《就任北京大学校长之演说》导学案

《就任北京大学校长之演说》导学案【学习目标】1.知识与技能：理解文章主旨，把握作者在演说中提出的核心观点；学习本文结构清晰、逻辑严谨的论证特点；体会演说语言的庄重、恳切与富有鼓动性的特点。2.过程与方法：通过反复诵读，感受文本的情感基调；通过小组讨论与合作探究，深入理解蔡元培先生的教育思想及其现实意义；通过比较阅读或拓展阅读，加深对文本的理解。3.情感态度与价值观：体会蔡元培先生作为教育家的远见卓识和崇高人格；理解并认同“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”的求学与为人之道，思考其在当今社会对个人成长的启示。【课前预习】1.作者简介：蔡元培（____），字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。他曾任中华民国教育总长，1917年起任北京大学校长，对北大进行了大刀阔斧的改革，提倡“思想自由，兼容并包”的办学方针，使北大成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。其教育思想对中国近代教育产生了深远影响。2.写作背景：本文是蔡元培先生1917年就任北京大学校长时的演说词。当时的北大，虽为全国最高学府，但校风沉疴甚深，存在诸多弊端，如学生学习目的功利化，只求升官发财；学术空气淡薄，师生间缺乏交流；社会不良风气侵蚀校园等。蔡元培先生的到来，正是为了扭转这种局面，重塑北大精神。3.基础知识梳理：*给下列加点字注音：肄业（）提携（）弭谤（）孜孜以求（）造诣（）砥砺（）（）相勖（）訾詈（）（）*解释下列词语：刮目相见：时阅数载：长足：宗旨既乖：敷衍：砥砺德行：营营：切磋：视事：潜修：4.初读感知：*通读全文，圈点勾画，初步把握文章的主要内容和结构。*思考：蔡元培先生在演说中对北大学生提出了哪几点希望？【课堂探究】一、整体把握，梳理结构1.演说伊始，蔡元培先生是如何表达自己对北大的情感与期望的？这样的开场有何作用？2.请根据演说内容，概括蔡元培先生对青年学子提出的三点主要希望，并分别用简洁的语言加以阐释。*第一点：*第二点：*第三点：3.演说的结尾部分，蔡元培先生是如何表达自己的决心和对北大未来的展望的？二、深入研读，品味内涵探究一：关于“抱定宗旨”1.蔡元培先生认为当时北大学生中存在哪些与“宗旨”相关的“弊端”？他是如何分析这些弊端产生的原因及其危害的？2.他提出的“大学之宗旨”是什么？为什么说“宗旨既定，自趋正轨”？这体现了他怎样的教育理念？3.结合自身，谈谈你对“为求学而来”这一观点的理解。探究二：关于“砥砺德行”1.蔡元培先生为什么认为“砥砺德行”对于大学生尤为重要？当时社会风气对学生有何影响？2.他提出了哪些“砥砺德行”的具体途径？3.在当今社会，你认为青年学生应如何“砥砺德行”？探究三：关于“敬爱师友”1.蔡元培先生倡导“敬爱师友”，他认为其重要性体现在哪些方面？2.他分别对“敬爱师”和“亲爱友”提出了怎样的具体要求？这对于营造良好的校园氛围有何意义？三、品味语言，体会特色1.本文作为一篇就职演说，语言上有何特点？（可从庄重性、恳切性、鼓动性、逻辑性等角度思考）2.找出文中你认为富有深意或表达有力的语句，加以赏析。示例：“诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。”赏析：这句话以恳切的语气，劝勉学生珍惜大学时光，勤奋学习，方能学有所成。“苟能……则……”的句式，逻辑清晰，富有说服力。“容有底止”则充满了对学生未来的美好期许。【拓展延伸】1.思考与讨论：蔡元培先生在演说中提出的“思想自由，兼容并包”的办学理念，虽然在本文中未直接详述，但已有所体现。结合你对北大历史的了解，谈谈这一理念对北大发展的深远影响，以及对当今高等教育的启示。2.比较阅读：搜集其他著名的就职演说或励志演说（如孙中山、林肯等），与本文进行比较，体会不同演说的风格与主旨。3.联系现实：蔡元培先生对青年学子的三点希望，在今天看来，是否仍然具有现实意义？选择其中一点，结合社会现象或自身经历，谈谈你的看法。【课堂小结】《就任北京大学校长之演说》不仅是一篇充满激情与智慧的演讲词，更是蔡元培先生教育思想的集中体现。他以“抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友”为核心，为北大注入了新的精神活力，也为一代又一代的青年学子指明了求学与为人的方向。这些思想，穿越百年时光，依然闪耀着真理的光芒，值得我们深思与践行。【作业布置】1.背诵：背诵演说中你认为最精彩或对你启发最大的段落。2.写作：以“我的求学宗旨”为题，写一篇300字左右的短文，阐述你对求学目的的理解。3.拓展阅读：阅读蔡元培先生的其他教育论述或传记，进一步了解其教育思想。---教师教学建议：*本课教学宜以诵读为主线，引导学生在反复朗读中体会情感，把握主旨。*注重问题引导，鼓励学生主动思考、积极讨论，教师适时点拨，深化理解。*可结合北大校史、新文化运动