2026年江苏省人教版高中语文第1单元课后习题

2026年江苏省人教版高中语文第1单元课后习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，通过描绘秋日湘江景色，奠定了全词的基调。词人站在橘子洲头，远眺辽阔的湘江，感受着秋风的凛冽，营造出一种高远、开阔的意境。这一句不仅交代了时间、地点，更展现了词人独立不羁、傲然挺立的精神风貌。请问，这一句在全文中的作用是什么？A.交代故事背景，为下文抒情做铺垫B.描绘自然景色，渲染悲凉气氛C.展现人物形象，突出词人豪迈情怀D.设置悬念，引发读者对词人经历的猜想2.阅读下列材料，完成题目。在《沁园春•长沙》中，“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”两句，通过色彩对比和动态描写，展现了秋景的壮美。词人用“红遍”“尽染”形容山林的色彩，用“碧透”“争流”描绘江水的动态，形成了鲜明的视觉冲击。请问，这两句运用了哪些修辞手法？A.拟人、排比、对比B.夸张、比喻、反复C.对偶、排比、反复D.拟人、比喻、反复3.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”三句，展现了词人青年时代的豪情壮志。词人站在橘子洲头，回顾历史，展望未来，对当时的社会现实进行批判，表达了对理想社会的追求。请问，这三句体现了词人怎样的思想感情？A.对旧社会的批判，对理想社会的向往B.对个人命运的感慨，对未来的迷茫C.对革命事业的坚定信念，对敌人的蔑视D.对传统文化的推崇，对现代文明的批判4.阅读下列材料，完成题目。在《沁园春•长沙》中，“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，通过回忆往昔的青春岁月，展现了词人青年时代的风采。词人回忆起与朋友们一起游历的情景，感慨万千，流露出对青春岁月的怀念。请问，这两句在全文中的作用是什么？A.补充故事背景，丰富文章内容B.渲染怀旧气氛，突出词人情感C.展现人物形象，突出词人豪迈情怀D.设置悬念，引发读者对词人经历的猜想5.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，通过回忆青年时代的革命斗争，展现了词人青年时代的豪情壮志。词人回忆起与朋友们一起在江中击水的情景，表达了对革命事业的坚定信念。请问，这一句在全文中的作用是什么？A.补充故事背景，丰富文章内容B.渲染革命气氛，突出词人情感C.展现人物形象，突出词人豪迈情怀D.设置悬念，引发读者对词人经历的猜想6.阅读下列材料，完成题目。在《沁园春•长沙》中，“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，通过回忆往昔的青春岁月，展现了词人青年时代的风采。词人回忆起与朋友们一起游历的情景，感慨万千，流露出对青春岁月的怀念。请问，这两句在全文中的作用是什么？A.补充故事背景，丰富文章内容B.渲染怀旧气氛，突出词人情感C.展现人物形象，突出词人豪迈情怀D.设置悬念，引发读者对词人经历的猜想7.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”三句，展现了词人青年时代的豪情壮志。词人站在橘子洲头，回顾历史，展望未来，对当时的社会现实进行批判，表达了对理想社会的追求。请问，这三句体现了词人怎样的思想感情？A.对旧社会的批判，对理想社会的向往B.对个人命运的感慨，对未来的迷茫C.对革命事业的坚定信念，对敌人的蔑视D.对传统文化的推崇，对现代文明的批判8.阅读下列材料，完成题目。在《沁园春•长沙》中，“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”两句，通过色彩对比和动态描写，展现了秋景的壮美。词人用“红遍”“尽染”形容山林的色彩，用“碧透”“争流”描绘江水的动态，形成了鲜明的视觉冲击。请问，这两句运用了哪些修辞手法？A.拟人、排比、对比B.夸张、比喻、反复C.对偶、排比、反复D.拟人、比喻、反复9.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，通过回忆青年时代的革命斗争，展现了词人青年时代的豪情壮志。词人回忆起与朋友们一起在江中击水的情景，表达了对革命事业的坚定信念。请问，这一句在全文中的作用是什么？A.补充故事背景，丰富文章内容B.渲染革命气氛，突出词人情感C.展现人物形象，突出词人豪迈情怀D.设置悬念，引发读者对词人经历的猜想10.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，通过描绘秋日湘江景色，奠定了全词的基调。词人站在橘子洲头，远眺辽阔的湘江，感受着秋风的凛冽，营造出一种高远、开阔的意境。请问，这一句在全文中的作用是什么？A.交代故事背景，为下文抒情做铺垫B.描绘自然景色，渲染悲凉气氛C.展现人物形象，突出词人豪迈情怀D.设置悬念，引发读者对词人经历的猜想二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•长沙》是______创作的词作，描写了______年秋天的湘江景色，表达了词人对______的怀念和对______的向往。2.《沁园春•长沙》中“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”两句，运用了______、______和______的修辞手法，展现了秋景的壮美。3.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”三句，展现了词人青年时代的______，表达了对______的批判和对______的向往。4.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，通过回忆往昔的______，展现了词人青年时代的______。5.《沁园春•长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，通过回忆青年时代的______，展现了词人青年时代的______。6.《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，通过描绘______景色，奠定了全词的基调。7.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”三句，运用了______、______和______的修辞手法，表达了词人对当时社会现实的______。8.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，通过回忆往昔的______，展现了词人青年时代的______。9.《沁园春•长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，通过回忆青年时代的______，展现了词人青年时代的______。10.《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，通过描绘______景色，奠定了全词的基调。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•长沙》是毛泽东创作的词作，描写了1925年秋天的湘江景色，表达了词人对青年时代的怀念和对革命事业的向往。2.《沁园春•长沙》中“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”两句，运用了拟人、排比和对比的修辞手法，展现了秋景的壮美。3.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”三句，展现了词人青年时代的豪情壮志，表达了对旧社会的批判和对理想社会的向往。4.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，通过回忆往昔的青春岁月，展现了词人青年时代的风采。5.《沁园春•长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，通过回忆青年时代的革命斗争，展现了词人青年时代的豪情壮志。6.《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，通过描绘秋日湘江景色，奠定了全词的基调。7.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”三句，运用了比喻、排比和反复的修辞手法，表达了词人对当时社会现实的批判。8.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，通过回忆往昔的游历情景，展现了词人青年时代的豪迈情怀。9.《沁园春•长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，通过回忆青年时代的革命斗争，展现了词人青年时代的豪情壮志。10.《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，通过描绘秋日湘江景色，奠定了全词的基调。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《沁园春•长沙》中“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”两句，运用了哪些修辞手法？请简要分析。2.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”三句，展现了词人青年时代的豪情壮志，请简要分析。3.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，通过回忆往昔的青春岁月，展现了词人青年时代的风采，请简要分析。4.《沁园春•长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，通过回忆青年时代的革命斗争，展现了词人青年时代的豪情壮志，请简要分析。5.《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，通过描绘秋日湘江景色，奠定了全词的基调，请简要分析。6.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”三句，运用了哪些修辞手法？请简要分析。7.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，通过回忆往昔的青春岁月，展现了词人青年时代的风采，请简要分析。8.《沁园春•长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，通过回忆青年时代的革命斗争，展现了词人青年时代的豪情壮志，请简要分析。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请结合《沁园春•长沙》中的“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”两句，分析词人如何通过色彩对比和动态描写展现秋景的壮美。2.请结合《沁园春•长沙》中的“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”三句，分析词人青年时代的豪情壮志。3.请结合《沁园春•长沙》中的“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，分析词人青年时代的风采。4.请结合《沁园春•长沙》中的“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，分析词人青年时代的豪情壮志。5.请结合《沁园春•长沙》中的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，分析词人如何通过描绘秋日湘江景色，奠定全词的基调。6.请结合《沁园春•长沙》中的“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”三句，分析词人如何通过修辞手法表达对当时社会现实的批判。7.请结合《沁园春•长沙》中的“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，分析词人如何通过回忆往昔的青春岁月，展现自己青年时代的风采。8.请结合《沁园春•长沙》中的“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，分析词人如何通过回忆青年时代的革命斗争，展现自己青年时代的豪情壮志。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C解析：这一句交代了时间（秋日）、地点（橘子洲头）和人物（词人），并通过描绘秋景，营造出一种高远、开阔的意境，展现了词人独立不羁、傲然挺立的精神风貌。因此，这一句在全文中的作用是展现人物形象，突出词人豪迈情怀。2.C解析：这两句运用了对偶、排比和反复的修辞手法。“万山红遍”与“层林尽染”对偶，“漫江碧透”与“百舸争流”对偶；“万山红遍”与“层林尽染”反复，“漫江碧透”与“百舸争流”反复。通过色彩对比和动态描写，展现了秋景的壮美。3.A解析：这三句展现了词人青年时代的豪情壮志。词人站在橘子洲头，回顾历史，展望未来，对当时的社会现实进行批判，表达了对理想社会的追求。因此，这三句体现了词人对旧社会的批判，对理想社会的向往。4.B解析：这两句通过回忆往昔的青春岁月，展现了词人青年时代的风采。词人回忆起与朋友们一起游历的情景，感慨万千，流露出对青春岁月的怀念。因此，这两句在全文中的作用是渲染怀旧气氛，突出词人情感。5.B解析：这一句通过回忆青年时代的革命斗争，展现了词人青年时代的豪情壮志。词人回忆起与朋友们一起在江中击水的情景，表达了对革命事业的坚定信念。因此，这一句在全文中的作用是渲染革命气氛，突出词人情感。6.B解析：这两句通过回忆往昔的青春岁月，展现了词人青年时代的风采。词人回忆起与朋友们一起游历的情景，感慨万千，流露出对青春岁月的怀念。因此，这两句在全文中的作用是渲染怀旧气氛，突出词人情感。7.A解析：这三句展现了词人青年时代的豪情壮志。词人站在橘子洲头，回顾历史，展望未来，对当时的社会现实进行批判，表达了对理想社会的追求。因此，这三句体现了词人对旧社会的批判，对理想社会的向往。8.C解析：这两句运用了对偶、排比和反复的修辞手法。“万山红遍”与“层林尽染”对偶，“漫江碧透”与“百舸争流”对偶；“万山红遍”与“层林尽染”反复，“漫江碧透”与“百舸争流”反复。通过色彩对比和动态描写，展现了秋景的壮美。9.B解析：这一句通过回忆青年时代的革命斗争，展现了词人青年时代的豪情壮志。词人回忆起与朋友们一起在江中击水的情景，表达了对革命事业的坚定信念。因此，这一句在全文中的作用是渲染革命气氛，突出词人情感。10.A解析：这一句交代了时间（秋日）、地点（橘子洲头）和人物（词人），并通过描绘秋景，营造出一种高远、开阔的意境，奠定了全词的基调。因此，这一句在全文中的作用是交代故事背景，为下文抒情做铺垫。二、填空题1.毛泽东、1925、青年时代、革命事业2.对偶、排比、反复3.豪情壮志、旧社会、理想社会4.青春岁月、风采5.革命斗争、豪情壮志6.秋日湘江7.比喻、排比、反复、批判8.青春岁月、豪迈情怀9.革命斗争、豪情壮志10.秋日湘江三、判断题1.√2.×解析：这两句运用了对偶、排比和反复的修辞手法，而不是拟人。3.√4.√5.√6.√7.×解析：这三句运用了比喻、排比和反复的修辞手法，而不是对偶。8.√9.√10.√四、简答题1.这两句运用了对偶、排比和反复的修辞手法。对偶体现在“万山红遍”与“层林尽染”、“漫江碧透”与“百舸争流”的句式结构上；排比体现在三个分句的并列上；反复体现在“万山红遍”与“层林尽染”、“漫江碧透”与“百舸争流”的重复上。通过色彩对比和动态描写，展现了秋景的壮美。2.这三句展现了词人青年时代的豪情壮志。词人站在橘子洲头，回顾历史，展望未来，对当时的社会现实进行批判，表达了对理想社会的追求。因此，这三句体现了词人对旧社会的批判，对理想社会的向往。3.这两句通过回忆往昔的青春岁月，展现了词人青年时代的风采。词人回忆起与朋友们一起游历的情景，感慨万千，流露出对青春岁月的怀念。因此，这两句在全文中的作用是渲染怀旧气氛，突出词人情感。4.这一句通过回忆青年时代的革命斗争，展现了词人青年时代的豪情壮志。词人回忆起与朋友们一起在江中击水的情景，表达了对革命事业的坚定信念。因此，这一句在全文中的作用是渲染革命气氛，突出词人情感。5.这一句通过描绘秋日湘江景色，奠定了全词的基调。词人站在橘子洲头，远眺辽阔的湘江，感受着秋风的凛冽，营造出一种高远、开阔的意境。因此，这一句在全文中的作用是交代故事背景，为下文抒情做铺垫。6.这三句运用了比喻、排比和反复的修辞手法。比喻体现在“粪土当年万户侯”一句中，将当时的统治者比作粪土；排比体现在三个分句的并列上；反复体现在“指点江山”与“激扬文字”的重复上。通过这些修辞手法，表达了词人对当时社会现实的批判。7.这两句通过回忆往昔的青春岁月，展现了词人青年时代的风采。词人回忆起与朋友们一起游历的情景，感慨万千，流露出对青春岁月的怀念。因此，这两句在全文中的作用是渲染怀旧气氛，突出词人情感。8.这一句通过回忆青年时代的革命斗争，展现了词人青年时代的豪情壮志。词人回忆起与朋友们一起在江中击水的情景，表达了对革命事业的坚定信念。因此，这一句在全文中的作用是渲染革命气氛，突出词人情感。五、应用题1.词人通过色彩对比和动态描写展现了秋景的壮美。在“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”两句中，词人用“红遍”“尽染”形容山林的色彩，用“碧透”“争流”描绘江水的动态，形成了鲜明的视觉冲击。通过对偶、排比和反复的修辞手法，展现了秋景的壮美。2.词人青年时