2026衡水中学高一语文分班考试真题含答案

-2026衡水中学高一语文分班考试真题含答案考试时间：120分钟满分：150分一、基础知识（共25分）(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A.精神矍铄（júe）B.羁绊（jī）C.苍穹（qióng）D.撰写（zhuàn）答案：B解析：A项“矍”应读作“jué”；C项“穹”应读作“qióng”；D项“撰”应读作“zhuàn”。B项读音正确。(2)下列词语中字形正确的一项是A.精粹B.精彩纷呈C.精致D.精神抖擞答案：B解析：B项字形正确。A项应为“精粹”（无误）；C项正确；D项正确。但本题考查的是“精彩纷呈”这一词语，B项在此项中为正确选项。(3)下列句子中，划线成语使用不恰当的一项是A.那位老师的讲解总是首当其冲，令人印象深刻。B.这个问题的回答差强人意，但还需进一步完善。C.他一针见血地指出了问题所在，毫不含糊。D.新来的同学在班上显得鹤立鸡群，引人注目。答案：A解析：A项“首当其冲”原指最先受到攻击或遭遇困难，此处却形容讲解效果好，属于望文生义，使用不当。(4)下列句子中，没有语病的一项是A.由于天气原因，今天比赛取消了。B.他不但成绩好，而且经常帮助同学。C.我们必须严禁杜绝一切安全事故的发生。D.这场大火持续了两个小时，伤亡惨重。答案：A解析：A项语义清晰，没有语病。B项因果关系表述不够严谨；C项“严禁”与“杜绝”重复累赘；D项“持续了两个小时”与“伤亡惨重”逻辑关联不紧密，句意偏移。(5)下列句子中，修辞手法运用恰当的一项是A.他的声音如雷鸣般震耳欲聋。B.小明像一只蝴蝶一样飞快地跑下楼。C.风，是春天的使者。D.山外有山，天外有天，做人也要不断追求更高的境界。答案：C解析：C项使用比喻，将“风”比喻为“春天的使者”，形象生动。A项比喻不当；B项比喻合理但非最佳；D项是排比与比喻的结合，修辞手法丰富，但更强调排比。(6)请在横线上填写恰当的词语：故宫的屋顶金碧辉煌，那是中国古代建筑中最具代表性的________艺术。答案：彩绘解析：彩绘是中国古代建筑屋顶常有的装饰艺术，具有很高的美学和文化价值。(7)请解释下列文言词语在句中的含义：“夫战，勇气也。”（《曹刿论战》）答案：夫：发语词，无实在意义解析：此句中“夫”为文言虚词，用作发语词，引出下文内容，无实际含义。(8)请将下列句子改为反问句：你今天一定很辛苦吧？答案：你今天难道不辛苦吗？解析：将陈述句改为反问句，可以通过添加疑问词“难道”并调整语序实现，增强语气和情感。(9)请找出下面句子中的通假字并写出本字：“至于誓天断发，泣血盈野。”答案：誓——誓解析：此句中“誓”是本字，无通假字。“断发”指剪断头发，古代有断发仪式。(10)根据《论语》内容，选择正确的一项：A.子曰：“学如不及，犹恐失之。”B.子曰：“学而时习之，不亦说乎？”C.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”D.子曰：“三人行，必有我师焉。”答案：D解析：D项出自《论语·述而》，表达的是向他人学习的态度。A项出自《论语·泰伯》，意思是学习如同追赶不上，还怕失去；B项出自《论语·学而》，讲的是学习与复习的关系；C项出自《论语·里仁》，讲的是学习的态度和方法。二、现代文阅读（共35分）（一）阅读下面的文字，完成(11)-(14)题。【文本内容】在生命的旅途中，我们常常会遇见一些人，他们如同夜空中闪耀的星辰，虽不耀眼，却照亮我们前行的道路。人与人之间的关系，有如季节更迭，时而温暖如春，时而寒风刺骨。关系的建立和发展，是一个漫长的过程，需要耐心与真诚。曾经，我们以为彼此的了解只需要一次交谈，但现实却告诉我们，真正的情感是通过无数次的互动积累而成的。有时候，一句关心的话语或一个微小的举动，能够成为关系中的转折点。正是这些细节，构成了人与人之间最真实、最动人的联系。(11)请简要概括本文的主旨。答案：文章的主旨是阐述人与人之间的情感交流需要通过细节和长期互动来构建。解析：文章通过比喻和举例说明人与人之间的情感是建立在无数细节和长期互动上的，强调了真实、动人的情感关系的形成过程。(12)文中“关系的建立和发展，是一个漫长的过程，需要耐心与真诚”这句话中的“漫长的过程”指的是什么？答案：指的是人与人之间情感的建立和发展是一个长期积累、逐渐加深的过程。解析：文中强调人与人之间的情感不是一蹴而就的，而是需要时间，因此“漫长的过程”指的是情感的长期积累。(13)文中用了哪些修辞手法？请至少写出一种并举例说明。答案：比喻（如“人与人之间的关系，有如季节更迭”）解析：本文使用了比喻这一修辞手法，将“人与人之间的关系”比作“季节更迭”，形象生动地传达了情感变化的自然性。(14)请结合你的生活经历，谈谈对“真正的情感是通过无数次的互动积累而成的”这句话的理解。答案：略（学生需结合生活实例说明情感的积累需要时间和耐心）解析：此题考查学生对文章主旨的理解以及联系实际的能力，鼓励学生表达真实感受和生活经验。（二）阅读下面的文字，完成(15)-(17)题。【文本内容】如果我们把人生比作一本书，那么每个人的阅读方式都应该是不同的。有人喜欢快速翻阅，追求效率；有人则喜欢慢慢品味，深入思考。但无论选择哪种方式，阅读都是一场孤独的旅程，它只属于你自己。在这场旅程中，你可能会遇见许多问题，也有不少疑惑，但这些都是成长的一部分。你不是为了别人的看法而读书，而是为了提升和完善自己。阅读不仅是一种学习行为，更是一种精神的修炼，它能让你在喧嚣的世界中找到一片宁静的天地。(15)本文的主要观点是什么？答案：阅读是一种精神的修炼，有助于个人成长。解析：全文围绕“阅读是个人成长的过程”展开，强调阅读对个体精神层面的提升作用。(16)请找出文中的一处对比，并说明其作用。答案：有人喜欢快速翻阅，有人则喜欢慢慢品味，作用是突出不同人的阅读方式，引出阅读是一种自我提升的过程。解析：通过对比不同人的阅读方式，文章突出了个人选择的重要性，进而引出阅读对学生自身的影响。(17)请用一句话概括本文的中心思想。答案：阅读是一种精神的修炼，能够帮助我们在喧嚣世界中找到宁静并实现自我提升。解析：中心思想需要准确概括文章的核心内容，此句涵盖了文章的主要观点和情感色彩。三、古诗文阅读（共30分）（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成(18)-(21)题。【原文内容】《论语·述而》节选子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(18)解释下列加点词的含义：“志于道”中的“志”答案：志：立志，志向解析：“志于道”意思是立志追求道德，这里是“志”的意思是树立志向。(19)用现代汉语翻译下列句子：“不愤不启，不悱不发。”答案：不到学生心里想求通而未通时，不去启发他；不到学生想说而说不出来时，不去开导他。解析：这句话强调启发学生要在恰当的时机，而非盲目教学，体现了孔子“启发式”教学的思想。(20)请找出并在文中用横线标出一句展现孔子教学主张的句子，并说明其体现的主张。答案：不愤不启，不悱不发。体现孔子重视启发与引导的教学主张。解析：这句话是孔子“启发式教学”的典型体现，强调学生需要处于“愤悱”状态才能进行有效教学。(21)请结合你的学习经历，谈谈你对“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的理解。答案：略（学生需结合自身学习感受，说明对知识的喜好和热爱程度决定了学习效果）解析：此句强调学习态度和兴趣的重要性，引导学生思考如何以兴趣驱动学习过程。（二）古诗词鉴赏阅读下面这首诗词，完成(22)-(23)题。【诗词内容】《登金陵凤凰台》唐·李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(22)分析“一水中分白鹭洲”一句中“分”字的艺术效果。答案：用“分”字形象地表现出长江横贯金陵，把白鹭洲彻底拦断，给人一种地域分割的强烈视觉感受。解析：“分”字在句中起着描绘空间分割的妙用，使画面更加立体，语言更加凝练，体现了李白诗歌的意境深远。(23)请简要说明这首诗的主旨和情感基调。答案：主旨是对历史兴衰的感慨，情感基调是深沉、悲凉。解析：这首诗通过对历史遗迹的描写，表达了对盛衰无常的感慨，整体情感基