《场景歌》教学设计（任务型）

1/2《场景歌》教学设计【教材分析】识字1《场景歌》为二年级上册第二单元的第一课，这个单元是识字单元，以儿歌为主。这是一首数量词归类识字的儿歌，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。全文分4个小节，每一小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。第一小节是海边。第二小节是田园。第三小节是公园。最后一个小节是少先队员活动的场面。本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。【学情分析】经过了一年的语文学习，学生的学习习惯、基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，学生对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种形式的学习活动。因此这节课我将培养学生的识字兴趣与识字能力、阅读理解能力、规范口语表达与朗读课文，作为语文学习的根本。同时，考虑到学生的身心特点，教学中格外注重兴趣的激发与思维的培养。【教学目标】1.识记“帆、港、湾”等15个生字，会写“处、块、座”等7个生字。2.正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。3.联系生活，学习校园场景歌，借助图片、联系生活等方式理解“队旗、铜号、领巾”等字词的音形义，感知数量词“一面、一把、一队、一片”的用法。【教学重点】识字、写字，正确流利有节奏地朗读儿歌。【教学难点】积累数量词，了解不同事物数量词的不同表达。【教学准备】学生自学单PPT课件板贴【单元情境】小小探险家们，欢迎踏上“大自然的奇妙之旅”！本单元我们将一同探索大自然的不同场景，在趣味活动中完成知识的学习与积累，解锁藏在大自然里的语文宝藏。【本课情境】第一站：自然场景大发现！【教学时间】两课时第一课时情境导入1.小小探险家们，背上行囊，打开《场景歌》藏宝图，像寻宝一样在海边拾“一只海鸥”，在乡村数‘一方鱼塘’，把场景与量词装进“探险日志”，每收集一个，就离揭开自然的小秘密更近一步哦！出发吧！2.带领学生通过目录整体感知单元内容。3.揭示、板书课题。齐读课题。（设计意图：二年级没有单元导语页，没有将语文要素单独提出来，通过带领学生走进目录，帮助学生建立单元意识，使得学习更有整体性。）任务一：初读课文，情境识字初读感知1.把字音读准确；2.难读的地方多读几遍。注意“一”字音调的变化。【①听老师读课文，身体坐直，眼睛看书，字字入目。②自己练读课文，把字音读正确，把句子读通顺。③指名四位同学开火车，每人读一节，看谁读音最准确。④你发现这篇课文有什么特点？（很多“一”字开头的词语。）小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它数量词。⑤“一”是个魔术师，它在不同的句子里读音会发生变化】在数量词中的读音会发生变化，读读以下数量词，一（yí）处（chù）一（yí）块（kuài）一（yí）片（piàn）一（yí）道（dào）一（yí）座（zuò）一（yí）面（miàn）一（yí）队（duì）“一”的后面一个字读第四声，“一”变调第二声。其余时候变调第四声，如：一（yì）只（zhī）一（yì）艘（sōu）一（yì）方（fāng）一（yī）条（tiáo）一（yì）行（háng）一（yì）丛（cóng）一（yì）群（qún）一（yì）把（bǎ）任务二：集中识字，方法习得1.整体识记2.字源识字法，识记“稻”3.多音字“行”4.组词读，巩固识记任务三：跟着“红领巾”去旅行1.学习“红领巾”读准字音。注意“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。开火车读。①生字教学：领右边“页”的甲骨文字形像人的身子上有一颗大头，突出的头部形状就是“页”的本义，由它构成的字往往与“头部”相关。“领”的本意是连接人身体与头的部分，就是脖子，现在常用来表示衣服领子。所以戴在脖子上的布就叫“领巾”。衣服靠近脖子的部位叫领口（衣领、领子）。小朋友摸一摸自己系在脖子上的红领巾吧。鲜艳的红领巾佩戴在胸前，多自豪啊！读一读这个词语。②指代用法：“红领巾”我们常用：一条红领巾，场景歌中却是：一队“红领巾”你知道什么区别吗？红领巾是少先队员的标志，所以，“红领巾”可以代指少先队员。加上双引号，就有了特殊的含义。一队“红领巾”指的就是一群排着队的少先队员。③讲解“一面”展开的队旗是扁平的，所以叫“一面队旗”。其他扁平的东西也可以用数量词“一面”来说。比如：一面镜子、一面湖水、一面墙壁④讲解“一把”。少先队员们外出游玩时不仅举着队旗，还吹着铜号呢！见过铜号吗？在哪里见过？看，这就是铜号：铜号要牢牢地握在手中，抓紧了才能吹好。“把”的意思就是抓住，所以我们叫它“一把铜号”。有很多需要用手抓紧的东西都可以用“一把”来说，比如：一把梳子、一把雨伞、一把锤子、一把筷子、一把剪刀过渡：小朋友们戴上鲜艳的红领巾，扛着队旗，吹响铜号去郊游，多么开心啊！接下来我们跟着“红领巾去旅行”。任务四：一起去海边旅行第一站：海边来到海边你看到了哪些景物？圈出海鸥、帆船、军舰、港湾一只、一条、一艘、一处都是表示数量的词语——数量词。辨析“艘、条”“艘”形容大型的船只；“条”形容小小的船。书写“处”：横撇和捺不相交。组词：到处一处。学生书空，老师范写，学生练写。小结并指导朗读第1小节蔚蓝的大海上，一条彩色的小帆船在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过。海岸边，一艘威武的大军舰静静地停泊在港湾里。多美的海边景色啊！让我们一起再来读一读第一小节。任务五：认真书写展风采1.指导书写生字“处、块、座”，重点指导“座”。（1）指导书写“处”字（独体字，重心居中）笔顺与笔画：“处”共5画，笔顺是撇、横撇/横钩、竖、横折、横。它像个“小房子里藏了东西”，笔画要紧凑，别让部件“散架”。书写细节：第一笔“撇”要短小有力，起笔在田字格左上格；第二笔“横撇”是关键——“横”要短，“撇”要轻，刚好落在横中线上方，像给下面的笔画“搭了个小屋檐”；第三笔“竖”要垂直向下，落在竖中线左侧，别太歪；第四笔“横折”的“横”要平，“折”要对准竖中线，把最后一笔“横”框在里面；最后一笔“横”要短，托住上方部件，整体字形要“收”住，别往左右“撑太开”。易错提醒：别把“处”的笔顺写错（比如先写“竖”再写“横撇”），也别让“横撇”的“撇”太长，不然字会像“左边太重往歪倒”。（2）指导书写“块”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“块”共7画，笔顺是横、撇、竖、横折、横、横、撇。左边是“土”字旁，右边是“夬”字，像“土”字在左边给“夬”字“搭把手”。书写细节：左边“土”字旁要窄小，第一笔“横”要短，落在横中线上方；第二笔“竖”垂直向下，穿过横画中间；第三笔“提”要短小，指向右边“夬”字的起笔处，别让“土”字旁太宽。右边“夬”字要宽一点——“横折”的“横”要平，“折”要垂直，里面两“横”平行，间距均匀，最后一笔“撇”要舒展，从横画末端向左下方轻展，和左边“土”字旁形成呼应。整体做到“左窄右宽”，左右底部对齐，别让左边“土”字太高。易错提醒：别把“土”字旁的“提”写成“横”（少了向上的“提”），也别让右边“夬”字的两“横”太挤，不然会显得字中间“堵得慌”。（3）指导书写“座”字（半包围结构，先外后内）笔顺与笔画：“座”共10画，笔顺是点、横、撇、撇、竖、横、竖、横折、横、横。它是“广字头”加“坐”字，属于半包围结构，要记住“先写外面的广字头，再写里面的坐”。书写细节：先写外面的“广字头”——第一笔“点”落在左上格，像“小帽子的尖”；第二笔“横”要短，向右上方微微倾斜；第三笔“撇”要舒展，从横画末端向左下方延伸，像给里面的“坐”字“遮雨的伞”，别让“撇”太短，盖不住里面的部件。再写里面的“坐”字——“人”字的撇和捺要紧凑，别超出广字头的范围；下面两“土”字要上下对齐，上面“土”的横画落在横中线上，下面“土”的横画要长，托住整个字，做到“外松内紧”，外面的广字头和里面的“坐”字别脱节。易错提醒：别把“座”的笔顺写错（比如先写里面的“坐”再写外面的广字头），也别让广字头的“撇”太直，不然会像“伞没撑开”，盖不住里面的“坐”字。2.老师巡视，个别指导。3.同桌互评。第二课时复习生字导入点泡泡，识字游戏，巩固上节课字词。任务一：一起去田园旅行继续走进课文，一起来围观“旅行朋友圈”第二站：田园过渡：离开了海边，我们继续往前走。这里是什么地方，来到第二站。这里又有什么景色呢？我们一起来学习第2小节吧！1.自由读第二小节，说一说：乡村里有哪些美丽的景物？（引导学生说出事物与量词的搭配）2.引导理解“一方鱼塘”：鱼塘一般都是方形的，而且占有一定的面积，所以叫“一方鱼塘”。读一读，想一想，生活中我们还可以说“一方”什么？“一方”有时用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可指土地，如“一方水土”。3.“行”读“háng”，“一行”就是像道路一样排列有序。如“一行文字”“一行白鹭上青天”。任务二：一起去公园旅行第三站：公园欣赏完了美丽的海景和田园风光，我们来到了第三站：公园。小溪、石桥、翠竹、飞鸟1.一道小溪溪，山间的小河，细细长长的，可以是一道小溪，也可以说一条小溪。读一读，想一想，生活中我们还可以说“一道”什么？一道彩虹，一道瀑布。2.一座石桥桥，最初是用树木架在水面上供人通行，那叫木桥。后来有不同材质做成的桥，石头做的就叫石桥。量词“座”多用于较大且固定的物体，如：一座大山、一座寺庙、一座城堡3.一丛翠竹翠，一种羽毛为青绿色的鸟，也表示青绿的颜色。丛，看字形，猜字义：底下一横为地面，地面上人挨着人，表示聚集。很多青绿的竹子聚集在一起，就叫一丛翠竹。如果是很多小草呢？一丛小草。很多野花呢？一丛野花。任务三：回顾课文，梳理景点“红领巾们”举着队旗，吹着铜号，一路欢声笑语，一起去了清凉的海边。一起来到海边，看到了一只海鸥，一条帆船，一艘军舰，一处港湾来到了乡村，田园有：一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一座花园来到了公园，公园里有一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟任务四：小组比拼，量词大爆发小组比拼，激发课堂活力指导书写生字1.指导书写生字“园、群、队、领”，重点指导“群、领”。（1）指导书写“园”字（全包围结构，先外后内再封口）笔顺与笔画：“园”共7画，笔顺是竖、横折、横、横、撇、竖弯钩、横。它像一个“小围墙”，里面藏着“元”字，要记住“先写外面的口字框，再写里面的元，最后封口”。书写细节：外面的“口字框”要写得方正，第一笔“竖”垂直向下，落在竖中线左侧；第二笔“横折”的“横”要平，“折”要垂直，和左边的竖对齐；第三笔“横”短一点，别太长。里面的“元”字要紧凑：“二”字两横平行，间距均匀，落在横中线上下；“竖弯钩”的“竖”对准竖中线，“弯”要圆润，别超出外面的口字框。最后一笔“横”是“封口横”，要平，刚好连接左边的竖和右边的横折，别让口字框“漏缝”。易错提醒：别把“园”的笔顺写错（比如先写里面的“元”再写口字框），也别让口字框写得“上窄下宽”，不然会像“歪掉的围墙”，不方正。（2）指导书写“群”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“群”共13画，笔顺是横折、横、横、撇、竖、横折、横、点、撇、横、横、横、竖。左边是“君”字，右边是“羊”字，像“君”字在左边，“羊”字在右边“搭伴”。书写细节：左边“君”要窄长，“口”字部分小而方，“撇”和“竖”要直，别太宽；右边“羊”字要宽一点：“点、撇”对称，落在横中线上方；“三横”平行，中间一横落在横中线上，最后一“横”要长，托住上方部件；“竖”画垂直向下，穿过三横中间，对准左边“君”字的竖中线。整体做到“左窄右宽”，左右底部对齐，别让左边“君”字太高。易错提醒：别把“羊”字的“点、撇”写得太挤，也别让右边“羊”字的三横间距不一样，不然会显得字“乱乱的”。（3）指导书写“队”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“队”共4画，笔顺是横撇弯钩、竖、撇、捺。左边是“阝”（双耳旁），右边是“人”字，像“阝”在左边，“人”字在右边“站着”。书写细节：左边“阝”要窄高，“横撇弯钩”的弯度要自然，“竖”画垂直向下，落在竖中线左侧；右边“人”字要宽，“撇”从横中线上方起笔，向左下方轻展，“捺”从撇画中间起笔，向右下方舒展，捺脚要明显，刚好和左边“阝”的底部对齐。做到“左窄右宽”，左右紧凑不脱节，别让“人”字太靠上。易错提醒：别把“阝”的“横撇弯钩”写成“横折钩”（形状不一样），也别让“人”字的撇和捺太短，不然会像“没展开的翅膀”，不舒展。（4）指导书写“领”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“领”共11画，笔顺是撇、点、点、横撇/横钩、横、撇、竖、横折、撇、点、点。左边是“令”字，右边是“页”字，像“令”字在左边，“页”字在右边“帮