《我们奇妙的世界》课件

《我们奇妙的世界》引出下文对大地上生命的描述。引出下文。承上启下解释说明。展现植物生长变化的过程。总起句品读鉴赏

再看大地的珍藏——我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。呈现出大地多彩的颜色。我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。关键句写大地对人类的贡献。突出蝴蝶飞舞时的姿态美。

秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。写出了秋天的动态美。拟人赋予蝴蝶人的动作，表现出生命的美好。解释说明，解释秋风劲吹的程度。表现了秋风的大而有力。

使画面极具动感。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。生动形象地写出小水滴圆润、晶莹的特点。生动形象地写出冰柱笔直、锋利的特点。

冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。冰柱刀剑小水滴珍珠比喻比喻房檐：房顶伸出墙外的部分。冰柱：滴水、积雪凝成的冰条。总结：

课文第九至十六自然段，作者抓住大地上春、夏、秋、冬四季中最有特点的事物，大到四季轮回，小至播种到开花、结冰与融化的变化，都表现出世界的奇妙和生命的活力。作者是怎样把读者的实现从“天空”转向“大地”的呢？第九自然段“再看大地的珍藏——”将描写的对象转向大地。大地这部分内容又是按照怎样的顺序来写的呢？按照春—夏—秋—冬的顺序来写。文中明确写了夏日、秋天和冬天，春天在哪里呢？文中虽然没有直接点明“春天”，但第十自然段写了植物生长的奇迹，体现了春的生机，这就是在写春天。圈画出在夏日、秋天、冬天可以看到的事物，思考：为什么作者认为看到的事物是有生命的？示例:各种五颜六色的水果，十分诱人。大树枝繁叶茂，带来了绿荫。蝴蝶在翩翩起舞，鸟儿在振翅飞翔。秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。解释说明，解释极普通却美的事物有哪些。呼应开头再次强调我们的世界是奇妙的。只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。结合自己的生活经验，说说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。示例：就像文中所写的事物都是生活中极其普通的，但只要我们用心观察，就能发现它们却如此美好、有趣，一切都是神奇的。

本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱，同时也启发我们要拥有一双善于发现美的眼睛。主旨提炼总（17—18）——世界上奇妙的事物

是无穷的分大地（9—16）：春、夏、秋、冬我们奇妙的世界天空（2—8）：太阳、云彩、雨

点、余晖、群星总（1）——这是一个奇妙的世界美在身边板书设计观察寻找有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。教材习题答案点拨:朗读时，用欢快的语气表现出自然万物的生机盎然，用赞叹的语气表达出作者对美好世界的热爱与赞美之情。读描写天空的内容时，要抓住“太阳”和“云彩”的前后变化，比较着朗读。读描写大地的内容时，注意用不同的情感表现出出四季的更替。

课文第2—8自然段对天空展开具体的描写，第9—16自然段对大地展开具体的描写，边读边圈画出各部分具体描写的事物，然后把这些词语连成一段通顺的话。参考答案:课文从清晨日出、云彩变化、雨点噼啪、落日余晖、群星闪烁等方面来写天空；从植物的生长、水果的颜色、大树的绿荫、秋天的光辉、蝴蝶、鸟儿、冰雪等方面来写大地。结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。点拨：这句话的关键词是“一切”和“有生命的”。“一切”是指天地之中的任何事物，“有生命的”是指充满能量、富有变化和生机的事物。联系自己的生活经验，找出具体的事物，再说出所选事物“有生命”的表现。参考答案:只要我们仔细观察、寻找，就能发现世界上的一切看上去都是有生命的。比如小草破土而出，努力生长，用绿色诠释着生命的活力；鲜红色的苹果，深紫色的葡萄，金黄色的小米，都散发着生命的多彩；不断跳动的秒针，象征着生命的永不停歇。小练笔。读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来的这么多绿荫。点拨：这三个句子写的都是生活中最普通的事物，前两句运用比喻的修辞手法，让极普通的事物变得奇妙，第三句写普通的事物给人带来的好处，从而体现美。

写句子时，要先找找生活中极常见的事物，想想它们的美，然后仿照上面的句子写一写。示例一：窗台