2025年9月7日河南省郑州市事业单位联考《教育类专业知识》真题

2025年9月7日河南省郑州市事业单位联考《教育类专业知识》真题一、判断题（共20题，每题0.5分，共10分。正确填涂“A”，错误填涂“B”）1.2024年新修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定，义务教育阶段学校不得设置重点班、快慢班，针对有特殊教育需要的学生可设置适配性教学班，需提前报县级以上教育行政部门备案。（）参考答案：A2.《河南省“十四五”教育事业发展规划》提出，到2025年全省学前教育毛入园率达到95%以上，普惠性幼儿园覆盖率稳定在88%以上，公办幼儿园在园幼儿占比达到55%以上。（）参考答案：A3.建构主义学习理论认为，知识是对客观现实的准确表征，具有统一的标准答案，教师教学的核心是将标准化的知识传递给学生。（）参考答案：B4.郑州市2025年推出的“郑好上学”教育公共服务品牌，覆盖学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育全学段的入学服务保障，实现了入学业务“一网通办”“最多跑一次”。（）参考答案：A5.教师职业道德规范中的“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，不得在学生面前使用任何人工智能生成的教学内容。（）参考答案：B6.按照《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教。（）参考答案：A7.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现“先快后慢、先多后少”的规律，因此学生学习新知识后要及时复习，降低遗忘速率。（）参考答案：A8.河南省2025年启动的“乡村教师支持计划升级版”提出，对在乡村学校任教满10年、20年、30年的教师，分别颁发省级、市级、县级荣誉证书，在职称评定中给予倾斜支持。（）参考答案：A9.教育的生物起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，其代表人物是美国教育家孟禄。（）参考答案：B10.2025年教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出，要严格控制义务教育阶段学生的书面作业总量，小学一二年级不得布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。（）参考答案：A11.学生的身心发展具有顺序性，因此教育工作要抓住学生发展的关键期，及时施教，获得最佳的教育效果。（）参考答案：B（解析：顺序性要求教育遵循循序渐进原则，不平衡性要求抓发展关键期）12.按照《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（）参考答案：A13.正强化是指通过撤销厌恶刺激来增加个体行为发生的概率，负强化是指通过呈现愉悦刺激来增加个体行为发生的概率。（）参考答案：B14.郑州市2025年义务教育阶段招生政策明确，民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生，对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。（）参考答案：A15.泰勒的课程设计模式提出，课程编制要围绕确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划四个核心环节展开，其核心是确定教育目标。（）参考答案：A16.教师李某因故意犯罪被判处有期徒刑1年，缓刑1年，按照相关规定，其教师资格自动丧失，不能再从事教育教学工作。（）参考答案：A17.维果茨基的“最近发展区”理论认为，学生的发展有两种水平：一种是现有发展水平，另一种是通过成人帮助可以达到的潜在发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。（）参考答案：A18.河南省2025年全面推行的普通高中“双新”实施省级示范区建设，“双新”指的是新课程、新教材。（）参考答案：A19.教学过程的本质是一种特殊的认知过程，其特殊性主要体现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识四个方面。（）参考答案：A20.中小学教师利用休息时间参与校外有偿补课，违反了教师职业道德规范，但不属于违法违规行为，教育行政部门只能给予批评教育，不能给予行政处罚。（）参考答案：B二、单项选择题（共35题，每题1分，共35分。每道题只有一个正确答案，请将正确答案的标号填涂在答题卡对应位置）1.2025年3月教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确，素养导向教学改革的核心落脚点是（）A.提升学生应试能力B.培养学生核心素养C.提高教师教学技能D.完善课程评价体系参考答案：B2.郑州市教育局2025年推出的“郑好上学”教育公共服务品牌的核心服务范畴不包括以下哪项（）A.学前教育普惠学位供给B.义务教育免试就近入学安排C.高中阶段普职融通试点服务D.校外培训机构行政执法监管参考答案：D3.我国最早提出“长善救失”“教学相长”等教育思想的著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》参考答案：B4.学生在掌握了“交通工具”的上位概念后，再学习“汽车”“火车”“飞机”等下位概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习参考答案：B5.按照《事业单位工作人员处分暂行规定》，事业单位工作人员违反职业道德、工作纪律的，适用的处分等级不包括以下哪项（）A.警告B.记过C.降低岗位等级D.停职停薪参考答案：D6.以下不属于2022版义务教育课程标准提出的核心素养基本特征的是（）A.阶段性B.整体性C.情境性D.标准化参考答案：D7.教师在教学过程中能够根据学生的课堂反应、学习状态及时调整教学节奏、优化教学方法，这体现了教师劳动的（）特点A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性参考答案：B8.学生张某在考试前总是出现心跳加速、手心出汗、注意力无法集中的情况，甚至出现大脑空白，无法正常发挥原有水平，这种症状属于（）A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症参考答案：A9.按照《河南省义务教育阶段作业管理指南》2025年修订版要求，以下不属于作业设计应当遵循的原则的是（）A.科学性B.层次性C.重复性D.趣味性参考答案：C10.提出“教学做合一”“生活即教育”“社会即学校”教育思想的教育家是（）A.蔡元培B.陶行知C.晏阳初D.黄炎培参考答案：B11.按照教育心理学的分类，学生在学习过程中掌握的“如何记忆”“如何学习”“如何解决问题”的知识属于（）A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.事实性知识参考答案：C12.2025年河南省启动的中小学教师“县管校聘”改革升级版提出，县域内义务教育阶段教师每年交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的（）A.5%B.10%C.15%D.20%参考答案：B13.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.社会通过教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾D.受教育者与德育内容之间的矛盾参考答案：C14.学生因为上课认真听讲受到老师的表扬，之后上课认真听讲的频率明显提升，这符合斯金纳操作性条件作用理论中的（）原理A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退参考答案：A15.以下不属于教师职业道德规范中“教书育人”要求的是（）A.遵循教育规律，实施素质教育B.循循善诱，诲人不倦，因材施教C.培养学生良好品行，激发学生创新精神D.关心爱护全体学生，尊重学生人格参考答案：D（解析：D属于关爱学生的要求）16.我国义务教育的基本特征不包括（）A.强制性B.免费性C.公益性D.选择性参考答案：D17.马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.生理需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要参考答案：C18.郑州市2025年中小学课后服务升级行动提出，义务教育阶段学校课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间后（）分钟，为家长接学生提供便利A.15B.30C.45D.60参考答案：B19.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导参考答案：B20.学生在学习过程中能够举一反三、触类旁通，这种现象属于（）A.学习迁移B.学习定势C.学习动机D.学习策略参考答案：A21.按照《中华人民共和国未成年人保护法》规定，以下场所应当对未成年人免费开放的是（）A.营业性网吧B.动物园C.爱国主义教育基地D.游乐场参考答案：C22.提出“经验+反思=教师成长”公式的教育心理学家是（）A.波斯纳B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.加涅参考答案：A23.班级管理的核心目标是（）A.维持班级秩序B.实现教学目标，提升学习效率C.培养学生的自律能力D.形成良好的班风参考答案：B24.以下不属于2025年教育部要求全面推行的“五育并举”育人体系范畴的是（）A.德育B.智育C.美育D.劳动教育E.创新教育参考答案：E25.学生在解数学题时，能够从多个角度、多个思路出发寻找不同的解题方法，这种思维属于（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维参考答案：B三、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每道题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分，请将正确答案的标号填涂在答题卡对应位置）1.以下属于2022版义务教育课程标准提出的核心素养导向的教学评价要求的有（）A.坚持过程性评价与终结性评价相结合B.注重表现性评价的实际应用C.全面落实学生综合素质评价制度D.完全取消百分制评价，全面推行等级制评价参考答案：ABC2.教师职业道德规范中“为人师表”的具体要求包括（）A.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则B.衣着得体，语言规范，举止文明C.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长D.作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教参考答案：ABCD3.以下属于韦纳归因理论中内部归因维度的因素有（）A.能力B.努力C.运气D.任务难度参考答案：AB4.河南省“双减”工作2025年提出的“校内提质增效三年行动”的核心举措包括（）A.优化课堂教学质量，推广素养导向的高效课堂模式B.完善课后服务供给，拓展素质类课程资源C.压减作业总量和时长，推行分层、弹性、个性化作业D.健全家校社协同育人机制，引导家长树立正确教育观参考答案：ABCD5.以下属于中小学教师应当具备的核心素养的有（）A.师德修养B.教育理念C.专业知识D.专业能力参考答案：ABCD6.按照《中华人民共和国教育法》规定，学生享有的权利包括（）A.参加教育教学计划安排的各种活动B.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金C.在学业成绩和品行上获得公正评价D.对学校给予的处分不服可以提起申诉或诉讼参考答案：ABCD7.以下属于建构主义学习理论基本观点的有（）A.知识具有动态性，不是对客观现实的准确表征B.学习是学生主动建构知识的过程C.教学要重视学生原有的知识经验D.教学应当以教师为中心，注重知识的传递参考答案：ABC8.郑州市2025年启动的“青少年心理健康护航行动”提出，要为中小学配备专职心理健康教育教师，完善心理健康服务体系，以下属于该行动要求的有（）A.每所中小学至少配备1名专职心理健康教育教师B.每学期至少开展1次学生心理健康普查C.建立“家-校-医”协同的心理危机干预机制D.为每名学生建立心理健康档案参考答案：ABCD9.以下属于教学过程的基本规律的有（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一参考答案：ABCD10.以下属于影响学生学习动机的内部因素的有（）A.学习兴趣B.学业期望C.父母的期望D.自我效能感参考答案：ABD四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述2024年新修订的《中小学教师职业道德规范》新增的“规范人工智能使用”相关要求的核心内容。参考答案：（1）树立正确的人工智能应用观，合理利用人工智能工具辅助备课、学情分析、作业批改等教学工作，不得将人工智能生成的内容不加甄别、修改直接作为教学成果、评价依据或原创成果提交。（2）引导学生正确认识和使用人工智能，将数字素养、信息甄别能力培养融入日常教学，严禁学生利用人工智能工具实施抄袭作业、代写论文、考试作弊等学术不端行为。（3）严格遵守教育数据安全规定，不得利用未经合规备案的人工智能教育产品收集、泄露学生及家长的个人隐私信息，不得利用人工智能工具实施损害学生合法权益的行为。2.简述河南省2025年“乡村教师支持计划升级版”的核心支持举措。参考答案：（1）薪酬待遇倾斜：落实乡村教师生活补助、乡镇工作补贴等待遇，确保乡村教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，为符合条件的乡村教师提供周转住房。（2）职称评审倾斜：乡村教师职称评审不做论文、科研成果刚性要求，侧重考察教育教学实绩，在职称名额分配上向乡村学校倾斜。（3）专业发展支持：建立城乡教师结对帮扶机制，定期组织乡村教师参加免费专业培训，支持乡村教师提升学历水平。（4）荣誉激励：对在乡村学校任教满10年、20年、30年的教师分别颁发县级、市级、省级荣誉证书，在评优评先中给予优先支持。3.简述维果茨基“最近发展区”理论对中小学教学的启示。参考答案：（1）教学要着眼于学生的潜在发展水平，而不仅局限于现有发展水平，为学生设置具有适度挑战性的学习任务，激发学生的发展潜力。（2）教师要为学生提供学习“脚手架”，通过引导、提示、示范等方式帮助学生完成超出自身现有能力的学习任务，逐步提升学生的独立学习能力。（3）倡导合作学习模式，鼓励学生与水平更高的同伴、教师开展合作交流，在互动过程中完成知识建构，实现发展目标。（4）教学评价要关注学生的发展潜力，不仅要评价学生的现有发展水平，还要评价学生的发展速度和成长空间，落实发展性评价要求。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.案例一：郑州市某区公办小学四年级班主任王老师，2025年秋季学期推行“小组合作积分制”班级管理模式：将全班45名学生按照学习基础、性格特点、兴趣爱好分为9个异质小组，每组5人，设置学习、纪律、文体、劳动、宣传5个岗位，所有岗位实行每周轮值制。小组积分涵盖课堂表现、作业完成、纪律遵守、劳动实践、志愿服务五大维度，每日由值日班长统计，每周公布排名，排名前三的小组可获得“明星小组”徽章，兑换免作业1次、优先选择班级活动名额等奖励。推行半学期后，班级课堂参与率从62%提升至94%，作业完成率达100%，多次获评学校“文明班级”，但有部分家长提出异议：认为积分制会导致学生过度关注外部奖励，消解学习内在动机，甚至有学生为了获得积分隐瞒小组内的违纪行为、弄虚作假。问题：（1）结合班级管理相关理论，分析该模式的优势与不足。（6分）（2）针对不足提出优化建议。（4分）参考答案：（1）优势：①采用异质分组，兼顾学生的个体差异，能够促进不同基础、不同特点的学生互补互助，共同成长；②实行岗位轮值制，为每名学生提供参与班级管理的机会，有利于培养学生的责任意识、管理能力和综合素养；③设置多元积分维度，打破了仅以学习成绩为评价标准的传统模式，落实了素质教育要求，有利于促进学生全面发展；④积分激励机制有效激发了学生的集体荣誉感和参与积极性，提升了班级管理效率和教学秩序。不足：①过度依赖外部物质、功利性奖励，容易消解学生的内在学习动机，不利于学生形成稳定的学习兴趣和责任意识；②积分规则缺乏诚信约束机制，容易引发学生的投机、弄虚作假行为，不利于学生良好品德的培养；③评价侧重小组整体排名，未兼顾个体的进步幅度，容易打击基础薄弱学生的参与积极性。（2）优化建议：①调整奖励结构，降低功利性物质奖励占比，增加精神激励内容，比如将积分与班级“成长之星”“品德之星”等荣誉评选挂钩，引导学生关注自身成长而非外部奖励；②完善积分规则，增设诚信考核项，对弄虚作假、隐瞒违纪行为的小组扣除双倍积分，情节严重的取消当期评优资格，引导学生树立诚信意识；③优化评价体系，在小组整体积分之外增设个体进步积分，对个体进步幅度较大的学生给予额外积分奖励，兼顾个体差异，激发每名学生的参与积极性。2.案例二：2025年8月，郑州市某民办初中为提升升学率，在新生入学时组织学科知识选拔考试，按成绩将学生分为“实验班”和“普通班”，实验班配备全校最优师资，每学期额外收取2万元“特色培养费”，同时规定普通班学生学年末成绩进入年级前20名可转入实验班。该做法被家长举报后，教育局核查属实，责令学校立即整改，退还违规收取的费用，对学校负责人给予通报批评。问题：结合相关教育法律法规，分析该学校的做法存在哪些违法违规之处。（10分）参考答案：该学校的做法违反了《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》等相关法律法规，具体违法违规之处如下：①违反了义务教育阶段免试入学的法定要求。《义务教育法》明确规定，义务教育阶段学校不得组织或者变相组织任何形式的入学选拔考试，不得按照考试成绩筛选学生，该校组织入学选拔考试的行为直接违反了上述规定。②违反了义务教育阶段不得设置重点班、快慢班的规定。《义务教育法》要求义务教育阶段学校均衡配置师资力量，不得设置重点班、快慢班，不得按照学生成绩配置差异化师资，该校分设实验班、普通班并配备不同等级师资的行为侵犯了学生的平等受教育权。③违反了民办学校收费管理相关规定。《民办教育促进法》明确要求民办学校的收费项目和标准应当向社会公示，不得收取与入学挂钩的违规费用，该校收取的“特色培养费”未纳入公示收费目录，属于违规收费，侵犯了家长的财产权和学生的平等受教育权。④违背了教育公平的基本原则。义务教育具有公益性、公平性属性，该校的做法人为制造学生层级差异，加重了学生的学业负担和家长的经济负担，与“双减”政策要求和教育公平原则相悖。六、论述题（共1题，15分）2025年教育部明确提出要在全国中小学全面推进“素养导向的课堂教学改革”，结合你所报考的学科（中小学语文/数学/英语/思政任选其一），论述如何在日常课堂教学中落实素养导向的教学要求，实现“教-学-评”一体化。参考答案：以中小学语文学科为例，落实素养导向的课堂教学改革、实现“教-学-评”一体化可以从以下四个方面推进：第一，教学目标锚定语文学科核心素养。将语文核心素养的“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个维度融入每节课的教学目标设计，打破传统教学仅关注知识传授的局限。