职业基础及其素养 3

《职业素养》课程教案7授课教师班级学时授课日期主题或任务模块7规则意识及法律素养课型公共课授课地点●多媒体教室○企业○专业教室○实训室教学目标1.知识目标：了解规则意识的层次和意义；了解劳动者的合法权益、劳动合同和社会保险的基本知识；了解常见的求职陷阱及其防范方法。2.技能目标：掌握提升规则意识的途径；掌握依法订立劳动合同、处理劳动争议的方法；能够识别并防范求职陷阱。3.情感目标：树立规则意识和法治观念，增强依法维权意识和求职安全意识，做到尊法学法守法用法。学习内容第1讲任务1提升规则意识1.1规则意识的层次1.2提升规则意识的意义1.3提升规则意识的途径第2讲任务2依法维护劳动权益2.1劳动者的合法权益2.2劳动合同的订立与解除2.3社会保险与劳动争议的处理第3讲任务3避免求职陷阱3.1常见的求职陷阱3.2掉入求职陷阱的原因3.3求职陷阱的防范重点难点重点：提升规则意识的途径；劳动合同的订立与解除、劳动争议的处理；常见求职陷阱的识别与防范。难点：依法维权的程序与证据意识；在真实求职情境中识别和规避陷阱。教学方法●理论讲授●小组讨论●项目教学●任务驱动○参观教学○模拟教学○实验实训○演示教学○其他素材资源○文本素材○实物展示●PPT幻灯片○音频素材●视频素材○动画素材●图形/图像素材●网络资源○其他教学设计1、课程导入（1）课程内容回顾（2）宣布教学内容、目的（3）新知导入（10分钟）参考说辞：小赵毕业后进入一家企业工作。工作中，他总觉得单位的规章制度是"束缚"：上班偶尔迟到几分钟，他觉得无伤大雅；上班时间刷手机、聊天，他觉得大家都这样。一年之内，小赵因两次严重违反单位规章制度被记过处分，但他仍不以为然。后来，单位依据依法制定并公示的规章制度，解除了与小赵的劳动合同。小赵这才意识到，规则意识淡薄，最终让自己丢掉了工作。思考：小赵被辞退的原因是什么？你身边有没有类似不遵守规则的现象？任务分析：规则无处不在，校有校规、厂有厂纪、国有国法。小赵的案例告诉我们，漠视规则的人，最终会被规则惩罚。规则意识是职业人最基本的素养之一，它不仅关系个人的职业发展，也关系社会的和谐有序。由此导入本模块主题——规则意识及法律素养。观看微课（3分钟）：通过学习，让学生了解规则意识、劳动权益维护和求职陷阱防范的核心内容与基本要求。案例分享（5分钟）通过讨论，让学生进一步明确劳动争议处理的法定途径，树立依法理性维权的意识。2、教学内容（详见课本、课件）第1讲任务1提升规则意识1.1规则意识的层次1.2提升规则意识的意义1.3提升规则意识的途径学生自主学习及互动讲解【教学内容要点】一、规则意识的层次规则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则意识是指人们对规则的认知、理解和自觉遵守的心理状态。规则意识可以分为三个层次：第一层次是对规则的认知，即知道有哪些规则、规则的具体内容是什么，如了解爱护环境、讲究卫生、尊敬师长等规则；第二层次是愿意遵守规则的愿望和习惯，从内心认同规则的价值；第三层次是把遵守规则内化为内在需要，达到孔子所说的"从心所欲不逾矩"的境界，即外在的规范已经成为内在的行为自觉。二、提升规则意识的意义一是规则意识是现代社会文明程度的标志。一个社会的文明程度，很大程度上取决于其成员的规则意识，人人都守规则，社会才能有序运转。二是规则意识是个人安身立命的保障。守规则的人受人尊重、被人信任，更容易获得发展机会；漠视规则的人则会处处碰壁，甚至付出沉重代价。三是规则意识是职业发展的基石。任何用人单位都愿意录用遵章守纪的员工，规则意识强的员工更容易获得信任和发展机会。三、提升规则意识的途径一是学法守法，做到"三从"：从我做起，要求别人做到的自己首先做到；从小事做起，"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"，守规则体现在一言一行的细节中；从现在做起，培养规则意识不能等待，要立即行动。二是遵章守纪，自觉遵守学校的规章制度、实习单位的操作规程和国家的法律法规，把外在约束转化为行为习惯。三是高度自律，做到慎独，即使在无人监督的情况下也能自觉遵守规则，把"要我遵守"变成"我要遵守"。课堂讨论（5分钟）：小钱是某公司员工，为了应付考勤，他多次请同事代为打卡，制造虚假考勤记录。公司发现后，依据规章制度解除了与小钱的劳动合同。小钱申请劳动仲裁，要求公司支付违法解除劳动合同的赔偿金。仲裁机构经审理认为，代打卡属于严重违反劳动纪律和诚信原则的行为，公司解除合同合法，驳回了小钱的仲裁请求。请讨论：小钱为什么败诉？考勤打卡这样的"小事"为什么会丢掉工作甚至败诉？思考并讨论：（5分钟）按顺序理发：有一次，某公司董事长去理发室理发，但理发室只有两个理发师，排队的人很多。董事长没有利用职权插队，而是和普通员工一样按顺序排队等候。部长冒雨查书：某部一位部长到文化馆查阅资料，恰逢闭馆日，按规定闭馆日不开放。部长没有自报家门要求通融，而是冒雨返回，改日再来。请讨论：这些身居高位的人为什么"不会变通"？从他们身上，你体会到规则意识的哪个层次？互动（15分钟）：互动一：行为规则意识评价活动目标：通过日常行为规则意识评价，了解自己的规则意识现状，明确努力方向。活动任务：填写行为规则意识评价表，评价自己在学习、生活、实习等场景中的规则意识表现。活动准备：地点：教室；材料和工具：纸、笔；分组：将班级学生分为4～6个小组，选出小组长；计划时间：约15分钟。活动步骤：1.每名学生对照评价表逐项自评：是否按时到校、是否遵守课堂纪律、是否遵守交通规则、是否遵守宿舍管理规定、是否遵守实习操作规程、是否爱护公共财物等，逐项打分并写下改进措施。2.小组内交流自评结果，互相指出对方没有意识到的规则意识薄弱点。3.每组选出1名代表上台分享本组的讨论情况。活动评价：根据评价内容（自评客观真实、改进措施具体、互评诚恳友善、分享表达清晰），个人自评、小组互评，教师总结点评。互动（20分钟）：互动二：制定班级公约活动目标：通过共同制定班级公约，体验规则的制定过程，增强遵守规则的自觉性。活动任务：以小组为单位起草班级公约条款，全班讨论通过形成正式的班级公约。活动准备：地点：教室；材料和工具：海报纸、水彩笔；分组：将班级学生分为4～6个小组，选出小组长；计划时间：约20分钟。活动步骤：1.各小组讨论班级目前存在的主要纪律和行为问题，起草3～5条公约条款，写明行为要求和违反后果，做到具体、可操作、可检查。2.各小组展示条款，全班逐条讨论、修改、表决，形成《班级公约》定稿。3.全体同学在公约上签名，公约张贴于教室，由班委监督执行，定期评议。活动评价：根据评价内容（条款针对性、可操作性、讨论参与度、表决程序规范性），小组自评、互评，教师总结点评。第2讲任务2依法维护劳动权益2.1劳动者的合法权益2.2劳动合同的订立与解除2.3社会保险与劳动争议的处理学生自主学习及互动讲解【教学内容要点】一、劳动者的合法权益《中华人民共和国劳动法》第三条规定，劳动者享有平等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。劳动者在享有权利的同时，也应当履行完成劳动任务、提高职业技能、执行劳动安全卫生规程、遵守劳动纪律和职业道德的义务。二、劳动合同的订立与解除劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。劳动合同的必备条款包括用人单位的名称、住所和法定代表人，劳动者的姓名、住址和居民身份证号码，劳动合同期限，工作内容和工作地点，工作时间和休息休假，劳动报酬，社会保险，劳动保护、劳动条件和职业危害防护等；此外还可以约定试用期、培训、保守秘密等条款。建立劳动关系应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同；用人单位超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付两倍的工资。劳动合同的解除：双方可以协商一致解除。用人单位单方解除包括：过错性解除（劳动者在试用期间被证明不符合录用条件、严重违反规章制度、严重失职营私舞弊给单位造成重大损害等情形）；非过错性解除（劳动者患病或非因工负伤医疗期满不能从事原工作、不能胜任工作经培训或调岗仍不能胜任、客观情况发生重大变化致使合同无法履行等情形，需提前三十日书面通知或额外支付一个月工资）；经济性裁员。劳动者单方解除包括：提前三十日（试用期提前三日）书面通知的预告解除；用人单位未按约定提供劳动保护或劳动条件、未及时足额支付劳动报酬、未依法缴纳社会保险费等情形下的单方解除；用人单位以暴力、威胁或非法限制人身自由的手段强迫劳动，或违章指挥、强令冒险作业危及人身安全的，劳动者可以立即解除。此外，劳动者患职业病或因工负伤、在医疗期内、女职工在孕期产期哺乳期等情形下，用人单位不得解除合同。三、社会保险与劳动争议的处理社会保险包括基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险五个险种，用人单位和劳动者必须依法参加社会保险，缴纳社会保险费。工伤保险由用人单位全额缴纳，职工因工作原因受到事故伤害或患职业病，依法享受工伤保险待遇。劳动争议是指劳动关系的当事人之间因执行劳动法律、法规和履行劳动合同而发生的纠纷。发生劳动争议，劳动者可以与用人单位协商，也可以请工会或者第三方共同与用人单位协商，达成和解协议；不愿协商、协商不成的，可以向调解组织申请调解；不愿调解、调解不成的，可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁；对仲裁裁决不服的，除法律另有规定外，可以向人民法院提起诉讼。维权要注意保存证据，如劳动合同、工资条、考勤记录、工作证、聊天记录等，还要注意时效：申请仲裁的时效期间为一年。课堂讨论（5分钟）：小孙应聘到一家公司工作，公司一直未与他签订书面劳动合同。工作八个月后，小孙提出辞职，并申请劳动仲裁，要求公司支付未订立书面劳动合同的两倍工资差额。仲裁机构支持了小孙的请求。请讨论：小孙为什么能获得两倍工资差额？这个案例对用人单位和劳动者分别有什么警示？思考并讨论：（5分钟）劳动者维权需要记住的几个关键时间点：试用期最长不得超过6个月，且同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期；劳动者平均每周工作时间不超过44小时；用人单位安排加班每月不得超过36小时；竞业限制期限不得超过2年；劳动争议申请仲裁的时效期间为1年；对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决书之日起15日内向人民法院提起诉讼。请讨论：为什么维权要讲时效？如果权益受到侵害，你会按照怎样的步骤依法维权？互动（20分钟）：互动一：劳动权益知识竞赛活动目标：学习、掌握劳动权益保障的基本知识，增强依法维权意识。活动任务：各小组围绕劳动法、劳动合同法知识出题，开展小组间抢答竞赛。活动准备：地点：教室；材料和工具：纸、笔、抢答牌；分组：将班级学生分为4～6个小组，选出小组长；计划时间：约20分钟。活动步骤：1.各小组根据教材内容准备竞赛题目，如"劳动合同的必备条款有哪些""试用期最长几个月""未签书面劳动合同的法律后果是什么""发生劳动争议有哪些解决途径"等。2.教师主持抢答竞赛，各组轮流答题、相互出题，答对加分、答错扣分。3.竞赛结束后，教师对易错题进行讲解，公布各组成绩。活动评价：根据评价内容（出题质量、答题正确率、参与积极性、团队协作），小组自评、互评，教师总结点评。互动（20分钟）：互动二：劳动争议案例讨论活动目标：通过案例讨论，掌握劳动争议处理的法定程序和证据要求。活动任务：讨论"小李试用期被辞退"案例：小李入职某公司，约定试用期三个月。试用期满前一天，公司以"试用期不合格"为由辞退小李，但未提供任何考核记录。小李认为公司违法解除，申请仲裁。活动准备：地点：教室；材料和工具：纸、笔、案例材料；分组：将班级学生分为4～6个小组，选出小组长；计划时间：约20分钟。活动步骤：1.各小组阅读案例，讨论：公司以"试用期不合格"辞退小李是否合法？为什么？（用人单位需证明劳动者不符合录用条件，无证据则构成违法解除）小李应收集哪些证据？2.各小组模拟仲裁庭，分别扮演申请人、被申请人和仲裁员，陈述理由并作出"裁决"。3.各小组展示讨论和模拟结果，教师讲解试用期解除的法律规定。活动评价：根据评价内容（法律适用准确、证据意识、角色扮演投入、表达条理清晰），个人自评、小组互评、教师点评。第3讲任务3避免求职陷阱3.1常见的求职陷阱3.2掉入求职陷阱的原因3.3求职陷阱的防范学生自主学习及互动讲解【教学内容要点】一、常见的求职陷阱一是传销陷阱：以"好工作""创业机会"为诱饵，诱骗求职者加入传销组织，限制人身自由、要求缴纳费用、发展下线。二是高薪承诺陷阱：以远高于市场水平的薪酬为诱饵，实则骗取培训费、押金、服装费等。三是职位美化陷阱：把普通岗位包装成"储备经理人""管理培训生"，实际从事的是推销等工作。四是合同不规范陷阱：不签劳动合同、签订"阴阳合同"、在合同中设置霸王条款。五是"假试用、真使用"陷阱：一些用人单位利用试用期廉价使用劳动力，试用期工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的80%，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准，试用期最长不得超过6个月且只能约定一次。六是黑中介陷阱：无资质的职业中介以介绍工作为名收取高额中介费，或提供虚假招聘信息。二、掉入求职陷阱的原因一是求职心切，缺乏社会经验。中职生初次求职，急于求成，容易轻信"高薪""轻松"的虚假承诺。二是防范意识薄弱，缺乏辨别能力。对用人单位的资质、招聘信息的真实性不加核实，在求职过程中分辨不够，再加上一些心思不正的用人单位制造虚假招聘信息或者夸大岗位待遇，求职者很容易上当受骗。三是法律意识淡薄，不懂得用法律武器保护自己，交费不索要凭证、入职不签合同，权益受损后举证困难。三、求职陷阱的防范一是核实信息，通过正规渠道求职。选择学校推荐、政府公共就业服务机构、正规招聘网站等渠道；通过"国家企业信用信息公示系统"核实用人单位的注册信息和经营状况。二是牢记"三个凡是"：凡是入职前要求缴纳各种费用的，凡是以高薪为诱饵要求先交钱的，凡是工作内容与招聘信息严重不符的，都要高度警惕、坚决拒绝。三是签订合同，依法维护权益。入职一个月内订立书面劳动合同，仔细阅读合同条款，特别是工作内容、劳动报酬、试用期、违约责任等；保留好合同、工资条、缴费凭证等证据；发现被骗及时向劳动监察部门投诉或报警求助。课堂讨论（5分钟）：小韩在网上看到一家公司招聘"储备经理人"，待遇优厚。面试时，公司对岗位大加美化，称"半年晋升主管、年薪十万起步"，但要求小韩先缴纳800元"培训费"才能入职。小韩交费后发现，所谓"储备经理人"实际是上街推销，承诺的培训也从未兑现。请讨论：小韩掉入了哪类求职陷阱？招聘中"先交费后入职"的要求合法吗？思考并讨论：（5分钟）培训贷陷阱：小吕应聘某设计公司，公司称他"技能不达标"，需要先参加岗前培训，培训费14800元，并"热心"推荐贷款平台办理分期。小吕稀里糊涂背上贷款后才发现，所谓培训只是几节网络课程，承诺的工作岗位也子虚乌有。请讨论："培训贷"陷阱有哪些特征？遇到要求贷款交培训费的"工作机会"，应该怎么办？互动（20分钟）：互动一：识别求职陷阱活动目标：通过案例辨析，掌握常见求职陷阱的特征，提高识别能力。活动任务：分析两个案例：案例一，某同学兼职"刷单"，第一单返还本金和佣金后，被诱导投入6000元后对方失联；案例二，某青年把银行卡、电话卡出售给他人用于电信诈骗，因涉嫌帮助信息网络犯罪活动罪被追究刑事责任。活动准备：地点：教室；材料和工具：案例材料、海报纸、水彩笔；分组：将班级学生分为4～6个小组，选出小组长；计划时间：约20分钟。活动步骤：1.各小组分析案例：两个案例分别属于什么性质的陷阱？（网络刷单诈骗、"两卡"犯罪）受害者为什么会上当？如何避免？2.各小组把分析结果和防范要点整理成"防骗指南"写在海报纸上。3.各小组展示"防骗指南"，教师汇总点评，形成班级防骗提示。活动评价：根据评价内容（案例分析准确、防范要点实用、展示表达清晰、参与积极性），小组自评、互评，教师总结点评。互动（20分钟）：互动二：破解求职陷阱情景剧活动目标：通过情景剧表演，演练求职陷阱的应对方法，增强防范能力。活动任务：各小组从四个情景中任选一个编排情景剧：①面试时被要求缴纳押金；②"高薪兼职"实为传销邀约；③入职后不签劳动合同；④"黑中介"收取高额中介费后失联。活动准备：地点：教室；材料和工具：简单道具；分组：将班级学生分为4～6个小组，选出小组长；计划时间：约20分钟。活动步骤：1.各小组围绕所选情景编写剧本，角色包括求职者、招聘方、旁观者等，剧情要包含"陷阱如何设下—如何识破—如何应对维权"完整过程。2.各小组排练后依次上台表演，每组5分钟左右。3.观看表演后全班讨论：剧中求职者的应对是否正确？还有哪些更好的办法？活动评价：根据评价内容（剧本合理性、表演生动性、应对方法正确性、团队协作），小组自评、互评，教师对各组的展示进行总结点评。3、专题小结本模块围绕规则意识及法律素养展开。提升规则意识方面