2026年人教PEP版（新教材）英语三年级上册教学计划（含进度表）

2026年人教PEP版（新教材）英语三年级上册教学计划（2026年9月）一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，落实立德树人根本任务，聚焦学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养的启蒙与培育。三年级是英语学习的起始年级，教学应严格遵循“听说为主、读写辅助”的原则，注重激发学习兴趣，培养良好语音语感和学习习惯，帮助学生完成英语学习的启蒙与适应。二、学情分析三年级学生初次正式接触英语课程。从身心发展特点来看，该年龄段学生好奇心和模仿力强，喜欢游戏、歌谣和直观形象的活动形式，但注意力持续时间较短，自控能力尚在发展中，需要教师通过多样化的教学手段维持学习兴趣。从学习起点来看，由于小学阶段英语课程在不同地区的起始年级存在差异，部分学生在入学前可能已经接触过一些简单的英语单词或日常用语，对英语有一定的感性认识；但也有相当数量的学生是零基础。因此，开学初应充分摸底，教学中统一从零起点出发，兼顾已有基础学生的需求，设计分层活动。从学习习惯来看，三年级是学习习惯养成的关键期。学生需要从头建立英语课堂常规，包括认真倾听、大胆跟读、积极参与活动等。教师应在学期初着重培养倾听习惯和模仿朗读习惯，帮助学生尽快适应英语课堂的学习节奏。三、教材分析本册教材为人教PEP版（2024年修订版）三年级上册，是依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编写的全新教材，共包含六个核心教学单元和一个复习单元（Revision:Beingagoodguest）。从编写理念来看，作为起始年级教材，本册以“激发兴趣、启蒙入门”为核心定位，严格遵循“由浅入深、由易到难、循序渐进”的编写原则，符合三年级学生的认知规律。教材突出“听说先行、读写辅助”，强调在真实的语境中学习语言，帮助学生完成从零基础到初步交流的跨越。从结构编排来看，本册沿用PartA、PartB、PartC三段式设计，形成“感知理解—操练巩固—综合运用”的完整学习闭环。PartA侧重核心词汇、句型和语音启蒙（Lettersandsounds板块）；PartB以情境对话和初步阅读为主；PartC设置项目式任务（Project）和故事阅读（Readingtime），引导学生在活动中综合运用所学语言。从主题内容来看，各单元紧扣“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题范畴，选取贴近学生生活的话题。Unit1“Makingfriends”围绕问候、自我介绍展开，帮助学生完成英语课堂的入门适应，初步建立社交意识；Unit2“Differentfamilies”以家庭为主题，引导学生感知不同家庭结构，培养爱家情感；Unit3“Ouranimalfriends”学习常见动物词汇与描述外形特征的表达，渗透爱护动物的意识；Unit4“Plantsaroundus”选取身边植物的话题，引导观察自然事物；Unit5“Thecolourfulworld”围绕颜色词汇与句型展开，培养学生的审美感知；Unit6“Usefulnumbers”学习数字词汇及其在生活中的运用，体现英语的工具性；复习单元“Beingagoodguest”以“做有礼貌的小客人”为情境，整合全册核心知识，渗透文明礼仪教育。从能力要求来看，本册是英语学习的启蒙阶段，主要目标为一级水平。新课标要求三年级学生能对英语产生好奇心，喜欢听他人说英语；能根据指令做动作、做事情；能进行简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的歌谣；能交流简单的个人信息；能书写字母和单词。本册教材在词汇量上较以往有所控制，语音入门要求明确，整体难度适中，旨在帮助学生建立初步的英语学习自信。四、教学目标1.语言能力。能听懂课堂常用指令并做出反应；能正确模仿语音语调，用简单的英语进行问候、自我介绍、描述事物等日常交流；能认读和书写26个英文字母，感知字母在单词中的基本发音；能读懂图文结合的简短语篇，能根据范例写出简单的单词和句子。2.文化意识。在主题学习中初步了解与交友、家庭、动物、颜色、数字等相关的文化常识；能初步感知中外文化的异同，树立文化自信。3.思维品质。能在图片和教师的帮助下观察、比较和分类信息；能在简单的情境中进行初步的推理和判断。4.学习能力。能初步建立英语学习兴趣和自信心；能养成认真倾听、大胆模仿、积极参与课堂活动的学习习惯；能在小组活动中初步尝试合作完成任务。五、教学措施1.注重兴趣激发与习惯养成。三年级是英语学习的启蒙阶段，教学应以兴趣培养为首要任务。通过歌曲、歌谣、游戏、角色扮演等多样化活动，让学生在“玩中学、学中玩”。同时，从学期初就注重培养良好的课堂常规和学习习惯，如认真倾听、大声跟读、大胆模仿、按时完成听读作业等，为后续学习奠定基础。2.坚持“听说领先，读写跟上”。本册教学应以听说训练为主线，保证充足的听力输入和模仿跟读时间。在学生对语言材料有充分感知和内化的基础上，再逐步引入字母书写和单词认读，符合起始年级学生的语言习得规律。3.落实单元整体教学。每个单元以主题为引领，整体规划PartA、B、C三部分的教学，设计连贯的课时任务链。以Unit1“Makingfriends”为例，六个语篇从不同视角围绕“如何交朋友”展开：从问候与自我介绍，到用身体语言表达友好，再到提供帮助、正确相处，最后形成正确的交友观，各语篇之间相互关联，构成一个完整的主题学习框架。4.践行英语学习活动观。每课时设计三类递进活动：学习理解类（听音感知、模仿跟读、理解大意）；应用实践类（角色扮演、调查访谈、信息转述）；迁移创新类（联系生活实际，完成小项目或创作性任务）。通过情境化的任务驱动，促进学生将所学语言运用于真实交流。5.强化语音启蒙教学。本册每单元PartA均设有Lettersandsounds板块，应充分利用这一板块，引导学生感知26个字母的名称音和在单词中的常见发音，为后续的拼读能力培养和词汇认读打下基础。6.推进教学评一体化。将评价融入教学全过程。起始年级应以过程性评价和激励性评价为主，关注学生的参与度、学习习惯和进步幅度，减少纸笔测试压力，保护学生学习英语的自信心和积极性。可采用课堂观察、活动表现、成果展示等方式综合评价。7.关注个体差异，做好适应性教学。针对零基础和有基础并存的实际学情，教学进度不宜过快，确保全体学生跟上节奏。对零基础学生给予更多关注和鼓励，降低开口焦虑；对有基础学生提供适量的拓展任务，满足差异化需求。六、教学进度2026年人教版（PEP）新版英语三年级上册教学进度安排表周次日期教学内容备注19.1---9.6开学准备；英语入门启蒙29.7-—9.13Unit1PartA39.14--9.20Unit1PartB49.21—-9.27Unit1PartC；单元复习中秋节59.28---10.4Unit2PartA国庆节610.5—10.11Unit2PartB710.12—10.18Unit2PartC；单元复习810.19--10.25Unit3PartA；Unit3PartB910.26—11.1Unit3PartC；单元复习1011.2—11.8Unit4PartA1111.09—11.15Unit4PartB1211.16—11.22Unit4PartC；单元复习1311.23—1.29Unit5PartA；Unit5PartB1411.30—12.6Unit5PartC；单元复习1512.7—12.13Unit