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文档简介
【教材分析】【学情分析】能从生活中感受到党和政府改善民生的举措(如脱贫攻坚、医保改革等),但存1.理论认知停留在表层，对“人民立场”的理解易空泛化，难以将抽象的政治概念与具体实践结合；3.容易将“为人民服务”简单等同于“做好事”,对党的群众路线、以人民【素养目标】【教学重点和难点】具体实践(践行根本宗旨、贯彻群众路线)。【教学准备】1.教师准备：制作多媒体课件(包含《我是谁》公益广告视频、黄大发事迹纪录片片段、新时代民生举措视频素材);设计课堂活动任务单；整理身边党员【教学方法】【教学过程】一、导入新课：情境感知，唤醒情感(5分钟)广告中的“我”是谁?它传递了怎样的理念?2.学生自由发言后，教师总结：广告里的“我”,就是千千万万的中国共产二、探究新知：分层突破，理解内涵(30分钟)2.追问：从历史和现实中，你能举出哪些党依靠人民、为了人民的例子?活动1:案例探究——黄大发的“生命渠”黄大发为什么能带领村民修通“生命渠”?他身上体现了共产党人怎样的品质?修渠后，黄大发又组织实施了通电、道路工程，解决村民用电和出行问题，2.小组代表发言，教师总结：黄大发心里始终装着群众，群众盼什么,他就3.拓展延伸：结合教材“阅读感悟”板块的新时代民生举措(脱贫攻坚、医保改革、教育公平、生态文明建设等),提问：这些举措如何体现党顺应人民意教师引导学生理解：党坚持“从群众中来，到群众中去”,充分相信群众、活动2:对话分享——身边的“入党故事”三、课堂小结：梳理升华，深化认同(5分钟)四、作业设计(5分钟)1.基础题：结合本节课所学，回答以下问题(教材课后题改编)结合黄大发的事迹，说说我们党是如何站稳人民立场的?2.实践题：完善课前寻访的党员事迹材料，撰写一段50-100字的感悟，下【作业参考答案】(1)①人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量；②中(2)①黄大发心里始终装着群众，群众盼什么、需要什么,他就带领群众干什么,践行了全心全意为人民服务的根本宗旨；②他以解决村民用水、用电、高兴不高兴、答应不答应作为工作的根本标准；③他带领群众历时36年修渠，
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