《去外婆家》教学设计的

1/25.去外婆家教学目标1.认识“婆、候”等14个生字，会写“宝、活”等9个字和“宝贝、回来”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.能说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。4.能和同学交流自己类似的经历，感受亲情的温暖。教学重难点1.能说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。2.和同学交流自己类似的经历，感受亲情的温暖。第一课时情境主题：发现小脚印——童年的奇妙发现1、回顾一年级下册学过的童谣《摇摇船》，引出课题。老师：接下来，让我们一起去外婆家看看会发生哪些有趣的事情吧。教师板书课题《去外婆家》，生齐读课题。任务一：初读课文，识记生字初读课文，师出示要求：①借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。②标出文章自然段。2.课件出示词语：①教师：这是本篇课文要求我们需要掌握会认识的生字，谁来当领读员？（生领读或者开火车轮读，也可以老师带领读等多种练读方式）②教师进行正音。③教师讲解识字方法：采用随文识字、图片识字、动作演示识字、加减法识字等方式，引导学生了解生字的读音和含义。④识字游戏。任务二：读中感悟，体会乐趣师：通过探秘外婆家，我们认识了很多生字宝宝，那我们接下来会发现什么样的趣事呢？一起来看看。品读课文。再读课文，说一说外婆家有哪些吸引我的地方。预设：山上山下宝贝多。吃的、玩的、看的（课件展示第一自然段的内容）教师读第一自然段，理解“乐趣”是什么意思。预设：使人感受快乐的趣味。任务三：认真书写，展示风采师：让我们来看看要有哪些要会写的生字，把字迹写得又漂亮又美观。课件出示田字格里的生字。师进行书写指导。教师讲解生字拼音，课件动态演示生字的笔顺，讲解音序、部首、结构、组词、造句。课件出示每个生字在书写过程中需要注意的事项，教师讲解的时候可以叫学生上台进行演示，规避学生在书写的过程中一些细节的错误。宝：“宀”点画居中，横钩长短适中。“玉”三横平行，下横宜长，竖画居中，点画位置恰当。组词：宝贝无价之宝笔顺：活：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“舌”上撇短平，横画稍长，竖画居中；“口”正对竖画，上宽下窄，大小适中。组词：干活活灵活现笔顺：些：上部宽阔，下两横稍短。“此”竖画端正，左边两竖间距适中，竖弯钩弯转自然，钩底要平。两短横居中。组词：一些那些笔顺：总：上窄下宽。上点撇距离适中。中框端正，上宽下窄，大小适中。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。组词：总是总而言之笔顺：给：左窄右宽。“纟”撇向笔画平行。“合”撇捺左右舒展，横画宜短，“口”上宽下窄，大小适中；上下各部中心对齐。组词：送给给力笔顺：诉：“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。“斥”上撇短平，横画稍长，竖画舒展；点居长竖的中上部。组词：告诉如泣如诉笔顺：曲：框形上宽下窄，大小适中，横向笔画、竖向笔画排布均匀，中间两竖左短右长。组词：乐曲异曲同工笔顺：名：“夕”上撇不宜太长。两撇向笔画平行，点画位置恰当。“口”上宽下窄，大小适中，位置恰当。组词：名字举世闻名笔顺：香：上宽下窄。“禾”上撇短平，横画长短适中，竖画正直居中，撇捺舒展，对称。“日”稍小，上下等宽，横画均匀。组词：香气扑鼻香甜笔顺：玩：左右结构，左窄右宽。“王”旁两横短平，竖画正直居中，末笔作提，收束紧凑。“元”部两横上短下长，撇画舒展，竖弯钩圆润平稳，横画均匀。组词：玩具玩耍笔顺：3、课时小结：在这节课里，你收获了哪些知识？师：我们跟随作者的脚步来到了外婆家，感受到了童年时在外婆家的乐趣，还认识了很多的生字宝宝，下节课将还有更多的知识等待你们去发觉……下课后可以给好朋友说一说你的乐趣是什么！第二课时任务四：交流乐趣，复习导入再读课文交流讨论：文中“我”的外婆家有哪些吸引人的地方？在文中圈一圈。请你用“有……有……还有……”造句。自读课文，说一说文章的结构。预设：第一部分（1）：我小时候最爱去外婆家。第二部分（2-5）：喜欢去外婆家的原因。第三部分（6）：外婆家真有趣。“总——分——总”结构。任务二：精读“宝贝”，品味乐趣自主探究：自读3-5自然段，找出文中具体写了哪些宝贝，用“——”画出来。学习第3自然段，品味“好吃的”。预设：山楂、柿子、毛栗子。①“总要”是什么意思？预设：每次都这样②这是一位怎样的外婆？预设：贴心疼爱孩子学习第4自然段，品味“好玩的”。①“好玩的”指的是什么？预设：小山雀出示资料卡片②再读第四自然段，说说“趣”在何处。预设：小山雀：蹦来跳去、不会逃、唱小曲学习第5自然段，寻找“好看的”，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。①外婆家有什么好看的？预设：杜鹃花、野花②从舅妈采野花戴在头上或别在衣服上这一细节描写中，可以体会到什么？预设：乡村生活的独特魅力。任务三：回顾总结，拓展延伸齐读最后一自然段（用赞叹的语气读出喜爱之情。）本段作用：全文中心句，点明中心，首尾呼应。2、你从作者细致的描写中感受到了什么？文章表达了作者怎样的情感？预设：感受到乡村生活的美好和亲情的温暖。文章表达了作者对在外婆家度过的这段时光的喜爱和怀念。3、课后作业：①与同学交流分享自己在外婆家或其他亲戚家的类似经历。②画一幅自己记忆中外婆家的画，并配上简单的文字说明。教学反思:在教学时，我先引导学生初读课文，在课文中识记生字，并且相机指导学生易写错或写得不规范的字，给学生充足的练习时间，保证学生的主体性。本课的重点是引导学生了解外婆