颊部挫伤。处理：党内严重警告，降低专业技术职务等级，调离教师岗位。案例二：田某等惩戒过当贵州余庆县某中学田某等5名教师在教育言行不当及早恋学生过程中方法简单粗暴、惩戒过当。处理：分别给予记过、警告处分，学校相关领导被免职或通报批评。惩戒有尺度，教育有温度，任何情况下都不允许伤害学生身心健康廉洁从教拒收礼金收受学生家长礼品礼金，损害教育公平，侵蚀职业操守。案例一：曹某某收受物品现金河北沧州华北油田某学校教师曹某某，先后收受学生家长海鲜、茶叶、水果等物品及现金。1000元收受现金处理党内警告处分行政记过处分案例二：那中华收受微信转账哈尔滨阿城区实验小学教师那中华，违规收受某学生家长微信转账。6次微信转账2200元共计金额处理记过处分扣发当年绩效工资和奖金取消当年评先评优晋级资格全额退返违纪所得廉洁从教，拒绝任何形式的利益输送，维护教育公平底线严重失德清除出队对于严重侵害学生、严重违法的教师，坚决清除出教师队伍。师德失范·两起典型案例案例详情→处理结果“师德失范行为一经查实，撤销教师资格、解除教师职务、清除出教师队伍，并录入全国教师管理信息系统，任何学校不得再聘任。”案案例详情案例一广东清远连州市某小学教师成某某因吸毒被行政拘留。案例二南京邮电大学教师张某某要求学生从事与教学、科研无关事务，造成不良影响。处处理结果案例一开除党籍、撤职处分，撤销教师资格，列入教师资格限制库。案例二依据相关规定严肃处理，相关责任人一并追责。处理问责环环相扣发现一起、查处一起、通报一起对监管不力、隐瞒违规的学校负责人，同样严肃追究责任一票否决师德考核在年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励中实行一票否决一查到底对虐待、猥亵、性骚扰等严重行为，态度坚决、一查到底、绝不姑息分级处理按违规获利金额与社会影响分为轻微、较重、严重三级等级处理方式轻微批评教育、诫勉谈话、责令检查较重警告、记过、降低岗位等级严重撤销教师资格、清除出教师队伍以案为鉴警钟长鸣你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生每一个案例都是一面镜子，照见的是失守的底线，警示的是每一位教育者知敬畏红线意识师德红线不可触碰，职业底线不可逾越存戒惧一体监管线上线下一体监管，心存侥幸必付代价守底线四德并重以德立身、以德立学、以德施教、以德育德使命担当建设教育强国，基点在基础教育新时代初中教师的角色定位与育人实践03基础教育是教育强国基点“建设教育强国，基点在基础教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。”——习近平总书记三个战略定位要点横向卡片并排，定位初中教师的时代坐标。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”基础教育处于基础性、先导性地位基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位承担光荣艰巨的历史任务承担着非常光荣艰巨的历史任务教育是强国建设、民族复兴之基教育是强国建设、民族复兴之基基础教育会议举旗定向全国基础教育工作会议在京召开，习近平总书记作出重要指示2026年7月22日全国基础教育工作会议立德树人落实根本任务铸魂育人党的创新理论武装教育公平牢牢守住底线2026年3月习近平总书记考察北京四中雄安校区总书记勉励学生——“惜福奋进、积极向上，与雄安新区一起成长，与中国式现代化同步发展。”01初中教师是落实立德树人的关键力量，使命光荣、责任重大守好拔节孕穗关键期对初中教师的启示：以学生特征为镜，校准师德回应。初中阶段是学生从儿童走向青年的过渡期，是人生拔节孕穗的关键期。学生特征3项三观正在形成世界观、人生观、价值观正在形成，可塑性强自我意识觉醒渴望尊重与理解情绪波动大特别需要教师的关爱与引导师德回应3项平等对待平等对待每一个学生因材施教尊重个性差异，因材施教耐心倾听耐心倾听，温暖守护对照启示3项渴望尊重平等对待自我意识觉醒因材施教情绪波动耐心倾听五育融合重构育人生态培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代基础教育必须遵循的育人总要求。五育不是孤立模块，而是相互渗透的有机整体。融3项融目标实现育人功能迭代升级融内容实现育人功能迭代升级融方法实现育人功能迭代升级合3项做加法加核心素养做减法减机械重复任务健康第一把理念落到实处容1项有差异

无差生为不同禀赋学生搭建成长阶梯全学科、全时空帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，为青少年扣好人生的第一粒扣子因材施教守护成长“广东省特级教师叶俊君：师德并不只是一个宏大的命题，更多藏在平凡的日常中，藏在和学生的一次次谈心，藏在对孩子长久的守望。”始终相信每一个普通的初中少年都拥有无限生长的可能更高质量的公平是差异化公平，让每一个学生都能顺着自己的优势发展。课堂教学公平从用一种方法教几十个学生，转变为用多种方法教一个学生学校管理公平看见每一个学生，尊重每一个、发展每一个私人定制以私人定制教室、课程、场所，发现和成全每一个孩子身边榜样引路领航先进典型身份事迹亮点胡嵘苹东莞市东城虎英小学正高级教师全国最美教师，扎根课堂跨越山海，科创思政育人叶俊君广东第二师范学院附属阳西第二中学副校长扎根县域高中19年，创新动力型课堂，发挥特级教师示范引领作用龚盛昭广东轻工职业技术大学教授从教30年，创办精细化工专业群并建设为全国第一杨梅亮梅州大埔县第二实验幼儿园教育集团总园长全国五一劳动奖章获得者，让家乡孩子在家门口上好学榜样的力量无穷，身边的典型最具说服力争当四有好老师做党和人民满意的好老师，是每一位初中教师的职业追求。有理想信念为学生点亮理想的灯，照亮前行的路。有道德情操以德立身、以德立学、以德施教，做学生榜样。有扎实学识给学生一碗水，自己要有一潭水。有仁爱之心用爱培育爱、激发爱、传播爱。行动落地把教书育人和自我修养结合起来从认知到承诺，从承诺到行动04知行合一践行准则十项准则不是挂在墙上的条文，而是每一个教学日的行动指南。十项准则·逐条对照“做到人人应知应做、必知必做，时刻自重、自省、自警、自励”政治方向拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针爱国守法依法履行教师职责，不损害国家利益优秀文化弘扬真善美，传递正能量教书育人落实立德树人根本任务爱护学生严慈相济，做学生良师益友安全防范保护学生生命安全与身心健康言行雅正为人师表，以身作则公平诚信平等对待每一个学生廉洁自律不得索要收受家长财物从教行为不得组织参与有偿补课压实学校主体责任学校是师德师风建设的第一责任主体，要把师德建设贯穿学校工作各环节。健全“六位一体”工作机制，让师德要求贯穿学校工作全过程“把师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理有机结合，促进各项措施落到实处。”六位一体工作机制教育宣传考核监督激励惩处落实师德师风一票否决制，树牢不可触碰的师德红线师德教育常态化常态化开展师德教育尤其是警示教育，做到警钟长鸣。首要要求师德师风作为教师资格定期注册、招聘引进、职称评定的首要要求。把好新教师入口关2026年起，师德培训成为新教师上岗前的"必修课"。师德师风从入口抓起，把好教师队伍建设的每一道关口入职第一课江西省鄱阳县明确：新教师未完成师德培训不得上岗多地将新教师入职第一课设为师德警示教育，而非教学技巧培训教师招聘、引进时组织准则宣讲，确保新入职教师知准则、守底线学校管理动作将准则要求写入教师聘用、聘任合同开展校本师德专题教育，每学期至少