山西省大同市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-山西省大同市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字读音正确的一项是A.莘莘(xīn)学子B.褫(chǐ)夺C.刚愎(bì)自用D.鞭笞(chī)答案：C解析：C项中“愎”读作bì；A项中“莘莘”读作shēnshēn；B项中“褫”读作chǐ；D项中“笞”读作chī。注意多音字的正确发音。(2)下列成语中，书写全部正确的一组是A.首当其冲，美轮美奂B.差强人意，不刊之论C.登堂入室，首当其冲D.差强人意，首当其冲答案：B解析：B项全部正确。差强人意指大体上还能使人满意；不刊之论指不可修改的言论，形容论断正确、无懈可击。(3)下列各句中，没有语病的一项是A.由于他没有认真复习，所以考试成绩不好。B.在学校里，我们学习了语文、数学和英语等课程。C.我们必须防止避免出现安全事故。D.他常常在夜里读书，晨曦时分又去跑步。答案：D解析：D项语序合理，无语病。A项中“由于”与“所以”连用，成分赘余；C项中“防止”与“避免”重复，结构混乱。(4)下列句子中，与上下文衔接最恰当的一项是A.他走了，脚步声渐渐远去，只有风声在耳边回响。B.风声在耳边回响，只有他走了，脚步声渐渐远去。C.只有风声在耳边回响，他走了，脚步声渐渐远去。D.步骤声渐渐远去，他走了，只有风声在耳边回响。答案：A解析：A项语序自然，句意连贯，前句为细节描写后句为整体感受，符合上下文的衔接逻辑。(5)与“刚愎自用”中的“愎”字意义相同的一项是A.坚持己见B.不懂变通C.顽固D.不服从答案：C解析：“愎”意为固执，与“顽固”意义相近，其余选项为近义词或相关词汇，非“愎”字的直接对应。(6)下列句子中，使用了对偶修辞的一项是A.墨守成规，与时俱进B.有志者事竟成C.春风十里扬州路D.竹杖芒鞋轻胜马答案：A解析：A项为对偶句，前后结构对称，意义相对，符合对偶修辞的特点。(7)下面加点成语使用正确的一项是A.这本书内容浅显，真可谓深奥难懂，让人望而生畏。B.这些专家对问题的分析深入浅出，令人叹为观止。C.他平时不爱说话，但一到关键时刻总是首当其冲。D.听完演讲后，大家都觉得内容差强人意，有收获。答案：D解析：D项“差强人意”指大体上还能让人满意，符合语境；A项“望而生畏”用于形容困难、复杂的事物，不符合句意；B项“深入浅出”意为语言浅显，内容深刻，与“深奥难懂”矛盾；C项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，用词不当。(8)关于文学常识，下列说法正确的一项是A.李白是唐宋八大家之一。B.《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了自西周至战国的诗歌。C.《论语》与《孟子》合称“四书”。D.《后汉书》是由司马迁编写的。答案：B解析：B项正确，《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了自西周至战国时期的诗歌；A项李白属于浪漫主义诗人，非八大家；C项“四书”包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》；D项《后汉书》是由范晔编写的。(9)下列句子中，没有使用比喻的一项是A.千里之行，始于足下。B.他像一头狮子一样勇猛。C.风声鹤唳，草木皆兵。D.她的歌声如同天籁之音。答案：A解析：A项为引用名言，未使用比喻；B项比喻他像狮子；C项“风声鹤唳”为比喻，指战事紧急；D项将歌声比喻为天籁之音。(10)下列句中，与“日薄西山”结构相同的一项是A.空穴来风B.醉翁之意不在酒C.五十步笑百步D.一针见血答案：C解析：C项为“五十步笑百步”，与“日薄西山”结构相似，均属主谓结构的固定搭配。(11)下列句子中，划线词语用法不同类的一项是A.肉食者鄙，未能远谋B.举一反三C.一鼓作气，再而衰，三而竭D.习以为常答案：D解析：A、B、C项中“鄙”“反”“再”“三”均是动词活用作名词，表示次数或等级；D项“常”是名词，表示正常状态。(12)下列诗句中，描写春景的一项是A.一叶飘落知秋至B.绿杨烟外晓寒轻C.未觉池塘春草梦D.山重水复疑无路答案：B解析：B项“绿杨烟外晓寒轻”出自欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》，描写春天清晨的景色；A项为秋景；C项为春景，带有诗意；D项为春天的曲折山路。(13)下列句子中，体现“对偶”修辞的一项是A.山重水复疑无路B.沧海横流，方显英雄本色C.大漠孤烟直D.潮平两岸阔答案：B解析：B项为对偶句，“沧海横流”与“方显英雄本色”结构对称，节奏工整。(14)下列句子中，有歧义的一项是A.李老师昨天和王老师一起去了学校。B.李老师昨天去了学校，和王老师一起。C.李老师昨天和王老师一起去学校。D.李老师昨天去了学校，和王老师一起。答案：B解析：B项“和王老师一起”位置不当，容易误解为李老师去了学校后与王老师共处，而意在强调“一起”去学校。(15)下列词语中，与“素质”搭配不当的一项是A.素质修养B.素质问题C.素质教育D.素质很好答案：A解析：A项“素质修养”搭配不当，“素质”通常不带“修养”；B、C、D项均为常见搭配，结构合理。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。答案：（1）本诗的作者是（A）A.李商隐B.杜甫C.李白D.杜牧（2）下列对诗句的理解不正确的一项是（D）A.“君问归期未有期”一句，写的是诗人对友人询问归期的感想B.“巴山夜雨涨秋池”句描绘出秋雨连绵、池水上涨的景象C.“何当共剪西窗烛”意在表达诗人对团聚的渴望D.全诗通过描写自然景观表达诗人对战争的愤怒解析：（1）该诗出自李商隐，诗题《夜雨寄北》为其经典名作之一；（2）D项错误，该诗表达的是诗人对离别思念的深厚感情，并非表达对战争的愤怒。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人乎？”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善。虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。答案：（1）下列加点词语解释不正确的一项是（C）A.寡人：古代帝王的谦称B.加惠：给予恩惠C.弗敢易：不敢交换D.因使：于是让（2）下列句子中，没有使用被动句的一项是（D）A.受地于先王B.弗敢易C.以大易小D.安陵君因使唐雎使于秦（3）下列对选文内容理解正确的一项是（B）A.秦王派唐雎去安陵是表示友好B.安陵君拒绝了秦王的请求，表现出坚定的立场C.上文秦王的目的是与安陵君谈判D.安陵君因惧怕强权而不敢抗争解析：（1）C项“弗敢易”意为“不敢交换”失其原意，应为“不敢轻视或更改”；（2）D项为主动句，其余三项为被动句；（3）B项正确，选文从安陵君的坚决态度可看出其立场坚定。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的人和事，有些如风过耳，瞬息即逝；有些却深刻地影响着我们的成长。就像那些影响我们的朋友，或许他们只在某个阶段出现在我们的生命里，但他们所给予的温暖与支持，却能够温暖我们的一生。（1）下列对文章内容的理解正确的一项是（B）A.本文的主旨是表达人生的孤独感B.本文通过比喻表达朋友对成长的影响C.本文关注的是人生中短暂的经历D.本文强调了朋友在人生中的重要性（2）“风过耳”在文中是什么意思？（2分）答案：比喻那些在生命中短暂出现、没有留下深刻印象的人和事。解析：（1）B项正确，文章通过“风过耳”和“温暖支持”等比喻表达朋友对成长的重要意义；（2）“风过耳”具有比喻意义，意为短暂易逝。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：一位同学在班级中发现，有些同学在课堂上认真听讲，课后积极复习；而有些同学则在课堂上玩手机、交头接耳，课后也不愿意花时间去学习。这两种不同的学习方式，导致了同学们的学习成绩拉开了差距。请你结合自己的经历，谈谈你对“专注”与“分心”这两个现象的认识和理解。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：专注的力量在日常生活中，人们常常会遇到两种不同的学习方式：一种是专注投入，一种是分心走神。这两种不同的行为，直接影响着我们的学习效果。我的经历告诉我，唯有专注，才能真正掌握知识，成长成才。在我初学英语时，我曾是一个不专心的学生。每次课堂上，我总是看着窗外，或者低头玩手机，课后也没有复习的习惯。我的成绩一落千丈，老师多次提醒我改进，但我却无动于衷。直到有一次，我参加了学校的英语演讲比赛，参赛前我决定认真准备，每天坚持背诵单词，练习发音，阅读英文文章。在准备的过程中，我逐渐明白了“专注”的真正含义。专注，是一种态度。正如我所体会到的，当一个人真正投入于学习，他会感受到知识的魅力。即使学习过程略微枯燥，也能够激发兴趣，产生动力。专注，也是一种习惯，需要我们日复一日地坚持。唐太宗曾说：“志存高远，行稳致远。”只有在现实的学习生活中专注，才有可能实现远大的目标。然而，在现实中，分心却成为很多人的通病。有人沉迷于游戏、社交网络，浪费了大量的学习时间；有人缺乏计划，总是觉得“明天再学也不迟”。他们似乎并未意识到，分心会带来不可逆的后果。错过每一次学习的机会，都会让未来的路更加艰难。我在学习中发现，专注的人往往更高效。他们能够在课堂上抓住重点，课后及时复习，形成良好的学习循环。而分心的人，由于缺乏持续的努力，成绩总是无法提高。或许他