新教材北师版二年级上册数学 第3课时 农家小院 教案

第3课时农家小院课题乘、除法的综合应用课型新授课教学内容教科书第93页例题内容教学目标1.结合“农家小院”的具体情境,经历寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程,学习解决问题的方法,进一步巩固除法的意义。2.能够运用乘法、除法与“倍”的知识,分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。3.在解决问题并与同伴交流的过程中,感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识。教学重点通过经历提出问题、解决问题的过程，进一步巩固除法的意义。教学难点能自主分析和解决简单的实际问题，培养分析和解决问题的能力。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、创设情境，导入新课教师：今年又是一个丰收年。同学们看，王奶奶带着孩子们正在自家的小院里忙碌着。有的在收玉米有的在摘柿子,还有的在喂兔子。（课件出示第93页情境图）（板书：农家小院）二、自主探究，学习新知1.学习橙点1。（1）引导学生明确探究内容。教师引导学生一起读图，收集图中的数学信息。教师:请同学们按照一定的顺序观察主题图，并完整地表达这些信息。（2）获取信息。课堂预设：学生1：墙上挂了6串玉米，每串有8根。学生2：有20个南瓜，每筐能装4个。学生3：王奶奶养了12只兔子，兔子旁边有4个笼子。学生4：豇豆长42厘米,扁豆长7厘米。学生5：摘了54个柿子，每盒装6个。……教师对学生回答引导补充，并给予肯定。教师：图片中不仅有文字信息还有隐藏的图片信息。同学们观察的非常仔细2.学习橙点2。（1）课件出示橙点2。（2）引导学生明确探究内容。教师：墙上挂了多少个根玉米？谁会列式呢？课堂预设：学生1：6×8=48（根）。教师引导：为什么要用乘法计算呢？学生2：因为是求6个8是多少，所以用乘法计算。教师：剩下的三个题同学们会列式解决吗？先自己尝试解决，在与小组成员说一说是怎样列式的，为什么这么列。学生独立尝试列式，教师巡视，对个别有困难的学生进行指导。（3）小组讨论。学生小组成员讨论。（4）结果展示。指名学生回答列式和列式原因。教师对学生回答引导点评，并给予肯定。课堂小结：教师：应用乘、除法的知识解决问题时，要根据具体情境,结合乘、除法的意义,选择正确的方法列式,再应用乘法口诀求积或求商。3.学习橙点3。（1）课件出示橙点3。（2）引导学生明确探究内容。教师：我们看到下一个问题“多少个柿子刚好装满5盒？树上的柿子还能再装几盒？”，解决这两个问题需要知道什么？学生：要知道已经摘了多少个柿子，树上还剩多少个柿子。学生相互交流讨论，尝试解决问题，师巡视指导。（3）结果展示师：谁能来说一说你的做法？学生：每盒装6个，要装满5盒，就是需要6×5＝30（个）柿子。一共有54个柿子，已经装了30个，树上还剩54－30＝24（个）；要求这剩下的还能装几盒，就是看24里面有几个6，用除法计算，24÷6＝4（盒）。教师：5盒装了：6×5＝30（个）树上还有：54－30＝24（个）够装满几盒：24÷6＝4（盒）（板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P91“练一练”第2题（1）。（1）学生小组讨论，说一说自己的想法，教师巡视指导。（2）指名学生汇报讨论结果，并到黑板上展示。2.课件出示教科书P91“练一练”第2题（2）。（1）学生小组讨论，说一说自己的想法，教师巡视指导。（2）指名学生汇报讨论结果，并到黑板上展示。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了关于“倍”的实际问题。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第91页练一练1题。创设情境，引入新课。引起学生学习兴趣回答过程中，教师要注意引导学生按一定顺序观察板书设计农家小院1.求几个几是多少,用乘法计算。2.求一个数的几倍是多少，用乘法计算。3.解决平均分的问题,用除法计算。4.求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。5盒装了：6×5＝30（个）树上还有：54－30＝24（个）够装满几盒：24÷6＝4（盒）