2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit 5 At weekends 第3课时教案

2026秋新教材译林版(三起)英语五年级上册Unit5Atweekends第3课年级册别五年级上册授课类型五年级学生已经接触过一些辅音连缀的发音(如cl,pl,bl等),对自然拼读有一定的基础认知。但在发/tr/音时，部分学生容易将其发成汉语拼音的"chu"或"te",导致发音不地道课时的学习，学生积累了大量关于周末活动的词汇和句型，但知识较为碎片化，急需通节进行系统整合。本课将通过趣味语音游戏、歌谣创编和思维导图制作，帮助学生在轻松的氛围中突语言能力1.学生能够准确感知、模仿并拼读含有字母组合"tr"的单词(如travel,tree,train,try,2.掌握"tr"发音为/tr/的规律；3.能流利朗读并背诵包含"tr"单词的歌谣；4.能在语境中正确运用本单元核心句型谈通过歌谣中的旅行情境，拓宽学生视野，感受不同地域的风光，培养热爱思维品质1.通过观察单词结构归纳发音规律，提升语音辨析能力和逻辑推理能力；学习能力1.掌握自然拼读法(Phonics)的基本技巧，能够举一反三拼读陌生单词；2.学会利用思维导图梳理单元知识点，形成系统重点1.掌握字母组合"tr"在单词中的发音规则/tr/,并能准确拼读相关单2.有节奏、有感情地朗读和表演Soundsinfocus中的歌谣。3.系统梳理本单元的词汇、句型和语法点，完成Wrap-uptime的综合难点1.区分"tr"/tr/与"dr"/dr/、"ch"/t/等相似音素的发音区别，避免混淆。3.引导学生自主构建单元知识体系，将零散的知识点串联成网，并在实际写作多媒体课件(含发音口型视频、动态单词卡)、录音机、单词卡片(tr系列)、“语音火车”道具、A3白纸、彩笔、AI语音评测软件、单元知识思设计意图应用)Lead-in语音热身1.教师出示简单绕口令："Twotrees,twotrains,travelon2.慢速示范，强调"tr"的发音要领：舌尖抵住气流冲破阻碍，声带不振动。4.引入主题：Todaywewillfocusonthesound"tr".(二)SoundHunting(声音1.播放一段包含各种声音的音频(火车声、鸟叫声、风声2.提问：3.展示教材P62图片，找出含有"tr"的单词：生的口腔/tr/音的发音部调动听觉学生在真实音效中音素，自然过渡到课本内容，降低语音学习的枯燥利用显示学生发音的声将标准的形与学生发音波形观展示气流爆破的差异。使术，当学生读出正确的"tr"屏幕上的小火车才行，增加互动趣味1.播放教材P62第一部分录音，呈现句子：知-模仿-again."2.逐句跟读，重点模仿"travel,train,trees,traffic"中3.教师口型示范，学生对着镜子练习，观1.板书单词：tree,train,travel,try,truck,tro2.引导观察：S:"/tr/."3.总结规则：字母组合"tr"通常发/tr/音，类似“特”和“瑞”的快速连读，但更短促有力。听音、观察、总结，让学为艺术表环节丰富提升语言上出现带有缺口的单词(如学生需从断发音是的名字嵌"tr"的句增加亲切2.分组创编动作：如"travel"做开车状，"tree"做树状，"truck"做握方向盘状。3.配合节奏(拍手或跺脚)进行表演赛，评选“最佳语音剧1.头脑风暴：还能想到哪些含"tr"的单词?2.补充词汇：trip,trick,trash,tray,trumpet.3.造句练习：综合检测1.回顾本单元所学周末活动短语：visitgrandparents,go2.小组合作，在A3纸上绘制思维导图：中心词：Atweekends分支1:Outdooractivities(goclimbing,play分支2:Indooractivities(watchTV,playthepiano...)分支3:Withwhom(grandparents,friends,parents...)3.展示交流，互相补充。up环节旨知识系统导图，培养学生的归纳整理能力。语法纠错和自评环利用学生输入荐相关的本单元词汇和图成精美的电子版导图，支持S4:"Heusually..."2.纠错大比拼：教师出示5个含有典型错误的句子(如"ShealwayswatchTV","Whatdoshedo3.重点强化：再次强调频率副词的位置和第三人称单数动词1.完成教材P69Assessmenttime的自评表。同学)。生查漏补缺，明确自己的学时的综合输出打下坚实基选。使用测试系统，根据学生自评结果，推度的专项练习题(如基础弱的推更多动多写作ConsolidExtensio1.回顾Cartoontime中Billy的故事。2.假设Billy听了大家的建议，改变了生活方式。习了本单利用成器，学第6页共9页n3.小组讨论并口头描述Billy的新周末：1.为下节课的写作做准备。2.填写“写作规划单”:Who:I/MyfamilyWhen:Atweekends/OnSaturdaymorning/OnSunHowoften:(ChoosefrequeFeeling:Happy/Relaxed/Tiredbutexc3.同桌互换规划单，提出修改建议。元的核心内容，又力和口语力。写作规划单的填写，降低了写作难度，帮从“说”到“写”的平稳过的梯度个关键词(如成一段简短的范文写作思路。使用生填写的行初步检是否遗漏了频率副词或活动1.听录音，跟读Soundsinfocus部分的单词和歌谣5遍，录制音频发送至班级群，注意"tr"发音2.抄写含"tr"的单词各3遍，并标注音标：travel,train,tree,try,truck,traffic。3.完成《补充习题》Unit5So二、能力提升(选做)1.制作一张“tr家族”海报，收集至少8个含"tr"的单词，配上插图和例2.完善课堂上的“写作规划单”,并尝试写出3-5个完整的句子，描述自己三、思维拓展(挑战)1.创编一首关于”tr”单词的微型诗或顺口溜(至少4行),要求押韵Unit5Atweekends(Sounds&Wrap-u7Outdoor:climb,footb会出现吞音现象，今后需加强慢速分解练习，确保高频、快速