《婴幼儿游戏指导》课件-【项目三】任务三：语言游戏的实施与动态支持

从“会设计”到“会实施”——语言游戏的动态支持与组织技巧从“会设计”到“会实施”——语言游戏的动态支持与组织技巧主讲教师赵建霞一份精心设计的语言游戏方案,如果没有得到有效的实施和动态支持,效果会大打折扣。如何观察与评价幼儿的表现如何用恰当的技巧与幼儿互动如何灵活地组织与管理游戏如何与家长有效沟通从“会设计”到“会实施”——语言游戏的动态支持与组织技巧观察与评价观察与评价沟通与指导反思与优化互动与回应组织与管理观察与评价读懂婴幼儿的“语言信号观察与评价一看二看三看兴趣与参与度—眼神是否追随？身体是否主动？语言发展水平—单音？词语？短句？社交互动—愿和同伴玩？会寻求帮助？观察记录方法便签条手机视频关键词速记快速记下关键事件,乐乐主动说了“这是我的鼻子”拍一段视频结束后再补记用符号和缩写,事后补充完善互动与回应技能成为孩子最好的“语伴”语音技巧：妈妈语模式和0-3岁婴幼儿说话,要自动切换到"妈妈语"模式语速放慢像踩了慢放音调抬高像唱歌关键词重复如“看,狗狗，这是一只狗狗”提问技巧封闭式提问开放式提问适用：0-2岁婴幼儿示例：“这是不是小狗？”让孩子用点头或简单词回应目的：建立自信适用：2岁以上婴幼儿示例：“接下来会发生什么呢？”

目的：促进语言发展

激发思考和表达拓展与延伸：脚手架作用扩展丰富:“对,一个红红的苹果,甜甜的”孩子说“狗狗，水”

孩子说“苹果”示范完整句：“哦，你看到狗狗在喝水了，对不对？”非语言互动一个肯定的微笑一次蹲下来的平视眼神接触一个竖起大拇指的动作有时比一百句话更能鼓励孩子微笑眼神点赞组织与管理技能让游戏有序又好玩第一步：趣味导入像'钩子'一样抓住孩子“小朋友们，小熊今天带来了一首好听的歌！做一个有趣的动作引发好奇和参与第二步:灵活控场别强迫让他先在旁边看给他“预热”

时间做“安静游戏”先安抚情绪,再引导回游戏情况1：孩子不参与情况2：孩子哭闹情况3：孩子过度兴奋“我们一起听听，谁的小嘴巴是安静的小猫咪？”第三步:温馨收尾核心方法：用一首固定的"再见歌"或仪式性动作如“我们和小手偶说拜拜”积极反馈示例：“今天浩浩大声说出了“拉大棒”,真棒！”而非笼统的“你真聪明”目的：帮孩子建立游戏结束的心理预期沟通与指导技能家园共育，形成合力沟通与指导技能面向家长做示范演示用通俗语言解释教育意义指导家庭延伸游戏目标家园共育，形成合力。把游戏玩法拆解成“一二三”步骤与家长沟通的技巧正确表达(推荐)错误表达(避免)今天我们玩“小动物怎么叫”是为了让宝宝多听不同的声音，刺激他张开嘴巴模仿，为以后说话打基础。我们进行了前语言期的语音感知训练反思与优化技能在反思中不断精进反思与优化技能反思是提升教学质量的关键今天这个游戏，目标达成了吗？我的提问方式有效吗？哪个环节孩子最投入？哪个环节冷场了？根据反思优化下一次方案五大技能回顾观察与评价读懂孩子的“语言信号”

组织与管理让游戏有序又好玩沟通与指导家园共育形成合力反思与优化在反思中不断精进互动与回应成为孩子最好的“语伴”好实施者的三个角色敏锐的观察者用专业的眼睛读懂孩子有趣的玩伴用智慧的方式回应孩子灵活的引导者用恰当的技巧支持孩子动态支持的核心：眼里有孩子，心中有目标，手中有方法。好实施者的三个角色

实施游戏不是照本宣科，而是要观察孩子的反应，灵活地运用各种技巧去回应和支持他们。我现在有信心去尝试了！本课小结组织与管理

趣味导入、灵活控场、温馨收尾观察与评价

看兴趣、看水平、看社交互动与回应

降速升调、搭脚手架沟通与指导

通俗语言、家园共育反思与优化

四问复盘、持续改进语言是沟通的桥梁，游戏是童年的底色本课小结让每一次语言游戏成为支持宝宝成长的快乐旅程从“会设计”到